【正文】 轉(zhuǎn)——反饋預(yù)計教學(xué)過程是教與學(xué)之間的信息傳遞與反饋的控制過程。如果教師“舉一隅”而沒能覺察到學(xué)生是否能夠“以三隅反”，又如何確定是繼續(xù)講下去還是應(yīng)該轉(zhuǎn)換角度使學(xué)生進(jìn)一步理解教師的“一隅”？（四）、撥開迷霧——引導(dǎo)過渡教師的引導(dǎo)過渡在教學(xué)過程中起著承前啟后的重要作用。四、化學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。從教育心理學(xué)的角度看，人的好奇心是不可阻擋的，一旦啟動了它將會有不可估計的力量，新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要培養(yǎng)探究型人才，最重要的是在于如何創(chuàng)設(shè)一種有利于激發(fā)人的探究動機(jī)和發(fā)揮人的探究能力的學(xué)習(xí)情境，我認(rèn)為可以從這樣幾個方面來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：一首先要給學(xué)生一種寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然我認(rèn)為老師還應(yīng)該有計劃地提出問題，有意識地設(shè)計錯誤，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，敢于懷疑老師，懷疑教材?，F(xiàn)代課堂教學(xué)的最終目標(biāo)并不只是讓學(xué)生在探究過程中獲得某一結(jié)論，更重要的是讓學(xué)生在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力和創(chuàng)新能力，也就是讓學(xué)生在探究過程中除了掌握概念，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論，還能讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過“自我探究”、“合作探究”，主動地獲取和應(yīng)用知識，從而提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生體驗到科學(xué)的研究過程，改變原來的學(xué)習(xí)行為，由“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在教學(xué)過程中倡導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，鼓勵學(xué)生自主解決問題?；瘜W(xué)來源于生活，反過來，化學(xué)的發(fā)展又在促進(jìn)生活，這就要學(xué)生要學(xué)會自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。做課教師獨具匠心的教學(xué)設(shè)計、教研員深入骨髓的精彩點評、課改前沿學(xué)校耳目一新的微課研討和省教科所潘燏主任引人深思的總結(jié)發(fā)言，我感受頗深，受益匪淺。他指出：在合作學(xué)習(xí)之前要讓學(xué)生先獨立思考問題, 每個學(xué)生有了初步想法后再進(jìn)行探究、交流, 共同解決問題。那么如何能夠越學(xué)越薄呢？最好的方法就是，適當(dāng)掌握雙基、提煉思想方法、學(xué)會運(yùn)用思想方法。通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)“微課”觀察、研究對象主要是教師的教。教學(xué)中教師利用動畫《烏鴉喝水》的故事導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的思想來解決問題，實現(xiàn)了導(dǎo)趣、導(dǎo)疑、導(dǎo)學(xué)的目的。這一環(huán)節(jié)是通過循序漸進(jìn)的梯度練習(xí)，完成“基本應(yīng)用、綜合應(yīng)用、拓展應(yīng)用”三個步驟。在課堂上圍繞身份證號碼展開了一系列的學(xué)習(xí)與探索，結(jié)合學(xué)生搜集的身份證信息，學(xué)習(xí)身份證號碼各個數(shù)字所表示的含義。“學(xué)以致用，學(xué)有用的數(shù)學(xué)”在課堂中得到了很好的體現(xiàn)。最后，用一段紡小的寄語與大家共勉：愿所有的男教師都成為高富帥，高于眼界，富于實踐，帥在素質(zhì)，愿所有的女教師成為白富美，白于品格，富于思維，美在心靈。三天的激烈賽課，深圳大學(xué)體育館內(nèi)場場座無虛席，每天我們?yōu)榱苏业阶詈玫挠^摩位置一大清早就起床了，來自全國不同省份不同類型的21節(jié)課著實讓我又過了一把癮！每一節(jié)課都匯聚了各省市無數(shù)音樂專家的智慧，每一個教學(xué)流程甚至是精確到老師說的每一句話都是經(jīng)過無數(shù)次試教打磨出來。教學(xué)抓住歌曲中的典型旋律做文章，聽辨、演唱、創(chuàng)作，小題大做，豐富的教學(xué)手段和內(nèi)容，也較好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。這是一位很出色的音樂老師，演唱表演功底了得，課堂把控能力也很強(qiáng)，教學(xué)時充滿激情，極具感染力。