【正文】 6．分組，一組中一個人吹奏，另些人演唱。3．分析強弱。8．師生接龍吹。大附點6 1 1注意時值吹夠。5．總結問題：（1）“1”的音準有問題。1=C 4/4 3 — 21 32 | 1 1 6 1 教學重難點：能用柔和的情緒、口風吹奏《故鄉(xiāng)的親人》 教學準備： 多媒體課件 教學過程：一、感受體驗 1．聽范奏，出示曲譜 2．分小組自由練習。（5）跟隨音樂分組表演，教師巡視指導。（2）啟發(fā)學生把歌曲分為幾斷，不同的段落說說有什么不同的地方。（兩聲部先單獨練一練再合作，選出表現(xiàn)好的同學上臺表演。比以前的節(jié)奏拉長了一倍，演唱時要注意哦。師唱“八只小鵝快快活活在玩?！保瑢W們輕輕地“呷呷呷呷”伴唱。（多媒體播放后半部分范唱，師示范動作）師：你發(fā)現(xiàn)它們的旋律了嗎？對了，凡是唱“八只小鵝”歌詞的同時加入伴唱。①初步了解，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：我們唱這部分時，注意：“它們態(tài)度優(yōu)雅，看來架子很大”這兩句。（放《八只小鵝》伴奏音樂，師示范動作）（4）師：聽，八只小鵝邊跳著舞還邊唱著歌曲呢！我們一起聽聽它們唱的是什么？（播放歌曲第一部分范唱音樂），學習音樂：（1）有節(jié)奏的讀歌詞，可以配上小鵝的動作。師：真聰明，鄉(xiāng)村的景色真是太美了，看了這么久了，我們一起來歇會兒吧！看著有個木屋，我們去看一看。兩個聲部的和諧配合?！栋酥恍※Z》，學生掌握簡單的二聲部伴唱方法。跟著范唱唱歌曲 師：從你們的歌聲中我真的感受到了他家鄉(xiāng)的美，作為他們家鄉(xiāng)的人真是自豪啊，讓我們用自豪的聲音來演唱一遍吧跟伴奏有感情的演唱。C、跟著鋼琴分別學唱，注意掌握音高。3 23 2 6 ｜ 1 0 2 6｜ 1— 2 1 ｜ 6— — 請 你 快出 來 哎啰 喂 哎啰 喂（指導學生用親切的聲音演唱）錄音范唱(做拍子律動，手、肩膀、肩膀)師:歌曲講述了一個什么樣的內容?歌詞里有山坡,有竹婁、荷花塘和牛,說明小歌手是哪里的孩子?當他在唱這首歌曲的時候你感受到了他的情緒了嗎?他的情緒是怎樣的？這個小朋友是那么興奮的像我們介紹他的家鄉(xiāng)，我們在拍手的時候是不是也應該要快樂一點？現(xiàn)在讓我們一起快樂的在來拍一遍。串改歌詞，唱出屬于自己的歌。，多種形式的演唱（1）用輕快富有彈性的聲音進行說唱。（6）隨錄音伴奏演唱歌曲，老師手式指揮。（2）老師范唱（當學生回答完上述問題后，師：滿懷著豐收的喜悅，聆聽了她們母子倆的對話，我也想體驗這種快樂，我也想模仿唱一唱這首歌，好嗎?(生：好!)。（讓生聆聽后回答下列問題：(1)這首歌的節(jié)奏特點是什么?(張馳相間)。師：黨的富民政策使山區(qū)走上了幸福之路，讓我們用歌聲來歌頌這快樂生活吧！學唱歌曲中第19—22小節(jié)兩個聲部（1）出示兩個聲部的曲譜（2）認識頓音記號 ▼ 音要唱、奏得短促而有彈性。這節(jié)課我要和同學們一起去了解新農(nóng)村的新變化，那么請同學們能談談你所知道的農(nóng)村新變化嗎?誰能講一講?）生1：我聽外婆說：村里變化大，電視家家有、戶戶通電話。我們來試一試，比比看，哪個組的想法最有創(chuàng)意、最齊心協(xié)力。接下來就請同學們跟著老師的琴聲，一邊劃拍一邊唱旋律。注意看老師的指揮手勢。他將圓舞曲和溜冰巧妙地融合在一起，深受大家喜愛，流傳至今。）師：三首樂曲的片段都聽完了，相信每組都有了自己的答案，請組長將你們組選擇的樂曲序號舉起來?？戳诉@段表演，你覺得有什么不對勁的地方嗎？（2）分組探究，聽辨樂曲師：如此精彩的冰上芭蕾舞蹈，怎能缺少音樂的烘托呢。新 課 標 第 一 網(wǎng) ：（1）師：同學們，你們知道每年的12月25日是什么節(jié)日嗎？