部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)（五篇范例）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 引言：下課了，漢字王國(guó)的小孩子們?cè)谝贿吪氖忠贿呑x兒歌呢！2．課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想：兒歌里都有誰(shuí)？它們之間發(fā)生了什么事？3．自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會(huì)的字圈起來(lái)，問(wèn)老師，再多讀幾次。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。，學(xué)會(huì)用部首給漢字分類(lèi)。難點(diǎn)：分清讀音相近的字。學(xué)生作答，教師講解。糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，讓讀的最好的學(xué)生帶讀一遍所有的詞語(yǔ)。學(xué)生跟寫(xiě)。六、課后作業(yè)我會(huì)讀一讀上午、下午、晚上、昨天、今天、明天、去年、今年、明年、上個(gè)月、這個(gè)月、下個(gè)月我會(huì)讀家里 男生 寫(xiě)字 上山 報(bào)紙我會(huì)填“木”字旁的字有：桃、柳、棋 “艸”字旁的字有：花、草、蓮第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)（其二）》，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的意識(shí)。（1）教師展示《憫農(nóng)（其二）》的情境圖，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌意味，為朗讀打下基礎(chǔ)。前兩句表明廣種和豐收都灑滿(mǎn)了農(nóng)夫的汗水，又以“汗滴”與米粒相似為契機(jī)，引出后兩句，以“盤(pán)中”對(duì)“田間”，以“粒粒飯”對(duì)“滴滴汗”，盤(pán)中的粒粒飯是來(lái)自農(nóng)夫的汗滴，可是又有誰(shuí)知道呢？所以我們要珍惜糧食，不能浪費(fèi)，不然就對(duì)不起辛辛苦苦在地里耕耘的農(nóng)民伯伯。教師范讀，學(xué)生練讀，通過(guò)同桌對(duì)讀，自由讀，評(píng)讀，讓學(xué)生熟悉課文。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象編故事，增強(qiáng)對(duì)課文的理解?！贝祟}的圖中有許多點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)的旁邊是聲母，學(xué)生按照聲母的順序連線，便能呈現(xiàn)出海豚的圖案。“比一比，讀一讀?！鞍淹?lèi)的事物涂上相同的顏色?！白x一讀，在圖里找一找。(重點(diǎn))，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，鞏固拼讀方法。(教師)。仔細(xì)觀察課程表，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么課？，如果遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字可以向老師請(qǐng)教。 yīn yu232。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識(shí)字的濃厚興趣，從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生自由讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌合作讀。指學(xué)生展示自己連出的圖案。(1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一擺。如，當(dāng)臺(tái)上學(xué)生擺出q時(shí)，教師馬上引導(dǎo)：p怎樣擺呢？，讀一讀。誰(shuí)能輕松認(rèn)出它們？把你的好方法告訴我們。dǎ bǎ 自己練讀。過(guò)渡：看得出，同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯(cuò)。 shū chī xī ɡuā tuō d236。(3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動(dòng)作。三、課堂小結(jié)教師小結(jié)：這節(jié)課你的最大收獲是什么？設(shè)計(jì)意圖：充分肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn)，肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神，讓他們有興趣進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。過(guò)渡：同學(xué)們，有幾位拼音寶寶出來(lái)玩兒，結(jié)果它們跑得太遠(yuǎn)，找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？： 232。 tuo lǘ yā l237。過(guò)渡：最近我們還認(rèn)識(shí)了許多生字，看，它們跑來(lái)了。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的韻母都是ɑ。(5)引導(dǎo)學(xué)生自己選一個(gè)字組詞。指名領(lǐng)讀。到圖中找一找小魚(yú)、小雞等事物。其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)引導(dǎo)。：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。教學(xué)重點(diǎn)：，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。：郊外美麗的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。(2)如果在他們前面加上生母y，一聲，大家還會(huì)讀嗎？(指名讀、齊讀)(3)yīn、yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來(lái)，同學(xué)們可要記住喲！(4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！。誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別。n、chu225。實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。學(xué)生自由讀、組長(zhǎng)檢查讀，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)哪些聲母組員在認(rèn)讀的時(shí)候有困難，教師相機(jī)指導(dǎo)。)：“打氣球”。(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類(lèi)記憶與認(rèn)讀。共16把小鍬，每個(gè)小鍬上有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀對(duì)一個(gè)，就安全挖出一個(gè)地雷；如果讀錯(cuò)，地雷就會(huì)爆炸。④冠軍爭(zhēng)奪賽：一個(gè)人挖出16個(gè)地雷，看誰(shuí)挖得又對(duì)又快。個(gè)人拼讀或直呼。？六、復(fù)習(xí)寫(xiě)字指導(dǎo)孩子正確書(shū)寫(xiě)生字“口、日、目、田”。七、讀兒歌“拼音國(guó)王”，配音：孩子們，歡迎你們到我的國(guó)家來(lái)玩兒！你們的拼音學(xué)得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌(課件出示《小鳥(niǎo)念書(shū)》)。：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。“讀一讀，背一背”是通過(guò)讀起來(lái)朗朗上口的兒歌讓學(xué)生了解識(shí)別方向的基本常識(shí)。（教師）。、流利朗讀兒歌，會(huì)辨別方向。今天，老師帶大家再到語(yǔ)文園地里玩一玩，想去嗎？這個(gè)園地的名字叫“語(yǔ)文園地六”，這個(gè)園地里有很多知識(shí)呢，咱們趕緊去旅游吧。，我們都長(zhǎng)著一雙火眼金睛，找一找，看看這些生字是怎樣組成的？。，你能把結(jié)構(gòu)相同的字果果放到一個(gè)籃子里嗎？ 。是呀，生字寶寶的構(gòu)成有幾種結(jié)構(gòu)，一種是上下結(jié)構(gòu)，一種是左右結(jié)構(gòu)。，請(qǐng)同桌之間一起借助拼音把兒歌讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，比一比哪些小朋友會(huì)作得最好?。ㄗ杂勺x兒歌）。（2）將學(xué)生分成兩組：一組面向前面黑板上的太陽(yáng)，把它當(dāng)作早晨升起的太陽(yáng)；一組面向后面黑板上的太陽(yáng)，把它當(dāng)作傍晚時(shí)的太陽(yáng)。并了解利用辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨別方向的方法。通過(guò)動(dòng)作鞏固方法，在情境中靈活運(yùn)用方法。讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。（教師）。我們每天上學(xué)，放學(xué)，沿路會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢？ 。：我們還知道哪些地方呢？四、師總結(jié)收獲。，把詩(shī)讀順，讀熟。二、實(shí)踐
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