【正文】 就能收到很好的效果。每節(jié)課，我都要求學(xué)生帶著問題而來這些問題可以是上節(jié)課留下的，或是學(xué)生預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的，也可以是學(xué)生作業(yè)中的困惑或是老師激發(fā)產(chǎn)生的……。教師要對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的行為予以高度重視，并加以表揚和保護。幾經(jīng)如此，學(xué)生的質(zhì)疑火花將被熄滅，思維的心靈也將會變得麻木。對提問有恐懼心理，還有45%的同學(xué)認為在課堂上靠教師講解，做作業(yè)照套例題就行了，沒什么好問！因此教師首先要創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，消除學(xué)生心理障礙，使學(xué)生“敢問”。他本人正是因為提出了解決牛頓力學(xué)體系中存在的問題或矛盾而建立了相對論。一、改變師生狹義的素質(zhì)觀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好地質(zhì)疑氛圍受應(yīng)試教育和學(xué)習(xí)上的功利主義的驅(qū)使，現(xiàn)在我們的很多課堂教學(xué)已成了培養(yǎng)解題熟練工的場所，而令人無奈的是，經(jīng)過大量的解題訓(xùn)練，我們的學(xué)生常常也能考出高分。再讓我們來看看愛因斯坦的一句話吧，“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底的追究問題罷了。學(xué)生從進入學(xué)校的第一天開始，就無條件接受非常神圣的“規(guī)范教育”，學(xué)生必須深深埋住自己的個性。調(diào)查結(jié)果顯示：在上課遇到問題當場主動提問的學(xué)生中，%，%，%。氛圍。錘煉質(zhì)疑問難的技巧，提升質(zhì)疑問難的質(zhì)量。綜上，我們要從學(xué)生身心特點、教學(xué)過程去尋找學(xué)生不感興趣的原因，探尋適宜的方法和形式，以增強學(xué)生參加中長跑鍛煉的積極性。①每人輪換領(lǐng)跑。例如：“某同學(xué)的動作做得真好，大家可以看看他（她）是怎么樣做的。訓(xùn)練時，可以讓學(xué)生自己嘗試著通過自我鼓勵、自我檢查和自我監(jiān)督等手段來鞭策自己去克服困難，完成任務(wù)。有利于培養(yǎng)學(xué)生自身的意志品質(zhì)在中長跑運動時，由于內(nèi)臟器官工作條件的改變，氧氣的供應(yīng)落后于肌肉活動的需要，所以跑到一定距離時往往會感覺到呼吸困難、胸部發(fā)悶、心跳厲害、并且跑速降慢而難于繼續(xù)堅持跑下去的感覺，這些現(xiàn)象即是我們通常所說的“極點”。有利于提高呼吸系統(tǒng)的功能參加中長跑時由于肌肉活動時間較長，在不斷地消耗能量的同時，其氧的消耗也在相應(yīng)的增加，這樣就需要運動者不斷地加強呼吸才能滿足人體對氧的需要。中長跑教學(xué)使學(xué)生聯(lián)想到的不是運動的愉悅，而是面色蒼白、腹痛嘔吐，甚至昏倒在地的畫面，致使相當多的學(xué)生恐懼中長跑教學(xué)課，這些都是中長跑教學(xué)設(shè)計不當或根本錯誤引起的惡性結(jié)果。許多學(xué)生只是知道埋頭讀書，認為“參加體育鍛煉會浪費學(xué)習(xí)時間”，不懂得健身的方法。美術(shù)與學(xué)生創(chuàng)造想象的培養(yǎng)。在老師要求編構(gòu)故事時，學(xué)生更需要張開想象的翅膀，按照提供的故事線索用語言來表達故事的圖景，編得越多越離奇越好。二、開展創(chuàng)造性藝術(shù)活動文學(xué)、音樂、美術(shù)都屬創(chuàng)造性藝術(shù)活動。（4）、下定義法。找出多個事物中不同類的一個。如：請學(xué)生想出十種以上對天上云朵的比喻；設(shè)想如果地球上最后一滴水用完后，將是一種什么情景等等。讓學(xué)生把東西變換一下，他們會更喜歡去思考。（3）、一因多果的擴散。發(fā)散思維的訓(xùn)練方法（1）、一形多物的擴散。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力呢？學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造性想象是他們創(chuàng)造力形成和發(fā)展的兩個最重要的表現(xiàn)，老師應(yīng)重視學(xué)生的行為表現(xiàn)，善加引導(dǎo)，從而促使學(xué)生創(chuàng)造力的充分發(fā)展。