【正文】 曲的情緒。視唱歌譜，感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱規(guī)律師按節(jié)奏朗讀歌詞跟琴學(xué)唱歌曲三、創(chuàng)編動(dòng)作觀(guān)賞玻璃瓶中的泥鰍的動(dòng)作根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編泥鰍動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。風(fēng)呼呼的吹著，不一會(huì)就下 起了蒙蒙細(xì)雨，象沙沙的雨聲嗎？誰(shuí)也來(lái)演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽(tīng)那，雨是越下越大了，也請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演奏（生演奏）。聽(tīng)，天氣好象發(fā)生了變 化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來(lái)越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。那我想，現(xiàn)在大家可以完成書(shū)上的表格了！三、實(shí)踐創(chuàng)作我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來(lái)創(chuàng)作，用這些寶貝來(lái)表現(xiàn)下面的四個(gè)主題。施特勞斯”一樣的音樂(lè)大師。教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在演唱演奏歌表演音樂(lè)游戲等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。教學(xué)重點(diǎn)：在演唱演奏歌表演音樂(lè)游戲等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。、合作，在拍手、跺腳處設(shè)計(jì)其他動(dòng)作參與表演。二、分組學(xué)習(xí)，教師在給予指導(dǎo)（注意哪些是一 拍兩個(gè)字，哪些是一拍一個(gè)字。，中間的同學(xué)站在一名同學(xué)對(duì)面，兩人互換位置。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：能按節(jié)拍做簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。二、學(xué)唱歌曲 1．引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。3．學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)在間奏處拍手跺腳。師：在間奏處除了拍手跺腳，能否有其他的動(dòng)作變化（握手拍肩或舞蹈動(dòng)作）學(xué)生自由設(shè)計(jì)動(dòng)作，隨音樂(lè)即興表演。教學(xué)重點(diǎn)想象樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作，并隨音樂(lè)表演。2．本堂課欣賞的樂(lè)曲與洋娃娃有關(guān)，認(rèn)真聆聽(tīng)，洋洋娃娃在做什么？二、初步感受《洋娃娃的夢(mèng)》。2．復(fù)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生去想象可愛(ài)洋娃娃。三、分段對(duì)比聆聽(tīng)《搖籃曲》：師彈奏第一部分，學(xué)生感受樂(lè)曲速度（慢）；再次彈奏，學(xué)生輕聲哼唱并隨音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體。2．創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與歌詞編創(chuàng)活動(dòng)，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。教具準(zhǔn)備：音樂(lè)課教學(xué)配套光盤(pán)、《兩只老虎》和《星光恰恰恰》的錄音帶 教學(xué)過(guò)程 ：一、故事激趣、練習(xí)節(jié)奏1．聽(tīng)音樂(lè)《兩只老虎》律動(dòng)進(jìn)教室。X — / X — / X X / X X / X X X X / X X X X / 嘭 — 嘭 — 噠 噠 噠 噠 得得得得 得得得得（象媽媽?zhuān)ㄏ蠼憬悖ㄏ竺妹茫?．師：你聽(tīng)了覺(jué)得誰(shuí)走在最前面？誰(shuí)在中間？誰(shuí)又走在最后面呢？為什么？ 生：象媽媽走在最前面，象姐姐在中間，象妹妹在最后面。（1）象媽媽和象姐姐（2）象媽媽和象妹妹（3）象姐姐和象妹妹 7．在此基礎(chǔ)上逐步提高要求，進(jìn)行三聲部的節(jié)奏練習(xí)。生：聆聽(tīng)，感受。7．師示范用兩種方法唱一唱，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辯哪一種更能表現(xiàn)小象姐妹倆的好感情。