【正文】 展本單元的內(nèi)容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。今天，老師又帶來了一個(gè)新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。二、學(xué)習(xí)《唱大戲》師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧！聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。三、綜合拓展師：在這一單元中，我們認(rèn)識(shí)了那么多的巧嘴巴，同時(shí)你們的嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回憶所學(xué)過的內(nèi)容）師：其實(shí)，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個(gè)人獨(dú)自表演，也可以和好朋友一起表演。但是殊不知，越是熟悉的歌曲，學(xué)生的優(yōu)越感就越強(qiáng)烈，就會(huì)毫不吝嗇的大聲唱出來，這樣就少了聆聽的步驟，容易出錯(cuò)。一遍結(jié)束之后，學(xué)生已經(jīng)基本會(huì)唱了，接下來的兩遍隨錄音范唱，學(xué)生都唱得很好，沒多少時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)很快掌握了這首歌曲，比我預(yù)設(shè)的快得多。在一班上這一課時(shí)，我吸取在三班的教訓(xùn)。學(xué)生跟著音樂手舞足蹈，可做一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作也可同學(xué)間相互配合，音樂停止時(shí)，學(xué)生馬上擺出了一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的可愛造型。其次在情境中演唱休止符。在整堂課的設(shè)計(jì)中，著眼于讓學(xué)生感受—體驗(yàn)—表現(xiàn)—運(yùn)用四分休止符，動(dòng)中感受、體驗(yàn)，玩中表現(xiàn)，唱中運(yùn)用。這節(jié)課我最大的收獲，就是深刻地體會(huì)到了：在低年級(jí)的音樂教學(xué)中將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動(dòng)作組合之中，孩子就特別容易接受和掌握。同時(shí)，將自然景物與詩詞相結(jié)合，使學(xué)生更容易理解詩文的意思，體會(huì)出畫中情境。（2）這首歌曲帶給你怎樣的感覺？歡樂的，優(yōu)美的。師：多美的大自然啊，讓我們帶著這樣的情感，把歌詞帶入旋律中唱一唱。感受歌曲歡快的情緒，通過指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱歌曲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入、提問，請(qǐng)問大家每年什么時(shí)候?qū)⑴e辦廟會(huì)活動(dòng)，讓大家描繪一下廟會(huì)的場(chǎng)景，介紹我國(guó)西南地區(qū)也有一種類似于廟會(huì)的活動(dòng)，那就是花會(huì)，解釋花會(huì)的含義。（2）跟琴指導(dǎo)學(xué)生的演唱：（3）男女生對(duì)唱歌曲。創(chuàng)編活動(dòng)。（5）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行表演。培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。板書：民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》三、歌曲學(xué)唱、聽錄音歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（）A、歡快活躍B、親切抒情歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。放開聲音唱一唱。創(chuàng)編動(dòng)作請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作欣賞不同地域的《茉莉花》山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。第三教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱：編花籃動(dòng)：音樂游戲編花籃教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)唱歌曲《編花籃》，用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。