整堂課老師和學(xué)生都充滿熱情，學(xué)生也很輕松的掌握了歌曲的重難點。學(xué)生在老師情境性的引導(dǎo)下將歌曲進(jìn)行改編演唱表現(xiàn)。另外，老師課堂駕馭能力和演奏演唱基本功也非常了得，在師生激情演唱中完美結(jié)束，獲得觀摩老師們的熱烈掌聲。如果說21節(jié)音樂課給我們與會觀摩教師帶來各種思想和碰撞的話，那么，教學(xué)活動結(jié)束后的專家點評，則是幫助大家理清音樂教學(xué)思路，理解音樂教學(xué)本質(zhì)的指路明燈。專家們提出的這些問題和建議對我們今后的工作很有幫助和啟發(fā)。教師在教學(xué)過程中難免會碰到部分問題學(xué)生，對這些學(xué)生該如何進(jìn)行管教，真是一個棘手的問題。這就要求教師在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是應(yīng)該特別熱愛他們，多方面地關(guān)心愛護(hù)他們，做到不嫌棄、不歧視、不疏遠(yuǎn)，并教育集體正確對待和幫助他們。后來經(jīng)了解，原來這“小霸王”的爸爸是個礦山的老板，平時只知道給他大把的錢，但是就不重視教育；偶爾查看成績，成績不好就拳腳相加，實是威嚴(yán)有余，溫暖不足；班上的同學(xué)對他也有些疏遠(yuǎn)，使他在集體里抬不起頭。后進(jìn)生更是如此，他們想當(dāng)先進(jìn)；想獲得更多同學(xué)的親近和信任；更想得到老師的表揚(yáng)。借助他這一閃光點，我大做文章，讓在班里做了一個小組長，專門負(fù)責(zé)本小組的清潔衛(wèi)生。之后，筆者常有意識的找機(jī)會表揚(yáng)他，同時進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)。本次優(yōu)質(zhì)課評選，可謂是“百家爭鳴、精彩紛呈，使用教材各具特色，分為四套：人音版、人教版、山東版和湘版。隨著新課程改革的不斷深入，音樂課堂曾經(jīng)由傳統(tǒng)的重視技能訓(xùn)練、忽視學(xué)生主體感受轉(zhuǎn)變?yōu)楦嚓P(guān)注學(xué)生情感體驗，強(qiáng)調(diào)主體參與。如：代表棗莊參賽的我們學(xué)校的李婷婷老師執(zhí)教的是五年級唱歌綜合課《蟈蟈和蛐蛐》，這是一首帶有京劇風(fēng)格的歌曲，學(xué)生平時很少接觸?？梢哉f如今的音樂課堂，已經(jīng)過了“死板”的傳統(tǒng)模式，“熱鬧”的改革模式，到了一個新舊融合的探索階段，越來越多的教師在新課標(biāo)指導(dǎo)下重視對音樂課堂中音樂性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計實現(xiàn)目標(biāo)。本次參賽的優(yōu)質(zhì)課在“體現(xiàn)音樂性”這一總的思想指導(dǎo)下，教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。最后的拓展部分，教師把孩子的音樂視野向縱深拓展。尤其是教師生動形象的語言表述、地道的方言加工，使歌曲更富地方特色，極具感染力。綜上所述，一節(jié)優(yōu)質(zhì)的音樂課離不開教師對學(xué)生年齡特點和認(rèn)知特點的了解，從學(xué)生角度出發(fā)設(shè)計多種方式激發(fā)學(xué)生興趣；離不開教師本身對音樂作品的透徹理解和細(xì)致把握，從而能準(zhǔn)確抓住重點、提煉難點，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)過程；離不開教師對音樂學(xué)科本身音樂性的敏銳感知，對教學(xué)目標(biāo)落實的重視；更離不開教師自身過硬的專業(yè)基本功、豐富的文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)及一顆熱愛音樂、熱愛孩子的真摯、善良、寬容、熱情的心。還音樂以本身的不確定意義，給學(xué)生更多聆聽的機(jī)會和想象的自由，或許才是音樂所應(yīng)該展示給孩子們的獨特魅力。在細(xì)節(jié)處理中，又或者是像泰安寧陽縣第一小學(xué)的高文靜執(zhí)教的三年級唱歌綜合課《白鴿》一樣，總結(jié)時直接利用之前聆聽歌曲時的旋律線，添花出了一只美麗的白鴿，既有新意又很實用。本次觀摩活動令人印象深刻，各位教師呈現(xiàn)的精彩課堂讓我感動，久久期待的評委點評讓我激動。備課時應(yīng)反復(fù)琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯“音樂形象”，把握“音樂要素”。用音樂的元素解釋音樂?？沙浇滩膬?nèi)容、追求多樣化的課堂，更好的做到音樂教材的整合和組合?？傊?，看似“漫長”又“短暫”的三天讓我感受到了音樂課的魅力。執(zhí)教老師都緊緊貫徹音樂課程理念，突出了音樂課堂的學(xué)科特點，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識音樂。一開課，老師讓學(xué)生欣賞歌曲《淚蛋蛋灑在沙蒿蒿林》，談?wù)剬ξ鞅钡娜宋牡乩碛心男┝私?。同學(xué)們積極舉手發(fā)言，談對西北人文地理的了解。