【正文】 分高、低聲部進(jìn)行學(xué)習(xí)） A：唱一唱：學(xué)唱樂(lè)曲旋律。 D：合一合：老師和學(xué)生進(jìn)行合奏練習(xí)。） 課堂小結(jié) 師：今天我們復(fù)習(xí)了 3/4 拍的拍號(hào)，同時(shí)也充分運(yùn)用了這一拍號(hào)的特點(diǎn)于歌曲當(dāng)中，同學(xué)們也掌握得非常好；同時(shí)我們也初步學(xué)習(xí)了八孔豎笛 —— 《勇敢的鄂倫春 》中的合奏部分，這一練習(xí)充分地讓同學(xué)們懂得了如何相互合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們回家后勤于練習(xí)，把這首豎笛曲掌握好！ 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞樂(lè)曲《山村來(lái)了售貨員》 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)欣賞，學(xué)生進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂(lè)器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生能夠提高想象力。那時(shí)只有在城鎮(zhèn)和縣城才有小賣部。 A段： A、我們已經(jīng)聽(tīng)第二遍了，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)了什么樣的情景呢？（生回答） B、同學(xué)們的想象力真豐富，有誰(shuí)愿意上來(lái)表演一番呢？（生表演行走） C、誰(shuí)能給這一段起一個(gè)好聽(tīng)一點(diǎn)的名字呢？（出示： A 段 挑貨上山） B段： A、售貨員轉(zhuǎn)了幾道彎，翻了幾座山，終于來(lái)到了目的地，他會(huì)干什么呢？讓我們仔細(xì)聽(tīng)。你們知道嗎，嗩吶還能成套的模仿戲曲、歌曲的任務(wù)唱腔，甚至連模仿念白臺(tái)詞都十分逼真，大家還想一飽耳福嗎？ 播放《打棗》 師： 同學(xué)們，我們中國(guó)的民族樂(lè)器源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，一只小小的嗩吶，竟然有這么大的魅力，它帶著我們?cè)谝魳?lè)的海洋里暢游，讓我們?cè)谝魳?lè)的天堂里翱翔，使我們 樂(lè)不思蜀，流連忘返。在學(xué)習(xí)這首歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行“聽(tīng)琴聲完善 樂(lè)譜”和“指著音階圖唱樂(lè)譜”的練 習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中建立了音高概念。 （二）通過(guò)聽(tīng)琴聲完善樂(lè)譜”和“指著音階圖唱樂(lè)譜”的練習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步提高感受節(jié)奏的能力。 在創(chuàng)作和表演的過(guò)程中，學(xué)生能進(jìn)一步增加對(duì)音樂(lè)和生活的熱愛(ài)，同時(shí)能積極地展現(xiàn)自己。（讓學(xué)生欣賞春天的圖片，同時(shí)放音樂(lè)《嘀哩嘀哩》） 師：剛才聽(tīng)到的這首歌曲大家都很熟悉，你們最喜歡里面的哪一句呢？ 生：嘀哩哩嘀哩?? 師：哦，原來(lái)你們喜歡小黃鸝的叫聲啊。下面就聽(tīng)老師為大家演唱這首歌曲。 總結(jié)再見(jiàn)、課外延伸 （ 1）師：通過(guò)同學(xué)們的演唱，我們共同感受 體驗(yàn)到了春天的美麗景色，我們不僅可以用歌聲來(lái)歌唱春天，還可以用哪些藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)、表現(xiàn)春天呢？ 生：寫詩(shī)、作畫、打擊樂(lè)、舞蹈表演?? 師：好，那請(qǐng)同學(xué)們課后自行分組，自由選擇一種形式來(lái)表現(xiàn)春天，好嗎？ 