游戲?qū)胪瑢W(xué)們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學(xué)互相協(xié)作、共同完成的游戲有哪些？導(dǎo)出《編花籃》師生共同玩這個(gè)游戲，其余學(xué)生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。聲勢(shì)動(dòng)作a、說說歌曲的情緒是怎樣的，談?wù)勛约旱母惺?。b、師生接唱生唱學(xué)會(huì)的部分，與老師配合接唱第一段。三、拓展：音樂游戲、歌詞轉(zhuǎn)換演唱:把游戲時(shí)的兒歌編入歌曲演唱。）四、結(jié)束小結(jié)師:童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來自我們的生活，只要小朋友們平時(shí)多注意觀察，多開動(dòng)腦筋，一定會(huì)編出更好聽的童謠，更好玩的游戲！第四教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽：茉莉花（齊唱）（豎笛合奏）教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)同一首民歌不同表現(xiàn)形式的視聽欣賞，抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：八孔豎笛mi音的掌握。師噴茉莉花香型的空氣清新劑。再聽隨音樂輕聲哼唱。張藝謀拍攝的上海申博宣傳片和申奧宣傳片也都用《茉莉花》作背景音樂。視唱前三句歌譜，說說哪些音能吹，哪些音不會(huì)？1b）學(xué)習(xí)mi的指法。三、拓展：剛才在張藝謀的申博片中開始部分用蘇州話演唱的是另外一首起源于江蘇揚(yáng)州，原名《鮮花調(diào)》的《茉莉花》。今天我們又再次聆聽到了這首——（生答《茉莉花》），讓我們一起用歌聲來表達(dá)對(duì)它的喜愛之情吧。鞏固1四音。四、學(xué)習(xí)后半段伴奏曲、視唱要是能吹奏整首樂曲，該多好。3．能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動(dòng)作表現(xiàn)樂曲，從而培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。1．師生聆聽音樂，有規(guī)律的拍手、拍腿進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。三、感受體驗(yàn) 參與活動(dòng)、記憶主題師：同學(xué)們扮演的小鬧鐘走的真帶勁，請(qǐng)大家看看老師也帶來了小鬧鐘，他們從上下左右、四面八方走來了。（4）出示旋律圖形譜并學(xué)唱主題音樂?！墩{(diào)皮的小鬧鐘》（1）播放完整的音樂，學(xué)生分辨主題旋律。（4）師生邊走邊唱。3．用身體動(dòng)作表現(xiàn)臥床不起的、生病的小鬧鐘。4．再次聆聽第二插部?！犊鞓伏c(diǎn)擊》游戲1．出示圖片，師生回憶如何表現(xiàn)各部分的音樂。2．學(xué)生聆聽后選圖片卡并粘貼。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：《杜鵑》表現(xiàn)出杜鵑的可愛，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛生活，感受到身邊事物的美好。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生音樂問好！二、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)《頑皮的小杜鵑》。師：小杜鵑在為誰唱的歌？怎么唱的？生：??師：你們的耳朵真靈！請(qǐng)你邊聽邊看歌譜把小杜鵑唱的歌用手勢(shì)音階表示出了。師：真不錯(cuò)。據(jù)說，現(xiàn)在的豎笛就是有蘆笛演變而來的。（1）用啦逐句跟琴模唱旋律。（4）測(cè)測(cè)你的小耳朵，彈奏其他調(diào)式的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽后跟唱?！堆┙q花》，區(qū)分什么是非連音吹奏和連音吹奏法 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握吐音的技術(shù)和連音吹奏的方法。二、新課導(dǎo)入：進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動(dòng)作。）（1）聽琴默唱，找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛。（1）劃拍唱譜。②師范奏后生吹。① 學(xué)習(xí)吐音技術(shù)。② 連音奏法是：在連線“⌒”內(nèi)，除第一個(gè)音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法運(yùn)動(dòng)，氣息保持而舌頭不動(dòng)，吹得連貫圓潤(rùn)。⑤再用兩種方法練習(xí)同一條練習(xí)曲。