三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)歌曲1．師：請(qǐng)你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。四、激發(fā)興趣、編創(chuàng)歌詞1．師：來(lái)參加這次狂歡節(jié)的動(dòng)物有很多，你們想想還會(huì)有誰(shuí)呢？ 生：小豬、小狗??師：他們也帶著自己的好朋友一起來(lái)了，請(qǐng)你想想他們又會(huì)怎么唱呢？ 2．以小組為單位，選擇一種動(dòng)物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，老師巡視、指點(diǎn)。2．能用正確的演奏方法為歌曲伴奏。：唱得很好，咱們用拍手的方式使歌曲顯得更有活力，那還可以用什么方法使歌曲更充滿(mǎn)熱情呢？這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾種新的打擊樂(lè)器，咱們用這些打擊樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏。教師拿樂(lè)器實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察實(shí)物，找出樂(lè)器特征為學(xué)生做介紹。學(xué)生討論后分組匯報(bào)。鈴鼓可以要用手指肚去迎面敲擊，也可以晃動(dòng)鈸片發(fā)聲。四、多聲部伴奏、雙響筒、鈴鼓。學(xué)生分組練習(xí)演奏。3．認(rèn)識(shí)幾個(gè)少數(shù)民族的服飾和特色頭飾。播放 VCD《愛(ài)我中華》：“我國(guó)有幾個(gè)民族，你能說(shuō)出都有哪幾個(gè)民族？”56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里的人們都生活地幸?？鞓?lè)，能歌善舞的各族人民，每當(dāng)節(jié)日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達(dá)自己喜悅的心情。師：同學(xué)們，剛才老師讀到“親親熱熱、甜甜蜜蜜，多么歡喜”為什么沒(méi)有往下繼續(xù)而是又從頭讀了一遍，才又往下進(jìn)行的呢？生：我知道那個(gè)地方有個(gè)反復(fù)記號(hào)，所以老師讀到那就從頭再反復(fù)讀一遍。教師出示碰鈴、響板等打擊樂(lè)器，簡(jiǎn)介名稱(chēng)及其演奏方法，向部分學(xué)生分發(fā)打擊樂(lè)器，其余的學(xué)生用課前準(zhǔn)備的自制或自找的“打擊樂(lè)器”，不定節(jié)奏，只要學(xué)生能跟上音樂(lè)節(jié)拍就行，也可拍手拍凳子等，邊唱邊伴奏，表達(dá)自己的愉悅心情。四、課堂總結(jié)在生活中，不僅同班同學(xué)都是好朋友，同校、同省的同學(xué)都是我們的好朋友。2．能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。師：喔！老師也喜歡，誰(shuí)來(lái)和老師玩這個(gè)游戲？（老師邀請(qǐng)學(xué)生游戲）情況二：沒(méi)有學(xué)生回答“拍手游戲”。師：你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個(gè)拍手游戲??？那就讓我們每?jī)蓚€(gè)人一組，跟著老師來(lái)做一做、唱一唱吧。）3．提高游戲難度，增加趣味性。：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！（教師播放英國(guó)“Stomp”樂(lè)隊(duì)演奏的“手”的打擊樂(lè)片段）師：這些動(dòng)作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的，你們想學(xué)學(xué)嗎？（組織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂(lè)）師：小朋友們個(gè)個(gè)都是音樂(lè)小天才，也能用一雙手拍擊出好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)，現(xiàn)在我們請(qǐng)各個(gè)小組來(lái)表演一下。其實(shí)在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，與同學(xué)們友好相處，人人都能成為好朋友。教師深情地講述“小樹(shù)葉”的故事，秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，小樹(shù)葉一片片從大樹(shù)上落下來(lái)，離開(kāi)了樹(shù)媽媽。教師范唱第一段并提問(wèn)：小朋友你們剛才聽(tīng)到這歌里都唱到了什么了嗎？根據(jù)幼兒的講述布置圖譜。好！我們一起再根據(jù)圖譜唱第二段這第二段講的是小樹(shù)葉很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)。第二段應(yīng)唱的斷頓、跳躍。小朋友你們感覺(jué)到