【正文】 因何在？我認為：一是講得多，練得少，而且練得不得法；二是學(xué)生缺少寫作的材料，特別是現(xiàn)在的學(xué)生在校時間特別多，沒有時間接觸生活，不觀察生活，結(jié)果正應(yīng)了那句話“巧婦難為無米之炊”。要想讓學(xué)生寫好作文，必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活。并把自己觀察到的情景記下來。記錄后學(xué)生就積累了許多寫作的素材，學(xué)生養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生嚴密的思維能力。生活是創(chuàng)作的源泉，當(dāng)然也是學(xué)生作文的無盡源泉。父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終生老師。第二天，在課堂上學(xué)生積極發(fā)言，說了很多他們以前沒有發(fā)現(xiàn)的細節(jié)，正是由于細心的觀察，學(xué)生才能用心感悟到了父母對他們的愛，也同樣在他們心中深深的愛著他們的親人，正是在愛的觸動下寫出了許多感人肺腑的文字。為了盡快提高學(xué)生的寫作能力，我們不妨在社會生活中開闊學(xué)生視野。通過學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中積累素材，獲取作文的知識。魯迅說過：“此后如要創(chuàng)作，第一須觀察”；葉圣陶認為觀察是“基本要項”；老舍主張“養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣”。同時也要細心觀察社會上的現(xiàn)象，并且在同學(xué)和老師之間進行交流，說出自己對此事的看法，這樣就積累了寫作的材料。陶行知先生曾經(jīng)說過寫作文“應(yīng)該去尋到它的源頭,有了源頭才會不斷的涌出真實的水來”那么,源頭在哪呢 ？“源頭就是我們充實的生活.，我們的生活是多彩多姿,美不勝收的,它為我們提供了廣博的感受和直接的經(jīng)驗,讓我們扎根生活的沃土，走出作文的困境。演講能力的提升是提升交流效益的有效途徑。充分準備，就是指演講者根據(jù)所要演講的內(nèi)容所進行的事先演講策劃，即把講什么主題、講些什么內(nèi)容、先講什么、后講什么等內(nèi)容寫成演講文字稿，并事先熟悉地掌握之。二、實實在在地在演講過程中努力做到“雙語”適當(dāng)?shù)皿w演講過程，是演講者表現(xiàn)交流的主體過程，是演講效益大小的關(guān)鍵。所以，教師對學(xué)生進行具體指導(dǎo)和培養(yǎng)時，亦應(yīng)在“雙語”的運用藝術(shù)上狠下功夫。第二是肢體語言要適當(dāng)?shù)皿w，運用得惟妙惟肖。演講者在開講后，必須注意“雙語”配合得體，運用恰到好處。以上是指有聲語言。另外，中學(xué)語文教師在輔導(dǎo)和培養(yǎng)中學(xué)生演講能力的過程中，還要指導(dǎo)學(xué)生的演講要內(nèi)容實在，切勿空洞，做到講話有明確目標(biāo)，結(jié)構(gòu)嚴謹、內(nèi)容深刻、表情豐富，還要指導(dǎo)學(xué)生在演講過程中必須注意控場、調(diào)節(jié)氣氛，及時掌握聽眾情緒，充分調(diào)動講者和聽者的情感互動。第二節(jié)要求學(xué)生根據(jù)所聽到的5段對話或獨白（每段對話或獨白后有2—4個小題），從題中所給的3個答案中選出最佳選項，每段對話讀兩遍。3）判斷推理題：包括事件發(fā)生地，談話者之間的關(guān)系，說話者的態(tài)度等。