（重點(diǎn)練第三樂句,教師到學(xué)生中進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。（3）師按原速吹奏生模仿。四、拓展延伸唱吹結(jié)合：一組唱，一組吹，再由學(xué)生自己選擇合適的打擊樂器配樂。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)《對(duì)鮮花》的音樂走進(jìn)教室。師：你們能試著唱一唱么？ 生先唱旋律，再添入歌詞演唱新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)師：我來問，你們來答，咱們合作來唱一唱 師問生答(2)襯詞師：換個(gè)角色試一試，你們問我來答，注意我的演唱 師范唱，加入襯詞 師：發(fā)現(xiàn)什么不同了么？ 生：多了“呀格呀根呦”師：你們的耳朵真靈！我剛剛唱的其實(shí)是一句襯詞，它能使歌曲變得更有韻味，當(dāng)出現(xiàn)在句子結(jié)尾的時(shí)候還可以給歌曲帶來結(jié)束感，再聽我唱一唱 師范唱師：來跟我唱一唱 生唱師：請(qǐng)你們把這兩句完整的唱一唱 生唱(3)聽歌曲范唱，熟悉歌詞師：真是一朵朵聰明的小花呀！有兩個(gè)北京小朋友也給我們帶來了一首和花有關(guān)的民歌，請(qǐng)你們來聽聽，歌曲中可有你熟悉的樂句，聽歌曲剪輯范唱，聽完后出示歌詞?，F(xiàn)在咱們來個(gè)分組，把這個(gè)歌曲唱一唱 生起立，分組對(duì)唱（6）了解對(duì)唱師：歌曲咱們已經(jīng)唱的很好了，你們知道這首歌曲的演唱形式么？ 一問一答師：同學(xué)們，像這種由兩個(gè)或兩組歌唱者以一問一答的形式來演唱的歌曲，就叫做對(duì)唱。X k B o m共同點(diǎn)：旋律歡快、聲音明亮、都是對(duì)唱? 《對(duì)鮮花》。“趕花會(huì)”的創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。三、感受體驗(yàn)《民樂合奏《趕花會(huì)》xKb om（1）聆聽樂曲引子部分。①初聽，感受音樂表現(xiàn)的是趕花會(huì)中的哪個(gè)場(chǎng)景，從音樂要素分析樂段，讓學(xué)生即興的用動(dòng)作表現(xiàn)趕花會(huì)人們的腳步。②用線條、圖形表現(xiàn)音樂情緒。（2）生分組討論、編排，教師巡視指導(dǎo)。嘗試以對(duì)歌的形式全新演繹歌曲。通過貫穿于教學(xué)過程的音樂游戲，使學(xué)生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。比較感受有無兒歌朗讀進(jìn)行游戲時(shí)情緒氣氛的區(qū)別。再聽音樂，自編聲勢(shì)動(dòng)作隨音樂拍擊。（5）加入聲勢(shì)動(dòng)作邊拍邊唱。，學(xué)會(huì)吹奏《溜冰圓舞曲》的主題音樂，并嘗試與他人合奏。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) ！《游子吟》《小兒垂釣》?！垛弮喉懚．?dāng)》，學(xué)生進(jìn)行聲勢(shì)動(dòng)作參與互動(dòng)。我們就來以音樂學(xué)習(xí)小組為單位，三選一，商量出最合適的是哪首樂曲以及選它的理由。（3）觀賞視頻，引出課題師：那你們究竟選對(duì)了沒有呢？（課件播放花樣滑冰的視頻－有配樂版本）板書：溜冰圓舞曲師：花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽或表演時(shí)都會(huì)配以優(yōu)美的舞曲。這首《溜冰圓舞曲》就是3/4拍，同學(xué)們還記得3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？師：3/4拍就是三拍子的一種，具有鮮明的“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍感。（課件播放《溜冰圓舞曲》的主題音樂）《溜冰圓舞曲》 師：剛才我們伴奏的那段音樂就是《溜冰圓舞曲》的主題。組長(zhǎng)先分好聲部，三人吹高聲部，三人吹低聲部。五、課堂小結(jié)X K b 師：在同學(xué)們的表演中，我們今天的音樂課結(jié)束了。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》時(shí)，能用清楚的聲音唱出連音和斷音 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生音樂問好！二、感受體驗(yàn) （師：快樂的心情來自快樂的生活。生3：我聽叔叔說：山區(qū)變化大，山溝馬噠響，村村通公路。（4）兩個(gè)聲部的合唱、老師手式指揮。(3)這首歌描寫了什么?(母子倆愉快地對(duì)話)。（4）隨錄音伴奏唱出歌詞。)三、拓展延伸1.“老調(diào)新唱”（讓生創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱）（師：同學(xué)們聽了、唱了這首母子對(duì)話的歌曲，我想同學(xué)們還有許多話要對(duì)自己的爺爺、外婆、叔叔、姑姑講吧?