（2）師：圣誕節(jié)是源自西方的節(jié)日，據(jù)說在圣誕節(jié)前夜，圣誕老爺爺會給這一年里表現(xiàn)好的孩子們送上禮物。教學重難點：重點：感受與理解音樂，大膽地進行吹奏與表現(xiàn)。（教師講解活動方法、要求），教師參與活動并指導。（1）討論歌曲中最上口的、和兒歌節(jié)拍最接近的是哪些樂句？生說，全班學唱，同時指導模仿裝飾音的唱法?！毒幓ɑ@》三、感受體驗 上節(jié)課我們去趕花會看到了好多鮮花，今天老師再帶你們去河南看花，好嗎？你們知道河南最有名的是什么花嗎？（牡丹）（課件或錄象）讓我們編個花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來做紀念，好嗎？ 欣賞《編花籃》范唱，同時出示歌片。教學難點：在游戲中學唱、鞏固、表現(xiàn)歌曲歌曲旋律的演唱 歌曲中裝飾音的演唱 教學準備： 多媒體課件 教學過程：一、組織教學《編花籃》律動進教室。（5）完整演唱，歌曲表演?！秾︴r花》（1）復習已學北京民歌《對鮮花》（2）了解對歌的形式，初步嘗試對唱。（1）揭示曲名（2）完整聆聽，表演音樂四、拓展體驗《趕花會》要求：表現(xiàn)春季趕花會的情景，由學生看圖發(fā)揮想象，自編、自導、自演，體驗人們“清晨——出發(fā)——賞花——暮歸”的情景和心情。③三聽A段，加入豐富的肢體表現(xiàn)花會趕路的場景。②復聽音樂，肢體表現(xiàn)。師生音樂問好！二、導入新課觀看視頻《春天在哪里》。2．參與小小音樂劇“趕花會”的創(chuàng)編、表演，積極參加活動。生：熱烈、歡快師：能跟著音樂，把歌曲完整的、歡快的唱出來么？ 分組對唱歌曲，藍、紅部分四、拓展延伸，感受不同風格師：“百花齊放，美不勝收”贊美花的歌兒也是千姿百態(tài)，不僅民歌里有，戲曲里也有，我的家鄉(xiāng)安徽有著名的黃梅戲，其中一部《打豬草》里就有一段《對花》，咱們來欣賞一段。怎樣是明亮的聲音呢？講解明亮的方法，你們能不能這樣來唱一唱呢？生演唱。剛剛我們聽到的樂曲是一首輕快的民樂合奏《趕花會》，“趕花會”是我國西南地區(qū)非常流行的一種民俗文化活動，每到春季百花盛開的時候，那里都會舉行盛大的花會，人們從四面八方趕來花會觀賞花兒，購買物品?！秾︴r花》，感受歌曲活潑、詼諧的情緒，并了解對唱這一演唱形式《對花》，培養(yǎng)學生的想象力、表現(xiàn)力。（1）師唱唱名，生無聲按指。（學生各自試吹，兩分鐘后回答，并說明為什么？再在歌譜上畫上連音線）。④以吹奏音階為例：教師用兩種方法吹奏音階：上行用連音奏法，下行用斷音奏法。它們都與“吐奏”有關。（一口氣，連音奏法。（2）音階練習（從re到高八度re）。）（5）把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。慢速三拍子節(jié)奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。（2）劃拍跟琴輕聲唱詞。想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？《音樂之聲》和《雪絨花》的故事。連音奏法時舌頭和氣息的運用?，F(xiàn)在請同學們再，有感情的唱一唱整首歌曲！師帶生有感情的完整演唱歌曲四、拓展體驗師：我們知道這首歌曲是24拍的，它的強弱規(guī)律是強弱，現(xiàn)在請同學們?yōu)楦枨鷣戆樽?，可以拍手、拍肩；跺腳、拍腿等。師帶生完整唱歌曲。師：同學們，這首好聽的歌曲你能為他起個名字嗎？ 師揭示課題—《蘆笛》（2）復聽師：同學們可以輕聲的跟著哼唱一下旋律！師：你能說說歌曲的大意嗎？告訴了我們什么樣的一個故事？ 生回答 2．