【正文】 ② 幫助別人要從實(shí)際出發(fā)。這種關(guān)懷一直延續(xù)到第二年春天來臨。請(qǐng)運(yùn)用“四步法”,從天鵝和老漁翁夫婦兩個(gè)角度,寫出這則材料的立意。②授人以魚不如授人以漁。那么現(xiàn)今中學(xué)生的作文語言存在著哪些不足呢？一、學(xué)生作文語言表達(dá)存在的問題，缺少積累。，缺少修辭。然而許多學(xué)生對(duì)生活體驗(yàn)不深，所寫的文章沒有對(duì)生活獨(dú)特真切的自我感受，人云亦云，缺乏個(gè)性，語言蒼白、口號(hào)化。古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”??這些說出了一個(gè)深刻的道理：閱讀是寫作的基礎(chǔ)，文章來源于豐富的語言積累。例如古詩(shī)中的名句“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，俗語中“一撇一捺一個(gè)人，一生一世學(xué)做人”?！北热纾骸把嘧尤チ?，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。（1）用詩(shī)詞描寫景物，進(jìn)行環(huán)境描寫，從而渲染一種情境。向遠(yuǎn)方望去，我終于體會(huì)到了“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的真實(shí)與美麗。她相信人格、精神是永遠(yuǎn)掌握在自己的手中，于是就有了“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的感悟，有了“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的感嘆，有了“凄凄慘慘戚戚”的凄美——她用智慧展示了自己的人格和才情。如《感時(shí)花濺淚》《一花一世界》《淡妝濃抹總相宜》等?！闭Z句的錘煉必須追求豐富的意蘊(yùn)，追求警策性、哲理性與形象性的有機(jī)結(jié)合，這樣句子才會(huì)有厚重感，讓人讀后產(chǎn)生思想的享受，以及聯(lián)想的收獲。，真誠(chéng)感人。真情實(shí)感來自哪里？來自對(duì)周圍事物的細(xì)致觀察，來自于對(duì)生活獨(dú)特、真切的感受。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文??”基于此，要做好作文后的修改、評(píng)價(jià)、交流與展示工作，首先是要變以往教師獨(dú)攬大權(quán)的做法為學(xué)生互改互評(píng)。展示交流的目的是將學(xué)生的作文作為一項(xiàng)成果與同學(xué)一起分享、賞析與評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在比較、欣賞的同時(shí)提高自己作文的語言表達(dá)能力。下面，筆者分別談?wù)劽}作文和材料作文的審題立意，期望能對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。從人文素養(yǎng)的角度考慮，以“這世界需要你”為題，會(huì)使考生所寫的內(nèi)容彰顯強(qiáng)烈的人文特色。如2012年高考江蘇卷作文題“憂與愛”。如果只注意了其一或花開兩朵，各表一枝，先談理想，再談實(shí)踐，不花筆墨揭示兩者之間的辯證關(guān)系，就會(huì)導(dǎo)致偏離題意。這個(gè)題目的關(guān)鍵詞是“拒絕”，寫作重心應(yīng)在“拒絕”上。關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含材料的主旨。畢竟，作為選拔性考試的高考，給出“文眼”的情況較少。這也是人類存在的兩種基本處境，它看似抽象，其實(shí)與現(xiàn)實(shí)有著多重契合。通過這樣的解讀，就可以抓住材料的本質(zhì)進(jìn)行寫作了。