中學(xué)英語教學(xué)的一個重要組成部分就是聽力技能的培養(yǎng)。真是這樣，在教學(xué)中，學(xué)生需要通過聽來模仿正確的語音、語調(diào)，掌握正確的意群、連讀、弱讀、同化音和自然節(jié)奏。用聽帶動讀，迫使他們“規(guī)范行動”養(yǎng)成良好的聽音、讀音習(xí)慣。在交際過程中處于領(lǐng)會地位，因而一方面要側(cè)重快速識別語言能力的訓(xùn)練，另一方面要掌握較多的詞匯量、較豐富的語法知識，因為聽是輸入信息，不能控制對方輸出信息，表達思想時使用的語言知識，說處于表達地位，因而要側(cè)重快速復(fù)現(xiàn)語言材料能力的訓(xùn)練，檢查學(xué)生是否聽懂，不僅限于一般的問答形式，應(yīng)采用復(fù)述，用聽帶動講，使學(xué)生產(chǎn)生要把聽的內(nèi)容告訴別人的欲望。隨著各種現(xiàn)代化教學(xué)手段的逐步采用，聽力為學(xué)生吸取各種知識的途徑之一在語言學(xué)習(xí)中的比例也應(yīng)有響應(yīng)的提高。關(guān)鍵字：立意 正確 深刻 新穎 集中俗話說：“做文如做人”。一篇文章的立意與作者的思想觀念、道德品質(zhì)、人格修養(yǎng)和生活經(jīng)驗、思想方法緊密相連，息息相關(guān)。我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗淺談這么幾點要求。例如：有的學(xué)生贊美友誼以幫助群毆為依據(jù)。因此文章的主題需要展示觀念正確、情感健康的自我。文章要體現(xiàn)真善美，并非假惡丑的內(nèi)容不能入文，只是必須表明自己的正確立場。正確的人生觀就是指要以無私奉獻為榮，以自私索取為恥的人生價值觀念。其新裝的特點是：凡私生子都看不見?！按箢}”的“大”指文題的立意高遠，“小做”中的“小”指選取的事例小，角度小。有時，一個動作，一個表情，一聲輕語，一個微笑都可能有著豐富的內(nèi)涵?？晌倚南耄骸阋灿性栽谖沂掷锏臅r候，平時老跟我說：‘粒粒皆辛苦’，今天看你怎么辦?！庇捎谧髡呱朴谟^察，感悟生活深刻，從小小的生活細節(jié)中，就顯出母親勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品質(zhì)。角度標(biāo)新，立意見新穎。例如我初三的一個學(xué)生在一篇以“老鷹將自己羽翼剛滿的幼兒一個一個扔下山崖，以鍛煉其飛翔”為材料的作文中，他避開大多數(shù)同學(xué)選擇的大談母愛之偉大或教育之有方。一件事情、一個問題往往具有兩面性或多重性。一個同學(xué)卻擬題為《不要這樣關(guān)注我》只看標(biāo)題就給人一種新奇之感，勾起讀者好奇。文章立意新穎深刻，都是因為她善于反面著筆，反彈琵琶的結(jié)果。要重點突出，不零散，無斜杈。”于是，有的同學(xué)在一篇作文中分別寫了自己家庭中的故事，學(xué)校里的故事，以及發(fā)生在校外的社會上的故事，從而反映學(xué)校、集體、祖國都是自己的家。這時，無論故事多么精彩，語言多么優(yōu)美，也成了一篇失敗的文章。而在中考試卷卷面及分值上，寫作幾乎占據(jù)了語文的半壁江山。所以作文重在立意，立意需要巧妙構(gòu)思和廣泛的積累。如何提高學(xué)生的寫作能力呢？語言的表達具有極為重要的作用。一、運用修辭添魅力修辭是一項富于實效性的語言表達方式，用得好，可以達到化抽象為具體，化貧瘠為豐滿，化粗略為細膩的效果。作文時，我們應(yīng)盡量發(fā)揮自身思維活躍、富有想象力的特點，學(xué)會把修辭手法恰到好處地引入文中。