生：好！ （教學(xué)意圖：通過(guò)各種形式與活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力） （ 2）教學(xué)結(jié)語(yǔ)： 有關(guān)春天的藝術(shù)作品還有很多，同學(xué)們對(duì)此感興趣的，可以通過(guò)查閱書籍，上網(wǎng)，搜集學(xué)習(xí)，開(kāi)闊自己的視野。 在參與二度創(chuàng)作的活動(dòng)過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和想象力，用多種不同形式的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)主題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì) ,同時(shí)為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。 （五）教學(xué)過(guò)程 情境定向，導(dǎo)學(xué)激趣。完善樂(lè)譜，先認(rèn)一認(rèn)音名。） 生：二四拍。 （ 1）齊唱歌詞。 分析歌曲，提出要求，進(jìn)一步鞏固。所以在這里教師再進(jìn)一步的范唱提示，同時(shí)也通過(guò)此句范唱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何用活潑、明亮、有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲。 分組表演，展示成果。 師：你覺(jué)得哪組同學(xué)表演的最出色？（學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出喜歡的理 由，教師給每組評(píng)獎(jiǎng)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué) 生的創(chuàng)造力和合作學(xué)習(xí)的精神。下面讓我們踏著春天的腳步到校園、到田野、到大自然去尋找更美的景色吧！隨音樂(lè)出教室。 能力目標(biāo)：通過(guò)欣賞，學(xué)生可以發(fā)揮想象創(chuàng)造能力，使用各種手段表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容；來(lái)提高自己合作能力。 （五）教學(xué)過(guò)程 趣味謎語(yǔ)，帶入情境。 （ 2）同學(xué)們，你們知道這些都是什么類型的樂(lè)器嗎？（中國(guó) 民族樂(lè)器） （ 3）學(xué)生回答。民族樂(lè)器歷史悠久，品種繁多，造型獨(dú)特，音色優(yōu)美。 師：好，下面，我要來(lái)考考大家了 。給你的感覺(jué)在什么時(shí)候什么樣的情況下你會(huì)聽(tīng)到這首樂(lè)曲呢？ （ 4）揭 示曲名，簡(jiǎn)要分析樂(lè)曲：這首樂(lè)曲的名字叫《金蛇狂舞》，是我國(guó)著名的音樂(lè)家聶耳先生根據(jù)民間樂(lè)曲《倒八板》整理改編的民樂(lè)合奏曲。 （ 5）讓我們閉上眼 睛，一起去參加一場(chǎng)龍舟大賽吧。 （ 6）同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲有什么特別的地方或者說(shuō)這首樂(lè)曲有什么地方讓你印象深刻嗎？ （ 7）對(duì)，在樂(lè)曲中，曾經(jīng)出現(xiàn)了向?qū)υ捯粯拥墓?jié)奏旋律。 師：同學(xué)們，這樣的節(jié)奏結(jié)構(gòu)有點(diǎn)像螺螄，所以我們稱它為“螺螄結(jié)頂”，用這樣的結(jié)構(gòu)可以使我們充分感受到一種賽舟場(chǎng)上你追我趕，越 趕越快的氣氛。學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也是興趣盎然， 其樂(lè)融融。但歌詞中所蘊(yùn)寓的“要成就大的業(yè)績(jī)，一定要從點(diǎn)滴小事做起”和“莫以善小而不為， 莫以惡小而為之”的人生哲理，卻是孩子們值得用一生去學(xué)習(xí)的。 