部編版一年級下冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 下找，就能找到“廚”字。 （2）結(jié)合剛才查字典的方法，鼓勵學(xué)生說一說兒歌的意思。o） 蹤（zōng） 學(xué)生按照剛才學(xué)習(xí)的方法，自主練習(xí)查找，師巡視了解學(xué)生查字典的情況并作個別指導(dǎo)。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用這種方法進(jìn)行識字，成為識字小能手。 教學(xué)過程 一、勾連舊知，激趣導(dǎo)入 師談話：在這個單元里，我們學(xué)習(xí)了《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》這三篇課文，誰能說說這三篇課文的主要內(nèi)容？ 師小結(jié)：小公雞和小鴨子相互關(guān)心幫助，樹和喜鵲因為有了朋友而從孤單變得快樂，小朋友們的生活中因為有了朋友，也會更加有趣。交流從錄音中收獲到的信息：這首古詩的名字叫《贈汪倫》，作者是唐代大詩人李白。強(qiáng)調(diào)：“贈、乘、行、聲、送、情”是后鼻音，“聞、深”是前鼻音，注意讀準(zhǔn)。桃花潭水/深千尺，不及/汪倫/送我情。 （2）指名學(xué)生交流，師適當(dāng)明確：“將欲行”的意思是正準(zhǔn)備離開；桃花潭是一個潭的名字；“不及”就是“比不上”。 （1）學(xué)生自主練習(xí)朗讀和背誦，與同位相互檢查。這究竟是一副什么樣的畫呢？讓我們一起去看一看吧！ 師范讀短文，生認(rèn)真傾聽。 （2）指名學(xué)生朗讀第2自然段，交流主要內(nèi)容：爸爸拿起蘭蘭的畫貼在了墻上。 （5）指名學(xué)生朗讀第5自然段，交流主要內(nèi)容：姥姥看到畫后說這雙小手幫她撓過癢癢。（預(yù)設(shè)：我知道蘭蘭用小手幫爸爸做事，幫媽媽做事，幫姥姥做事，這是一雙勤勞能干的小手。鄭崇波
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