在《春》一文中便有這樣的話： “吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯的，像母親的手撫摸著你。作者語引用陳毅將軍的《秋菊》一詩，深化了文章中心。許多佳作，往往寫得意到筆隨，甚至在稍稍閃出的那么一點點不正經(jīng)時，文章卻頓然有了生氣。這段文字以漫畫的筆調(diào)勾畫出了化學(xué)老師的形象，風(fēng)趣中跳蕩著一絲叛逆，幽默中蘊含一縷真情，巧妙地撲捉住了濃郁的生活氣息，表現(xiàn)出了作者對老師難以抑制的喜愛之情，其鮮明的語言個性可見一斑?！短僖跋壬分械摹皩嵲谑菢?biāo)致極了”等等，都淋漓盡致的嘲諷，使人發(fā)笑，思之回昧無窮，朱自清《背影》中的：“哦，現(xiàn)在想想，我那時真是太聰明了?！钡拇_，文章有幽默式的語言寫生活，訴真情，引人入勝。寫見義勇為的事跡,結(jié)尾時不妨來一曲氣勢磅礴的是《該出手時就出手、這樣的文字既新穎獨特，又含蓄地表露出自己的思想感情。沒錯，就是你——微笑。風(fēng)雨中，黑云翻滾，那刺眼的閃電將黑幕擊穿，顯出了它猙獰的面孔，可怕的眼神，充滿裂痕的面龐，還有那罪惡的大嘴，好像要把整個大海吞沒，把水手當(dāng)做美餐。”我喜歡冰天雪地里的梅花，淡淡的花香，蟬翼般的花瓣。當(dāng)冰雪襲擊我們時，我們沒有失去微笑；當(dāng)藏獨分子阻撓我們時，我們沒有失去微笑；當(dāng)?shù)卣鹛魬?zhàn)我們時，我們也沒有放棄微笑。開篇直抒胸臆，盡情謳歌，然后用“微笑，我想為你唱支歌，為你唱一支贊歌，我要歌頌?zāi)愕臉酚^，我要歌頌?zāi)愕膱詮?，正是因為有你，生活才總是溫暖的”總領(lǐng)全文，提綱挈領(lǐng)。如果大海失去了波折，就沒有奔騰的氣魄；如果沙漠失去了波折，就沒有起伏的壯闊?！皻v盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”，當(dāng)冰冷的心田與微笑相遇時，我們可以聽到善念的種子破土而出的聲音；當(dāng)封凍的心靈與微笑相遇時，我們可以感受到塵封的情感復(fù)蘇的欣喜。微笑著唱響生活的歌謠。此后的四天里，她努力調(diào)整心態(tài)，最終獲得女子50米步槍金牌，然而人們記住杜麗不單單是因為她的勝利，更是她的堅強，她的生活態(tài)度，她用微笑著唱響了生活的歌謠。她從小喜歡體操，夢想能成為世界冠軍。微笑吧！微笑著去唱響生活的歌謠！把每次的失敗都歸結(jié)為一次嘗試，不去自卑；把每一次的成功都想象成一種幸運，不去自傲。語句流暢，語言優(yōu)美，闡述較為深刻。不同的心境，影響了對生活的看法。埋頭鉆研，親身實踐，只為新中國有新的武器發(fā)展。偉哉！鄧稼先，艱苦的日子，你用微笑唱響大西北狂風(fēng)的歌謠！袁隆平，微笑著唱著稻田蛙里的生活歌謠。她沒有畏懼困難，而是勇敢地挑戰(zhàn)命運，將生命潛力挖掘。微笑著唱響生活歌謠，他們逆境不屈，筑詩家之偉作。在歌唱的韻律中，“詩仙”成就。接著分三個層次進行分析，“微笑著唱響生活的歌謠，他們支起民族發(fā)展立柱”，“微笑著唱響生活的歌謠，樹人生豐碑”；“ 微笑著唱響生活的歌謠，筑詩家之偉作”。微笑著唱響生活的歌謠人生之舟在生活的大海上航行，沒有哪一只小船不與風(fēng)浪碰撞。微笑著唱響生活的歌謠，就是要用豁達的胸懷對待生活的挫折。隨著社會生活節(jié)奏的加快，奔波的腳步也在不斷的加快，可在著匆忙的奔波中心靈卻越來越疲憊，這就需要為腳步減壓。坦然是物我兩忘后的一種超脫，坦然是爾虞我詐后外的一份閑適，坦然還是快樂和美麗的活頭源水。風(fēng)再大也不怕，雨再大也不怕，微笑著去唱響生活的歌謠，為自己贏得每一天的晴