二、教學(xué)目標(biāo) 能用優(yōu)美抒情的聲音唱好《小事情》，合唱部分做到和諧、均衡。 （二）會(huì)視唱二聲部樂(lè)譜，在二聲部合唱時(shí)做到均衡與和諧。 聽(tīng)老師彈奏《小事情》和《滴哩滴哩》的旋律，找出符合旋律的線條。（做幾下咳嗽動(dòng)作，找下感覺(jué)） （在練唱的過(guò)程中，教師要不斷地提醒學(xué)生輕聲歌唱，氣息連貫，一口氣唱一句，聲音要豎起來(lái)，從頭至尾聲音統(tǒng)一。 師：說(shuō)得真好 ，你們知道他的含義嗎？ 生：“ 3”表示每小節(jié)有三拍，“ 4”表示心四分音符為一拍 師：它的強(qiáng)弱律呢？ 生：強(qiáng)弱弱 （指導(dǎo)學(xué)生用手拍一拍） 師：老師這兒有兩條節(jié)奏，誰(shuí)來(lái)打給大家聽(tīng)一下，相信同學(xué)們一定行 （出示節(jié)奏） （ 1） 3/4 X— X X— X X—— ‖ （ 2） 3/4 X— X X X X X—— X— O‖ （學(xué)生在打第二條節(jié)奏的時(shí)候，重點(diǎn)練習(xí)連音線與休止符，并邊打邊用肢體來(lái)伴奏） 導(dǎo)入新課 師：今天老師又帶來(lái)了一首三拍子的歌曲，它是一首美國(guó)童謠《小事情》下面讓我們來(lái)一起欣賞一下， 在欣賞的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們思考：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？ （初聽(tīng)歌曲，仔細(xì)聆聽(tīng)，初步感受歌曲情緒） 生：優(yōu)美、柔和?? 學(xué)唱歌譜 師：同學(xué)們的感覺(jué)真好，如果我們一起來(lái)唱一唱，感覺(jué)一定會(huì)更好。 創(chuàng)設(shè)情景，有感情地演唱歌曲，尋找安靜、圣潔，如天使在碧空中唱歌的感覺(jué)。 合唱練習(xí)曲。 （三）教學(xué)重（難）點(diǎn) 通過(guò)視唱二聲部樂(lè)譜，體驗(yàn)齊唱與合唱兩種演唱形式的區(qū)別。 師生問(wèn)好。 （ 2）學(xué)生安靜地唱《小事情》。通過(guò)人性化的自由選擇伙伴上臺(tái)唱來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)其表現(xiàn)欲望。（見(jiàn)書本第１０頁(yè)合唱部分） （ 2）師：我們用手表示旋律線條，分別來(lái)把高低聲部唱一唱。 師：唱的時(shí)候要注意聆聽(tīng)另外那一個(gè)聲部的聲音。 合唱《小事情》。 1=C 3/4 ． ⅴ 5— 3 5— 5 1— — 6— — 4— 4 5— 4 3— — 3— — ‖ （ 3）師：在唱的過(guò)程中大家一定感覺(jué)到低聲部的旋律比較平穩(wěn)，所以 同學(xué)們?cè)诔臅r(shí)候注意聲音的平穩(wěn) ,自然。 小結(jié)。 （二）教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)吹第二種 si的指法。 （四）教（學(xué)）具準(zhǔn)備： 鋼琴，節(jié)奏卡片，豎笛，磁帶《瑪依拉》，錄音機(jī)。（同第一課時(shí)） 長(zhǎng)音練習(xí)。 （ 3）注意聆聽(tīng)奏出的聲音，不斷調(diào)整氣息，知道所發(fā)出的聲音穩(wěn)定、 均勻、圓潤(rùn)。 （師示范第二種 si 的指法，告訴第二種指法用“Ⅱ”標(biāo)記。（課外拓展） （ 1）師：我們祖國(guó)有五十六個(gè)民族，更有不少好聽(tīng)的民歌，我們來(lái)聽(tīng)一是首民歌，有誰(shuí)知道 這是哪里的民歌，叫什么名字嗎？ 聽(tīng)歌曲《瑪依拉》?！艾斠览笔且晃还_克族姑娘的名字，傳說(shuō)她長(zhǎng)得美麗，又善于歌唱，牧民們常常到她的帳篷周圍，傾聽(tīng)她美妙的歌聲。） （ 3）師出示曲譜。） （設(shè)計(jì)意圖：欣賞歌曲《瑪依拉》，并且了解相關(guān)文化，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 （ 2） 師提出要求：用Ⅱ標(biāo)記的 si 要用第二種指法吹奏，吹奏過(guò)程中要掌握好氣息。） （ 4）師：我們?cè)诖底噙@首歌曲時(shí)要注意連音的吹奏。 （ 1）師：今天我們學(xué)會(huì)了用豎笛吹奏一首哈薩克族民歌，你還會(huì)吹奏些其他民歌嗎？ 師：下次我們把自己會(huì)吹奏或會(huì)唱的民歌帶來(lái)和同學(xué)們一起欣賞，交流。學(xué)生在聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、實(shí)踐的過(guò)程中，了解藏族文化的底蘊(yùn)。是清代末葉在北京地區(qū)形成的戲曲劇種，約有二 百年的歷史。 （二）充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力自制樂(lè)器（小鼓），能夠選擇合適的伴奏音型為歌曲伴奏，從而豐富自我的音樂(lè)感受。 （出示中國(guó)地圖，請(qǐng)一位學(xué)生在地圖上找一下） 師：這位同學(xué)真聰明，一下就找到了，西藏是個(gè)美麗的地方，那是一個(gè)能歌善舞的民 ，族，他們地處高原，所以的他們歌聲特別的高吭嘹亮，下面我們也來(lái)感受一下吧 （出示 10—— 13 小節(jié)的長(zhǎng)音卡片，師范唱，學(xué)生模仿，唱的過(guò)程中教師要提示學(xué)生保持好氣息，使聲音飽滿連貫） 新授歌曲，初聽(tīng)歌曲體會(huì)歌曲情緒。 （ 4）完整演唱歌曲 （注意情緒，“啊索啊索馬里拉”表現(xiàn)了藏族人民喜悅的心 情） （ 5）學(xué)生跟老師分角色演唱，演唱“啊索啊索馬里拉”這一樂(lè)句時(shí)，讓學(xué)生自由發(fā)揮用動(dòng)作來(lái)表示喜悅的心情。（學(xué)生唱） （ 3）師：讓我們和藏族小朋友一起，隨著音樂(lè) 的節(jié)奏載歌載舞，表達(dá)對(duì)藏族的熱愛(ài)。 （學(xué)生做，教師指導(dǎo)） 師：請(qǐng)同學(xué)們敲擊一下自己的作品，聽(tīng)聽(tīng)聲音怎樣。 （生練習(xí)敲擊以上 4條節(jié)奏。 （教學(xué)意圖：用學(xué)生親手制作的樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅） 小結(jié)下課 師：今天我們學(xué)習(xí)了制作打擊樂(lè)器小鼓，并用它為歌曲《我的家鄉(xiāng)在日喀則》伴奏，在我們生活中還有很多的材料，同學(xué)們可以發(fā)揮自己的聰明才智，制作出更多的樂(lè)器，希望同學(xué)們課后積極嘗試。 欣賞樂(lè)曲《京調(diào)》 （ 1）分段聽(tīng)賞 師：下面我們就來(lái)欣賞這首好聽(tīng)的樂(lè)曲。 （清脆明亮的笛聲，模擬人們熟悉的京劇唱腔，使人感到輕松愉快，活潑的快板于一段過(guò)門之后，再由竹笛奏出下一段京劇音調(diào)） 聽(tīng)第三段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受 （音調(diào)舒展，飄逸，與第一段活潑的主題旋律形成對(duì)比） （教學(xué)意圖：通過(guò)完整欣賞和分段欣賞，讓學(xué)生由大概到具體、由淺入深地感受了樂(lè)曲的藝術(shù)魅力，加深了對(duì)樂(lè)曲的印象） （ 2）唱一唱 A— B 兩條曲調(diào)（見(jiàn)書本 15頁(yè)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)） 完整欣賞 師：下面讓我們來(lái)完整地欣賞這首樂(lè)曲。豎笛的新授教學(xué) mi39。 二、教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生用飽滿優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》。 fa39。fa39。 通過(guò)比較，理解后認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)，并在歌曲演唱中掌握。