學唱歌曲（1）分析曲譜師：這是一首波蘭歌曲，他講述了主人公安泰克被蘆笛的聲音所吸引而加入士兵隊伍的故事。（師出示相關知識，并和學生一起讀一讀：附點八分音符唱四分之三拍如：5 ．）生讀并再次唱一唱這條節(jié)奏。低音5 3/4 1 1︳5 5 5 ︳1‖ 師表揚正確的同學并出示完整節(jié)奏。是一首奧地利民歌，今天，我們在來學習一首法國兒歌《杜鵑》，請豎起你們的小耳朵，一起感受。教學重難點：正確掌握歌曲的旋律。4．知識能力拓展：介紹作曲家安德森既聆聽其代表作品《打字機》和《跳圓舞曲的小貓》主題片段。四、拓展延伸師：我們再一次完整的聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》，老師這里準備了幾張卡片，誰最先聽出是哪段音樂，就請他到前面的卡片中選擇與這段音樂相對應的圖片卡，貼到黑板上。）5．學生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起床起床快起床”。聆聽第二插部： 1．學生靜靜聆聽音樂2．結合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。激發(fā)興趣、獲求新知師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時間長了，他太累了，生病走不動了，靜靜的躺下休息了！理解第一插部：1．教師創(chuàng)設教學情境，引導學生聆聽音樂進入角色。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。（5）師生交換進行模唱和伴奏，牢固記憶主題音樂。（2）出現(xiàn)小鬧鐘的格子用“筷子”敲擊一下，格子中沒有小鬧鐘的就表示空拍。4．啟發(fā)學生展開聯(lián)想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。通過各種活動深入理解音樂結構。師示范吹奏生自練一會，有難度的地方找出來，尋求老師和同學的幫助五、集體指正，練習難點處完整吹奏該部分完整吹奏、完整吹奏伴奏曲師鋼琴彈奏歌曲，生伴奏為歌曲錄音伴奏七、結束小結 第五篇：2015蘇少版三年級下冊音樂46單元教案第四單元 撥動的琴弦第一課時教學目標：1．聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。多練6—3—5的銜接，指法轉換要靈活正確。復習mi的指法學生自練上節(jié)課三個樂句，師巡視指導。教學重點：教完整地吹奏樂曲教學難點：1四音指法的靈活運用。c)試吹：4/43———|5565—|3———|5565—|55535|665—|提醒注意5指法的變換。欣賞《茉莉花》（豎笛合奏）除了大人們在各種場合采用各種形式表現(xiàn)《茉莉花》外，小朋友也不甘示弱，你們聽，這是他們用什么來演繹的《茉莉花》？a）聽豎笛合奏《茉莉花》。雅典奧運會閉幕式上中國女孩子用二胡演奏了《茉莉花》。揭題：《茉莉花》二、欣賞《茉莉花》（齊唱）、聽《茉莉花》好聽嗎？這就是我們江蘇的民歌《茉莉花》。采集與分享中要用到的錄象教學過程：一、導入：、聽薩克斯《茉莉花》進教室，創(chuàng)設情境。學習八孔豎笛mi的吹奏。橫向的同學把手中的彩帶以高低錯開拉直，縱向學生一人拉住彩帶不動，另一人帶著彩帶從橫向同學的彩帶中穿過，最后成編織樣式。c、完整演唱提醒學生討論：用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現(xiàn)歌曲情緒？有感情地完整演唱。b、師表揚創(chuàng)意好的學生，同時統(tǒng)一聲勢動作如：前5個樂句用X0│X0│跺腳捻指后2個樂句用XX│XX│跺腳拍手拍手拍手c、隨音樂進行聲勢動作。如果有音樂伴奏，邊唱邊游戲的話，情緒會有什么變化？