從知識與技能來看，每一個音樂知識的處理都依據(jù)教材內(nèi)容從音高、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素入手加以突破，提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生掌握整首曲子提供了基礎(chǔ)保證。因此可以說如今的音樂課堂，老師們在新課標(biāo)指導(dǎo)下越來越重視對音樂課堂中音樂性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)，以靈活的設(shè)計實現(xiàn)目標(biāo)，形成了一種形式與目標(biāo)有效結(jié)合、相輔相成的新思路。四、本次觀摩活動令人印象深刻、獲益頗豐的還屬專家點評。每節(jié)課版塊要有主題線索。運(yùn)用好教師的基本功：琴、歌、舞、筆。我們有幸參加了這次活動，29位教師的教學(xué)能力和音樂素質(zhì)都不同凡響，以新穎別致的教學(xué)設(shè)計和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、拓展音樂、創(chuàng)造音樂，使我們在這四天的聽課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。相信，從這樣課堂走出來的孩子，會一天天地更加熱愛音樂，更加懂得音樂，更加愿意創(chuàng)造音樂。整堂課設(shè)計巧妙有趣，教師的教態(tài)顯得很親切，基本功扎實，對課堂很有掌控能力，教學(xué)設(shè)計新穎，其中印象很深刻的是在欣賞的同時用京劇的聲音師生問好，她打破了傳統(tǒng)欣賞方法，而是讓學(xué)生自己去體會京劇的魅力及美，后以不同的形式和方法去體會京劇人物不同的性格臉譜，和諧、生動。實踐證明：舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤熟練，把這些融入到課堂中，才會得到評委老師的認(rèn)可，學(xué)生的喜愛。作為一名專職的音樂教師我們要不斷地提高自己的專業(yè)水平，練就一身扎實全面的基本功。感受了老師們帶來的精彩，同時也感受到了深圳學(xué)生的音樂素質(zhì)真不錯。最后非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)讓我們有機(jī)會參加如此高大上的培訓(xùn)，今后我們將此次學(xué)習(xí)的理念融入到自己的課堂教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方式，以音樂知識技能為基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正從音樂中受益。執(zhí)教的教師普遍具有很強(qiáng)的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng)，不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂能力強(qiáng)，組織、引導(dǎo)、調(diào)控等教學(xué)水平高，而且相關(guān)文化知識豐厚，多媒體輔助教學(xué)手段適當(dāng)，不但使課堂增色，也給觀摩教師們帶來美好的享受和深深的啟發(fā)。二、切磋觀點，課間研討議得失一臺好戲，既要有演員的精彩表演，也要有觀眾的熱情捧場。正反雙方各執(zhí)一詞，各抒己見，形成了課間大討論。提出要上好一節(jié)好課得關(guān)注的四個要素：第一，教師。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，非常重要。第四，環(huán)境。最后讓我們用專家的話共勉吧：帶著約會的心情，體會幸福的感覺，面朝學(xué)生，春暖花開！第五篇：2008年全國高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課(華北區(qū))觀摩評比暨教學(xué)改革研討會觀后感2008年全國高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課(華北區(qū))觀摩評比暨教學(xué)改革研討會觀后感天津市第二十四中學(xué)尹雪梅為了進(jìn)一步提高高中教育階段化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，展示和交流全國(華北區(qū))各地課程改革的成果，由中國教育學(xué)會中學(xué)化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會主辦，北京市教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)研究會承辦的全國高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評比暨教學(xué)改革研討會，2008年11月20日至24日在北京二中舉行，北京二中 “讓教育充滿思想 讓思想充滿智慧”的理念深入人心。他期望這次優(yōu)質(zhì)課評比要體現(xiàn)出教師的變化、學(xué)生的變化及各省教學(xué)水平的整體進(jìn)步，同時也提出了新課程實施中應(yīng)注意的問題。現(xiàn)場觀摩的教師座無虛席，場場爆滿，甚至在教室門口都擠滿了渴望學(xué)習(xí)的年輕教師。參加現(xiàn)場說課的26位老師中16位老師獲得一等獎，10位老師獲得二等獎。隨后進(jìn)行隆重的頒獎儀