參考文獻：（1）袁昌寰 《21世紀中學(xué)英語教學(xué)理論與實踐（M）》 北京廣播學(xué)院出版社2002（2）王立非 《現(xiàn)代外語教學(xué)論》 上海教育出版社2000第二篇：談教師如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力談教師如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力新疆鄯善縣育才學(xué)校岳永杰說起學(xué)生的創(chuàng)造力，有些老師可能不以為然，認為學(xué)生尚且懂事不多，談何創(chuàng)造？其實不然！目前，我國的基礎(chǔ)教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力?？梢?，在初中的英語學(xué)習(xí)中，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，學(xué)生閱讀能力的高低將直接影響他們在中考的成績。在閱讀時，還要保持良好的閱讀習(xí)慣。如果文章篇幅較長，我們讀完文章以后再去做題，這樣文章會成為我們做題的包袱。這是學(xué)生提高閱讀能力的一個重要組成部分。擴大視知距能有效提高學(xué)生的閱讀速度。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒。所以，老師除多向?qū)W生講授英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景外，還應(yīng)讓學(xué)生多渠道、多方面地挖掘閱讀材料，真正做到見多識廣?！钡魅巳匀粫槲覀兣萆喜枳屛覀兒?。有的學(xué)生對于西方國家的一些風(fēng)俗習(xí)慣和飲食習(xí)慣很不理解。所以，對教師而言，如何培養(yǎng)學(xué)生有目的地識別信息，選擇和歸納主要信息，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力便顯得十分重要。在我國，英語作外語，絕大多數(shù)學(xué)生很少有機會和英語作為母語的人們?nèi)ソ涣?。關(guān)鍵詞：中學(xué)英語，閱讀方法。本文就如何培養(yǎng)初中學(xué)生英語閱讀能力進行了探討。當前外語學(xué)科素質(zhì)的核心問題是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的能力，而學(xué)生外語能力的培養(yǎng)又受到以下幾個方面的影響：即基礎(chǔ)知識、基本技能、學(xué)習(xí)能力、品德與科技文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)、情感因素等。而隨著閱讀的進行，讀者會發(fā)現(xiàn)他們的預(yù)測也許符合或接近文章的內(nèi)容，也許應(yīng)修正或放棄的原先的猜測，在閱讀的過程中，學(xué)生往往會在種類繁多的信息面前顯得如墜煙海。除了語言水平和閱讀技巧外，還有一個因素影響閱讀理解，即背景知識的作用，它會涉及讀者過去的生活經(jīng)驗以及其固有抽象概念。又如見面時，中國人對主人的熱情款待往往會客氣地回絕一下，當主人問我們是否想喝點什么，我們盡管口渴，也會說：“別客氣，我不渴。學(xué)生讀不懂文章，并不是因為英語語言水平問題，而是因為缺乏有關(guān)英語國家的文化背景知識，由此可見，學(xué)生的知識的視野決定著理解能力的高低。（二）提高閱讀速度讓學(xué)生通過廣泛閱讀、補充閱讀量、限時閱讀、擴大視知距和針對性訓(xùn)練，能更快更有效地提高閱讀速度。限時閱讀非常重要，這避免了學(xué)生閱讀時松松垮垮，不當回事，結(jié)果真正考試時，由于把握不好時間而無法按時完成，甚至讓學(xué)生精神緊張，大失水準，把平時練習(xí)都當成考試來訓(xùn)練，實戰(zhàn)時就習(xí)以為常了，自然就能夠心平氣和，精神放松，正常發(fā)揮。（三）培養(yǎng)學(xué)生在語境中猜詞的能力掌握一些猜測生詞詞義的方法，對排除閱讀中某些生詞的干擾、提高閱讀速度和理解能力都具有十分重要的意義。（四）培養(yǎng)學(xué)生閱讀的技巧和良好的閱讀習(xí)慣帶題查找。在記敘文章中，要注意時間、地點、人物、事件、結(jié)果等；在史地知識和科普文章中，應(yīng)注意人名、地點、年代、作用、地象等。從近幾年中考題型上看，已逐步將重點放在閱讀能力上，主要考查學(xué)生對于不同體裁或不同題材語言材料的理解能力，以及通過材料的閱讀，對材料中信息的捕捉能力?？傊?，閱讀的技巧很多，只要通過實踐，不斷探索，總能發(fā)現(xiàn)更多的適合中學(xué)生的閱讀技能和方法，更快更有效