那么就請(qǐng)同學(xué)們把它講出來、唱出來吧!）（1）自由創(chuàng)編、寫出歌詞，老師巡回輔導(dǎo)。（6）合唱（唱到二聲部時(shí)，女聲唱第一聲部，男生唱第二聲部，老師鋼琴伴奏）四、課堂小結(jié)師：幸福的生活來自于黨的富民政策和人們辛勤的勞動(dòng)，讓我們從小努力學(xué)習(xí)，不斷掌握科學(xué)文化知識(shí)，長(zhǎng)大后把我們社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的更加美好!第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：用自然自信的聲音演唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》，并通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪皇琢餍懈枨?，?qǐng)你們來聽一聽，歌曲主要唱的是什么？（播放《大竹?！罚?這首歌曲好聽嗎?誰來告訴我,這首歌曲主要唱的是什么地方? 生:安吉師:是的，這首歌曲向別人介紹了我們安吉的大竹海，那么除了大竹海，你知道我們安吉還有什么？ 生:自由回答二、聽范唱，感受三拍子音樂師:看的出來我們的小朋友對(duì)自己的家鄉(xiāng)是非常的了解，也是懷有很深的感情。錄音范唱師：我們給蹦擦擦加上快樂的聲音一起跟著音樂唱起來錄音范唱大家唱的真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們把拍手和蹦擦擦一起來表演一下。讓我們跟著琴聲輕聲演唱歌曲。孟老師把我們安吉的一些旅游勝地編進(jìn)了歌曲，讓我們一起懷著對(duì)安吉的真摯情感來唱這首歌五、課堂小結(jié)每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有深深的感情，我想我們的同學(xué)也不例外，我希望同學(xué)們的感情不僅僅是在心里的，還應(yīng)該是在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出來，讓我們一起努力，為我們的家鄉(xiāng)安吉做出屬于自己的一份貢獻(xiàn)。《快樂的農(nóng)夫》伴奏。今天，我們音樂旅行團(tuán)講給大家一次快樂的旅行。）三、感受體驗(yàn)1．初步聆聽，感受音樂：（1）師：瞧，一群快樂的小鵝在這歡迎著我們，聽，他們還嘎嘎嘎嘎地贊美我們聰明可愛呢！還記得駱賓王的《詠鵝》嗎？我們也來夸夸它們吧?。ǘ嗝襟w出示：《詠鵝》，師生齊讀。（多媒體出示：歌詞）（2）輕聲跟唱。（把歌詞連起來唱一唱）師：我們把這部分連起來唱一唱，跟八只小鵝比一比，誰唱的更動(dòng)聽。（多媒體出示和播放后半部分范唱音樂，和聲字色不同）師：原來它們?cè)谘莩枨谝痪涞耐瑫r(shí)加入了輕輕的“呷呷呷呷”（字跳動(dòng)）的伴唱聲。②跟著音樂單獨(dú)唱唱小鵝的伴唱。師：有沒有發(fā)現(xiàn)老師最后一遍演唱的“八只小鵝快快活活在玩?！保ǔ霈F(xiàn)歌詞底色）與前面有什么不同。先單獨(dú)練一練，再跟伴奏音樂演唱。（多媒體出示：河流小鵝）想一想，這場(chǎng)游泳比賽會(huì)有哪些聲音呢？老師把一些聲音加入了歌曲當(dāng)中，我們來聽一聽：“嘩 —︱嘩 —︱嘩 —︱嘩 —︱”“預(yù)備 O︱開始 O︱預(yù)備 O︱開始 O︱” “嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱嗵 嗵︱” “加 油︱加油 O︱加 油︱加油 O︱”（自己先練一兩遍）請(qǐng)自己選一條聲音加入到歌曲中讓池塘成為歡樂的海洋，注意這些伴唱聲要輕輕的。（3）根據(jù)4/4拍的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)用打擊樂為歌曲伴奏，3 段用相同的樂曲，2段用不同的樂器伴奏。五、課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了斯洛伐克民歌《八只小鵝》，感受了農(nóng)村生活的樂趣，快樂雖然讓人留戀，但天色已晚，休息的時(shí)間到了，你們聽，八只小鵝正唱著歌兒走在回家的路上呢！讓我們也唱著歌兒結(jié)束我們的旅程說再見吧！第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)吹奏豎笛練習(xí)（六）《故鄉(xiāng)的親人》。（2）組員合作。| 5 3（3）節(jié)奏有些問題6．分析樂譜練習(xí)吹奏?！?高音1 聲音及口風(fēng)放柔和。 1 節(jié)奏要對(duì)。四、拓展延伸新| 課 | 標(biāo)|第 |一 | 網(wǎng)1．放歌曲《故鄉(xiāng)的親人》，此曲通過憂傷、思念之情反映了黑人們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的痛苦心情，因此速度要慢。4．根據(jù)強(qiáng)弱用豎笛吹奏。