【正文】 舒舒服服地學(xué)習(xí)這篇課文，讀課題。說說為什么是 3 句話。交流：你看到過大海嗎？誰來夸夸大海？？ 生的發(fā)言，相機(jī)導(dǎo)學(xué)，并指導(dǎo)朗讀：怎么才能讀出海水很藍(lán)很 藍(lán)的感覺來呢？老師范讀“藍(lán)藍(lán)的”，學(xué)生跟讀，反復(fù)練讀。：請同學(xué)讀讀這個長句子。過渡：看到這樣美的海螺和貝殼，你最想做什么？三、品味第2自然段——快樂（一）第一句1．海螺是哪里來的？你學(xué)會了聯(lián)系前面的內(nèi)容來讀課文，真了不起！我們把這個方法學(xué)起來吧！2．讀者讀者，你讀出了小娃娃怎樣的感情呀？ 。第三篇：部編本一年級上冊語文《江南》教學(xué)設(shè)計江南課文說明：這是一首采蓮歌，語言簡潔明快，意境優(yōu)美雋永，反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情?！疤锾铩?，形容荷葉挺立水面，飽滿勁秀的樣子。這里寫“魚”，卻不由得讓人聯(lián)想到采蓮人和戲水的魚兒一樣，劃著小船在蓮葉間穿行，互相追逐嬉戲。本課以傳統(tǒng)水墨畫配圖，整個畫面，花青中略帶墨韻，色彩清新，格調(diào)高雅，正所謂“水墨江南”。設(shè)計說明：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生在誦讀兒歌、古詩時，要展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟，發(fā)揮想象，充分表演，調(diào)動各種感官，深入古詩情境，對古詩進(jìn)行理解和再創(chuàng)造；而后鼓勵學(xué)生與他人分享所學(xué)知識，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。課前準(zhǔn)備：1．(1)制作多媒體課件。(學(xué)生)(3)收集有關(guān)江南和荷花的圖片或詩句。)3．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動^后感。4．導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。(1)導(dǎo)學(xué)：誰來說說這是幾拼音節(jié)？怎么拼讀？(2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。)(7)課件演示書寫過程，學(xué)生跟著課件演示書空。)2．學(xué)習(xí)“南”。重點(diǎn)交流識記方法。)2．導(dǎo)學(xué)：你看到了什么？學(xué)生交流，教師相機(jī)貼圖片。生2：我昨天上網(wǎng)查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的…… 生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。(3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請教同桌、老師、字典等。)設(shè)計意圖：因為學(xué)生對江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩文的主要內(nèi)容并展示收集的資料，增加了學(xué)生對江南及荷花的了解。(西)(2)大丁遇小口。設(shè)計意圖：依據(jù)一年級學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特征，在識字環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的參與意識。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置。5．學(xué)生描紅，臨寫，自由練寫。六、自主學(xué)習(xí)，邊演邊悟 1．提出自學(xué)要求。(1)引導(dǎo)學(xué)生說說生字的組詞情況。設(shè)計意圖：教師充分尊重學(xué)生的意愿，鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。(2)組織游戲。)第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個字說一句話。(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎勵。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一開課就進(jìn)入游戲闖關(guān)情境，調(diào)動起學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)字詞的熱情，不僅對上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，而且抓住重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展和運(yùn)用。3．引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩？說說理由，并讀出自己的理解。生2：我覺得蓮葉像帽子、像傘。老師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來夸一夸。(2)魚戲蓮葉間。小魚在水里干什么呢？④學(xué)生大膽想象。⑥學(xué)生一邊按方位表演，一邊背誦詩句。⑩學(xué)生先獨(dú)自練讀，再分組讀、班內(nèi)展示讀，最后教師引讀。(課件出示完整的課文)(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。(4)(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂背誦。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，與文中的景物對話，并背誦積累詩句，不僅使學(xué)生升華了情感，還內(nèi)化了語言，使教學(xué)扎實有效。讓學(xué)生從一年級開始就試著在家長的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母z、c、s。教學(xué)重點(diǎn)：1．聲母 z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。(教師)2．蘿卜形狀的帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。(教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的字母卡片。同時，使學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，這是什么地方？誰在做什么？(2)教師出示z的卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)z就是今天要邀請的第一個聲母寶寶。(4)教師范讀z，學(xué)生觀察教師發(fā)音的口形。(7)引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌：我會寫字z z z，像個2字z z z。)這樣的音節(jié)叫整體認(rèn)讀音節(jié)。(4)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zī、z237。(1)過渡：跳了這么久的舞，聲母z都累了，它要回家休息了，你知道它的家在哪兒嗎？生(預(yù)設(shè))：四線格。(二)知識遷移，學(xué)習(xí)聲母c及整體認(rèn)讀音節(jié)ci。(3)教師范讀c，學(xué)生觀察教師口形。(1)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母c的樣子。(2)引導(dǎo)學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)ci。5．指導(dǎo)書寫聲母c。自學(xué)提示：(1)找出圖中與聲母s形狀相似的部分。4．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)想辦法記住聲母s的形，然后派代表交流。、sǐ、s236。三、快樂游戲，鞏固認(rèn)讀聲母和游戲拼讀1．過渡：生日宴會繼續(xù)進(jìn)行，現(xiàn)在拼音寶寶們邀請我們和它們一起做游戲。3．游戲：拔蘿卜。2．游戲：吃蛋糕。二、情境激趣，拼讀音節(jié)(一)學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。3．學(xué)生自由練習(xí)拼讀。1．過渡：z、c、s成了生日會上最受歡迎的拼音寶寶，大家都來和它們交朋友，它們不但組成了兩拼音節(jié)，還組成了三拼音節(jié)，現(xiàn)在我們就來拼一拼，讀一讀。4．學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。(課件出示學(xué)過的生字：爸、媽、馬、土、不、畫、打、棋、雞。2．課件出示“學(xué)”。告訴學(xué)生，這些都是“句子”。7．指名拼讀詞語。3．引導(dǎo)學(xué)生看書，自由讀兒歌，不認(rèn)識的字借助拼音拼一拼或問老師和同桌。6．學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌，并嘗試加上動作。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個音時，舌頭都是平伸的，所以這三個拼音寶寶都叫做平舌音。六、作業(yè)練習(xí)1．z c s zi ci si 一個寫2行。 zǔ zu243。 suǒ 學(xué) 字 學(xué)生 詞語 我是小學(xué)生。海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的帆船在航行。第三部分是聲母與ao、ou、iu的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。o、d224?！?。”。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)韻母ao、ou、iu的正確認(rèn)讀。：會在四線格內(nèi)抄寫ao ou iu 3個復(fù)韻母。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。請學(xué)生上臺拼卡片并指導(dǎo)說話 a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui（3）導(dǎo)入：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！。（2）不會讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。第三張圖畫的是鯨在游泳，我們就可以推出這個復(fù)韻母念“iu”。生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)； ii249。 ou iu四聲的書寫。o ōu 243。 第二課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)韻母ao ou iu與聲母的拼讀 教學(xué)目標(biāo)：：熟練掌握ao ou iu三個復(fù)韻母和它們的四聲及與聲母的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)。二、音節(jié)練習(xí)。小組互相交流自己找到的朋友。（3）識記生字：小 橋 臺三、書寫