【正文】 地提高學生的閱讀能力。由此可見，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的重要性。發(fā)散思維，指從多角度去思考探索問題，尋找多樣性解決問題方案的思維；集中思維，是通過邏輯分析，按問題解決的要求篩選出一種最優(yōu)化解決方案的思維。請學生敞開思路，說出同一物品盡可能多的用途，如水有什么用、繩子有什么用等等。將會發(fā)生（4）、一物多變的擴散。設計一些具有發(fā)散思維的趣題，讓學生思考。（2）、排除法。用圖形、數(shù)學、詞語等情況排列的規(guī)律性變化。這種分散性思維和集中性思維相互促進、相得益彰，會共同推動創(chuàng)造性思維的不斷發(fā)展。引導學生參加文學活動，是培養(yǎng)學生想象力的極好機會，在聆聽老師講的要求時，學生更需要調(diào)動想象，在腦海里再現(xiàn)故事所展示的圖景。在活動課或平時，隨意播放中外名曲或兒童歌曲，讓學生想象樂曲表達的意境，并隨音樂舞蹈。第三篇：談初中學生中長跑興趣培養(yǎng)談初中學生中長跑興趣培養(yǎng)一、對中長跑厭學原因?qū)W生原因中學生對體育的認識總體上比較膚淺，體育知識掌握有限，對體育鍛煉價值和意義了解得不是很深。這種灌輸式的教學方法、權(quán)威性教學態(tài)度、統(tǒng)一的教學模式、功名化教育價值觀等泯滅了學生的懷疑精神，扼殺了其創(chuàng)造性思維的發(fā)展，使得他們對中長跑的練習和考試產(chǎn)生自卑?！睂︻A防心血管疾病有著積極的作用。”在少年時期經(jīng)常參加中長跑鍛煉，骨骼就會相對一般人長得快，身體也相對長得高，而且還能預防駝背和脊柱側(cè)彎。同時，學生還表現(xiàn)出一定的搖擺性，他們的自制性不強，還需要外界的督促。教師可以根據(jù)學生的需要和情境的性質(zhì)，對相關(guān)的做法做出適當?shù)谋頁P。采取形式多樣的教學方法在教學中，為了提高學生對中長跑學習的興趣，課堂上要安排一些娛樂性游戲來活躍學生的學習情緒以及讓他們在快樂的氛圍里掌握要學習的知識。這樣不僅可以減輕學生練習時的枯燥感和疲勞感，而且也可以創(chuàng)造熱烈的練習氣氛，提高學生練習的積極性，從而取得良好的教學效果。教師要為學生創(chuàng)設良好地質(zhì)疑氛圍，要讓課堂教學成為強化學生質(zhì)疑能力的主陣地。質(zhì)疑能力。”而另一份“我國中小學生學習與發(fā)展”課題組的最新研究發(fā)現(xiàn)，從小學到高中，學生在課堂上主動答問題的積極性越來越低。我們的學生長期接受的是“服從教育”，我們的老師也常把教會知識作為教學目標，而學生往往把聽懂知識作為自己聽課的目標。我們的課堂確確實實是太注重解決問題了，而對于提出問題卻經(jīng)常置之不理。那么，在教學中怎樣“須教其有疑”，培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力呢？以下是本人的一點體會和做法。因為解決問題，也許僅是技能而已，而提出新問題，新的可能性，從新的角度去看新的問題，都要創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的進步。有25%的學生怕老師和同學笑話。而老師的這樣回答，實在太遺憾了?！眱和瘜ι磉叺氖挛锍錆M了好奇與幻想,他們愛提很多的問題,“仙杖”３、要科學地評價學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力如何評價學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，是營造質(zhì)疑氛圍的風向標和根本保證。