歐洲的春天要到五月才來(lái)臨，歌曲表達(dá)了人們對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)。 （ 2）出示圖片（歐洲建筑、風(fēng)景、人文）配以舒緩的音樂(lè) 歐 洲的春天要到五月才來(lái)臨，在這里有許多的國(guó)家，其中有一個(gè)國(guó)家叫匈牙利。 （ 3）新歌鋪墊 聽(tīng)歌，歌曲不間斷 第二遍時(shí)提出：我們?cè)诟枨新?tīng)到了很多的景色，拿起身邊五彩的筆把它畫出來(lái)，寫出來(lái)吧！ 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫景 （ 4）作品展示 挑選好的作品貼在黑板上作為教室布景 （教學(xué)意圖：情景交融，用自己的雙手、體驗(yàn)布置一幅美麗的畫面，學(xué)生們能更深入地投入到對(duì)歌曲的感悟中。在這首歌曲中加入保持音，使歌曲更能展現(xiàn)朦朧月色下的美麗景色。如果能加上其他的樂(lè)器再錦上 添花該多好啊！我們能用什么方法呢？（打擊樂(lè)器） （ 2）選擇打擊樂(lè)器，春天的夜晚是如此寧?kù)o、祥和，哪些打擊樂(lè)器是適合表現(xiàn)這樣的意境的呢？ （小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下討論、選擇、試敲） 師指導(dǎo)：如第一、二樂(lè)句每一小節(jié)擊一下，第三、四句用擊棒在三角鐵內(nèi)震蕩，結(jié)束句擊一下。 fa39。 學(xué)習(xí)高音的演奏，掌握正確的開(kāi)閉高音孔方法，能熟練地奏出 mi39。 （三）教材分析 高音孔即豎笛背面的那個(gè)孔，又稱“ O孔”或“泛音孔”，用左手拇指開(kāi)閉。第三條《秧歌調(diào)》一曲中出現(xiàn)了“ la”的上波音。 烘托氣 氛，豐富層次） （ 4）請(qǐng)部分同學(xué)參與小樂(lè)隊(duì)的演奏，發(fā)給他們打擊樂(lè)器，讓他們隨著音樂(lè)打擊節(jié)奏，其余同學(xué)用手打節(jié)奏，并演唱。 sol39。 sol39。 sol39。 （ 4）學(xué)習(xí)發(fā)音練習(xí)，同桌兩人互相考試，比一比誰(shuí)吹得好，吹得準(zhǔn) 學(xué)習(xí)吹奏《開(kāi)閉高音孔練習(xí)》，先按孔再吹奏 （ 5）學(xué)習(xí)《秧歌調(diào)》 a、學(xué)生跟琴唱譜，要求唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。 d、大家一起吹奏，教師彈琴伴奏 教師小結(jié)： 同 學(xué)們，今天老師既帶大家做了一回小小的演奏家，又帶大家從風(fēng)景優(yōu)美的匈牙利走到了充滿黃土氣息的陜西，相信同學(xué)們的收獲一定不少。 通過(guò)欣賞，能體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒變化，通過(guò)音樂(lè)中典型的節(jié)奏，想象《草原巡邏兵》的形象。引子用散板，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的旋律展現(xiàn)了遼闊的草原景色。 （五）教（學(xué)）具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、課本、幻燈 （六）教學(xué)過(guò)程 組織教學(xué) （ 1）師生問(wèn)好！ （ 2）調(diào)整情緒：師：（ 1?? 7）。） （ 3）師：是的，她以多彩的風(fēng)貌，裝點(diǎn)著祖國(guó)的錦繡河山，那么令人向往的內(nèi)蒙古大草原地處我國(guó)什么位置？（出示中國(guó)地圖） 師：內(nèi)蒙古位于祖國(guó)的北部邊陲，總面積達(dá) 118 萬(wàn)平方公里，那里有天然的牧場(chǎng)、茂密的森林和豐富的礦產(chǎn)資源，正北面與蒙古國(guó)接壤，為了防止外來(lái)侵略，已涌現(xiàn)大批草原巡邏兵，他們頂烈日、冒嚴(yán)寒，日夜守衛(wèi)祖國(guó)的邊疆。誰(shuí)來(lái)表演，師喊：“一二三四，敵人敢來(lái)