面對(duì)考題，大多數(shù)考生選擇關(guān)注修船工的品質(zhì)，其實(shí)亦可從船主入手來思考。另外，該題目體現(xiàn)了事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)?？忌鶕?jù)材料的性質(zhì)，靈活地運(yùn)用以上方法，確定最佳立意，寫出符合題意的佳作來。事實(shí)上很多同學(xué)在寫作文時(shí)，往往不注重打草稿，略加思索即草率下筆成文，如此便很難寫出一篇令人滿意的作文。第一步：列提綱。擬寫提綱不求面面俱到，但求提綱挈領(lǐng)，簡(jiǎn)化頭緒。其中包含文章的表現(xiàn)手法、開頭結(jié)尾的方式、中間的過渡銜接等等。無論從閱卷者的角度還是從寫作者的角度看，開頭和結(jié)尾都是非常重要的環(huán)節(jié)。成功的結(jié)尾要畫龍點(diǎn)睛，切忌畫蛇添足。主體部分是打草稿的重點(diǎn)部分，力求內(nèi)容豐富，形象豐滿。打草稿進(jìn)行到第三步，應(yīng)該說作文的基本格局已經(jīng)形成，基本骨架已經(jīng)建構(gòu)起來，第四步可以說是一個(gè)潤(rùn)色的細(xì)化工程。然而，要在短時(shí)間內(nèi)寫出一篇優(yōu)秀作文，使自己的作文在萬千考卷中脫穎而出，除了平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，掌握一些寫作技巧之外，在考場(chǎng)上還應(yīng)善于為自己的作文做點(diǎn)“表面文章”，注意一些寫作上的“細(xì)枝末節(jié)”，懂得一些作文的“扮靚”技巧。標(biāo)題是文章的眼睛，文章好不好，首先看“眼睛”亮不亮，好的標(biāo)題能使文章光彩照人，讓評(píng)卷老師眼前一亮，耳目一新。（2）善用修辭——以“挫折”為話題：《別抱怨手上的牌》（比喻）；以“環(huán)境”為話題；《一頭白發(fā)，滿山青蔥》（對(duì)偶），以“環(huán)?！睘樵掝}：《地球就診記》（擬人）；還有像《媽媽，再愛我一次》（呼告），《誠(chéng)信過時(shí)了嗎》（反問）等。其中最常用的方法當(dāng)屬修辭，由于修辭的運(yùn)用，使標(biāo)題顯得生動(dòng)傳神、富有文學(xué)色彩，很多中考滿分作文題目都是因善用修辭而增色添彩的。其實(shí)，“文體不限”，并不是不要文體，而是要求考生選用最適合自己、最擅長(zhǎng)的一種文體進(jìn)行寫作。筆者在多年的中考作文閱卷中發(fā)現(xiàn)，一些考生要么一段到底，要么仍停留在“三段論”時(shí)代，認(rèn)為這樣才能體現(xiàn)出“鳳頭、豬肚、豹尾”，其實(shí)不然，這樣分段往往給評(píng)卷老師帶來陳舊之感，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。畫龍點(diǎn)睛的句子要獨(dú)立成段，這樣安排能給人一種醒目、輕盈、活潑、清新、流暢的感覺。四、引用要“真”在寫作的過程中，有時(shí)需要引用一些諺語俗話、歌詞詩(shī)文、名言警句、成語典故或科學(xué)數(shù)據(jù)等?？上攵?，這樣的引用不僅不能增加文章的分量，反而會(huì)被扣分，弄巧成拙，適得其反。在實(shí)際評(píng)分過程中，水平相當(dāng)?shù)膬善魑模瑫鴮懝ふc潦草，分?jǐn)?shù)會(huì)相差5～10分。如果是一句話或一段寫錯(cuò)，可在首尾處畫上括號(hào)，然后在句首的左上方寫上一個(gè)較小的“否”字，這樣既不影響卷面整潔，又不會(huì)影響文章的內(nèi)容。六、字?jǐn)?shù)要“超”中考作文的字?jǐn)?shù)一般限定為600字左右，這就要求我們?cè)谧魑臅r(shí)，字?jǐn)?shù)不能少于600字，否則，你的作文文采再好，評(píng)卷老師也會(huì)認(rèn)為你內(nèi)容不夠充實(shí)，表達(dá)不夠完整。