放《編花籃》范唱，部分學生游戲，部分學生隨音樂節(jié)拍自由點頭、拍手或搖晃身體。在創(chuàng)編游戲中讓學生明白音樂來自生活，使學生更加熱愛生活、熱愛大自然。讓我們在一次完整的演唱歌曲，用心領取體會這首《茉莉花》淡淡的幽香吧。四、欣賞（）、《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。劃拍唱難點糾正：把學生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。教學重點：感受同題材民間小調的不同風格特點，能夠用問答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑詼諧的情緒。讓我們在另一首我們學過的北京兒歌《打花巴掌》中結束今天的音樂課。（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱更多美麗的花好嗎？教師示范。（5）兩人為一組對唱，背一背歌詞。二、新課、聽“趕花會”，提問樂器中運用了什么樂器聽錄音范唱，思考：歌曲在演唱方式上有什么特點？（對唱：一問一答）歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點？兩人為一組，相互一問一答讀一讀歌詞。教學重點：感受廟會的感受，感受歌曲歡快的情緒，初步學唱歌曲。五、課堂小結今天，我們一起學習了這首歡快的歌曲《四季歌》，通過這首歌曲的學習，我們領略了四季的奇妙變化，我們了解到每個季節(jié)都有它獨有的風采，所以我們更應該要熱愛大自然，保護大自然，很開心和你們度過了愉快的一節(jié)課，今天的課就上到這里，下課，同學們再見。（3）完整視唱歌譜師：學會了歌曲的旋律，那么歌詞又會帶給我們怎樣的感受呢？讓我們一起來讀一讀歌詞。，并通過學習本首歌曲，加深對四季的感情以及對大自然的熱愛。第三篇：四年級下冊音樂教案第三單元四季歌｜蘇少版（1）四年級下冊第三單元四季歌教材分析這節(jié)課的目的是為了讓學生能夠了解一年四季的知識，運用樹、花、動物、顏色等自然界的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。對于相對枯燥、單調的基礎知識的教學，以游戲貫徹于四分休止符的教學，層層遞進，讓學生在不知不覺中，在游戲中，在玩樂中，在師生的互動中學會這一基本樂理知識。再進行歌曲教學，初聽歌曲《數(shù)鴨子》，生隨琴演唱，休止符“O”用鴨子叫聲“ga”來表示，邊演唱邊進行即興表演。在“0”處，鼓勵學生用各種動作表示，用點頭、拍肩、打響舌等。首先創(chuàng)設情境，感受表現(xiàn)休止符。而且就連歌曲中的四分休止符也忽視了。因此,在接下來的教學環(huán)節(jié)中，我把原本要聆聽兩遍的，改成一遍。老師根據(jù)表演的情況，評出各獎項，如：大大方方獎、最佳臺風獎、最佳效果獎、最佳節(jié)目獎等等。并引導學生到生活中去尋找音樂?！驹O計意圖】：讓學生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經(jīng)。師：同學們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較多？生回答戲曲。教學難點：用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。學生根據(jù)樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。三、聽一聽，演一演《蟈蟈和蛐蛐》（男聲獨唱）導入：在夏天的夜晚，當人們都進入夢鄉(xiāng)的時候，田野卻熱鬧了起來，同學們說說看都有些什么？（生回答，師