１、要讓學生帶著問題來。如全國青年教師優(yōu)質(zhì)課評比一等獎獲得者楊慧老師在設計《同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角》一課的質(zhì)疑情境時，她首先展示一幅２００８年奧運會上令中國人難忘的女子四人雙槳奪金的激烈場景，然后多媒體演示讓般槳四個支點處出現(xiàn)一直線，并與般槳所在直線交于支點，并隱去背景圖，呈現(xiàn)出“三線八角”的圖形。３、在數(shù)學的解題教學中，必須讓學生追溯其所以然一個優(yōu)秀的老師在講題時，不僅應明白地講清楚解法的每一步，而且應講出得到這個解法或證法的想法醞釀過程。如何掌控學生提出問題的質(zhì)量，如何能夠讓學生有深度思考？就要善于在適當?shù)臅r機進行激疑促思的適宜點撥，又注意教會學生質(zhì)疑問難的技巧。更要警惕熱熱鬧鬧的發(fā)問，要克服沒有深度思考的發(fā)問，要鼓勵理性的、科學的發(fā)問。二是問題具有較強的挑戰(zhàn)性和探索性。我們真心地希望看到，隨著年齡的增長，我們的學生疑問越多，所提出的問題也更深刻、更有價值。參考文獻：[1]張奠宙《當心去數(shù)學化》、[2]羅增儒 《中學數(shù)學課例分析》 陜西師范大學出版社 [3]孫維剛 《孫維剛初中數(shù)學》北京大學出版社《談全班55%怎樣考上北大首先要告訴學生學英語的重要性，英語是一種很有用的工具。是不是很有趣??！在教字母時，結(jié)合生活常見的縮寫使課堂生動有趣，例如：VIP，貴賓之意。還有學到顏色的時候，在教單詞時就要結(jié)合有關(guān)顏色的詞組使課堂生動有趣，例如：a yellow dog ,膽小鬼之意。另外一種好辦法就是叫學生在課前五分鐘，輪流上講臺分享英語格言或諺語。主要的問題是學生沒有掌握好48個國際音標，語音不過關(guān)。有的學生說，老師：有的單詞我們都會讀了，為什么還要浪費時間來看音標??？我說：這正是很好的機會，正因為你小學已學過個別單詞，你知道怎么讀，現(xiàn)在用音標來讀和記住48個音素很有幫助，等你真正掌握了48個音標和一些語音規(guī)則和語音知識，以后你看了音標就會讀單詞，不用老師教，而且很輕松地牢記單詞。而拼讀法，不僅花的時間很多，而且又容易忘。三．培養(yǎng)學生的語感。并且有良好的語感也能幫助答卷，當不知哪個是正確答案時，只要把選項套進去讀一遍，哪個語感好，就選哪一個，往往這就是正確答案。每個老師都知道如何講解語法，但是往往是老師講得興高彩烈，學生往往是聽得一頭霧水，不會運用，為什么呢？因為學生沒有一個好的學英語的好習慣。因此我認為掌握單詞的詞性很重要。并且告訴學生單詞要盡量用在短語中或句子中，因為英語一詞多義的現(xiàn)象是很普遍的，只有用在短語中和句子中，才是活的英語，才有意義，這樣單詞才會記得牢，不會學了又忘，忘了又學。Play the piano，是“彈”鋼琴的意思。，如：She teaches us ，物是直賓。例如：I get up at six in the the morning 是時間狀語，后置。Icecream is not good for Icecream is bad for “身體”如何翻譯，那就譯不出來了。遇到不懂的語法，可以通過自己查語法書解決。只要掌握好句型，學生就敢開口講英語，學生才會有成就感，才會對英語產(chǎn)生興趣，才會喜歡上英語。那是別人的句子，你得用英語自己造的句子才能算是你的。即：What39。s favorite color?英語有固定的框架，即所謂的句型，只是替換幾個單詞而已。其實是不對的。有的老師，天天叫學生來背誦，天天聽寫單詞，天天罰抄單詞，付出了很多勞動，但是往往吃力而不討好?？傊鳛槔蠋煟易铋_心的是看到我的學生學有所得，取