因此，作文字?jǐn)?shù)最好控制在600字到800字之間，直觀一點(diǎn)說，就是要寫到答題卡上“600字”標(biāo)記下面的四至八行，這樣不僅卷面顯得飽滿，而且文章也會(huì)表述得很充分，給人一種內(nèi)容充實(shí)的感覺。而且作文語言表達(dá)要文明，切忌出現(xiàn)不文明的言談。細(xì)分起來，有四個(gè)環(huán)節(jié)。：由二人或四人一組，自由讀，先由一個(gè)人讀，其他人聽，聽他讀準(zhǔn)了字音沒有，讀對(duì)了音節(jié)沒有，如果有錯(cuò)及時(shí)地進(jìn)行糾正，然后交換進(jìn)行。，即答疑。在初學(xué)字詞句后，放錄音或老師讀，學(xué)生聽每一句的意思，有理解不了的地方，要求學(xué)生立即舉手，解決問題后，再往下讀，再往下聽。為提高學(xué)生的分析辨別能力，針對(duì)實(shí)際或由學(xué)生自己提問題，或由老師提問題，組織討論。這樣一來，學(xué)生既能夠聯(lián)系教材，又能夠跳出教材，大大提高了他們的鑒賞能力和寫作興趣。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文的過程中，不僅能深入把握與了解課文所涉及的人物、歷史事件以及思想情感，寫作能力也得到了提高。練習(xí)寫毛筆字，既可以讓學(xué)生體驗(yàn)民族的文化、民族的思想和民族的感情，增強(qiáng)民族自信心 ；又可以讓學(xué)生感受美、欣賞美、體驗(yàn)美，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣 ；還可以陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，起到修身養(yǎng)性的作用。范字即字帖上的字、課本上的字或教師書寫的字。漢字是由若干基本筆畫組成的，筆畫之間如何結(jié)成一體，是有講究的。③中間靠攏，四面伸出，如“丞”。如“地”字的“土”部應(yīng)左舒右斂，而“也”部應(yīng)左斂右舒。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)比例。③半包圍結(jié)構(gòu)：有左上包、右上包、左上右包、左下包四種形式。3．找主筆。當(dāng)然，還必須把“橫”寫長(zhǎng)，寫平，整個(gè)字才能穩(wěn)。重心把握好了，字就寫正了。又如“名”的“口”要盡量左移。例如教基本筆畫“豎鉤” “橫折鉤”等，學(xué)生不親眼看到教師如何書寫，很難將其寫好。2．示范的要求。寫毛筆字是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。漢字的基本筆畫主要有“點(diǎn)”“橫”“豎”“撇”“捺”“提”“折”“鉤”八種。如學(xué)完“橫”后，可練漢字“二”“三”；學(xué)完“豎”后，可練漢字“正”“十”等。描紅就是讓學(xué)生直接在字帖的紅模子上描著寫字。②仿影。就是另外用紙照著字帖寫。就是不看字帖而寫出字帖上的字。只要學(xué)生前一個(gè)層次的練習(xí)到位、達(dá)標(biāo)，后一個(gè)層次的練習(xí)就不難了。第四步：評(píng)評(píng)就是評(píng)點(diǎn)、講評(píng)。要看筆畫是否有筆鋒，運(yùn)筆是否合乎規(guī)范。要從整體上看一張字是否能給人以美的感受，基本要求是大小勻稱、規(guī)范、整潔、端正。這個(gè)參照物可以是字帖，可以是同學(xué)的字，也可以是老師的字，還可以是自己前段時(shí)間寫的字。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性最高。③師評(píng)：即老師的點(diǎn)評(píng)。作業(yè)的批改是最常見的點(diǎn)評(píng)。每到上毛筆字課時(shí)，教室里安靜極了，同學(xué)們都在靜靜等待，老師今天表?yè)P(yáng)的人中有沒有自己；相反，要是連續(xù)幾次不總結(jié)，學(xué)生會(huì)情緒低落。