部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文13《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，今天他們又來(lái)了，我們來(lái)開火車讀一讀躺在荷葉上的生字寶寶吧！小朋友們記性真是太棒了，生字寶寶都記得，詞語(yǔ)朋友呢？上節(jié)，大家讀了文，知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事。．小水珠。誰(shuí)能把小水珠舒服、快樂(lè)的心情讀出來(lái)？2．小蜻蜓。3．小青蛙。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺(jué)得小魚兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。同學(xué)們，讓我們?cè)偃プx一讀文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂(lè)吧！2．讀完文后，把你喜歡的那一段背一背。在美麗的夏天，還有更多的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。亮：中間的口要寫得小而扁，橫折彎鉤不能超過(guò)上面的禿寶蓋。課文語(yǔ)句優(yōu)美，充滿童趣。讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。會(huì)寫“是”“朵”等6個(gè)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂(lè)的心情。：荷葉（）（）的荷葉（）（）的（設(shè)計(jì)理念：謎語(yǔ)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極性，使孩子們迫不及待的去讀書。自由讀讀也可以同桌互讀。交流展示。）三、細(xì)讀課文，理解感悟：荷葉姑娘的好朋友都有誰(shuí)，找到了用“”標(biāo)出。（說(shuō)話，鞏固識(shí)字）(設(shè)計(jì)理念：在語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的有效途徑，本環(huán)節(jié)我引領(lǐng)學(xué)生找到關(guān)鍵詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)、應(yīng)用句式，力圖提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力和水平）（1）小水珠為什么把荷葉比作搖籃？小水珠躺在荷葉上感覺(jué)怎么樣？出示圖片理解搖籃。自讀 指生讀 齊讀 師生合作）（2）小蜻蜓可以在荷葉做成的停機(jī)坪上干些什么呢？（蜻蜓在荷葉上休息，很舒服。）四、拓展延伸 總結(jié)全文、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒還會(huì)有哪些好朋友？它們又會(huì)把荷葉當(dāng)成什么呢？用句子說(shuō)一說(shuō): 說(shuō)：“荷葉是我的 ”。背誦課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、督預(yù)示標(biāo)談話導(dǎo)入：孩子們，夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊，什么花兒在夏季開放呢？是啊，“六月荷花滿池塘。（小手準(zhǔn)備拍手搶答，雄鷹隊(duì)PK飛虎隊(duì)，男女比賽）。［設(shè)計(jì)意圖］課前激勵(lì)學(xué)生，克服膽小，敢于發(fā)言，調(diào)控課堂氛圍。三、小組答疑圍繞“自學(xué)提示”，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相答疑，交流自己的感受或看法。（二）、學(xué)習(xí)第一自然段你眼中的荷葉長(zhǎng)什么樣子呢？（大大的、圓圓的、綠綠的...）［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)欣賞圖片，讓學(xué)生知道荷葉的樣子，并通過(guò)自己的描述能夠從形狀、顏色正確說(shuō)出荷葉的樣子。（出示蘋果圖，香蕉圖和西瓜圖進(jìn)行仿寫）。［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)播放課文朗讀，學(xué)生自由讀，整體感知課文，了解文章大意，解決問(wèn)題。E、“亮晶晶”是什么式的詞語(yǔ)？（ABB式詞語(yǔ)）。學(xué)習(xí)第4自然段A、出示小青蛙圖片，小青蛙把荷葉當(dāng)成什么？（歌臺(tái)）。D、試著學(xué)小青蛙的動(dòng)作？學(xué)習(xí)第5自然段A、夏天很熱很熱的時(shí)候，我們都是怎樣避暑的呢？聰明的小魚兒是怎樣避暑的呢？（指名回答）。［設(shè)計(jì)意圖］分別從小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)成什么？為什么當(dāng)成搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘？他們分別是怎樣玩耍的？試著做一下動(dòng)作等幾方面，深入了解課文，是學(xué)生通過(guò)朗讀、理解、加動(dòng)作等把課文理解達(dá)到會(huì)背誦。出示圖片試著說(shuō)句子。請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)《1要下雨了》，按照我們的預(yù)習(xí)步驟找生字、劃詞語(yǔ)、熟讀課文。課后練習(xí)是“朗讀課文背誦課文”，體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言的積累和感悟的重視。借助拼音正確、流利地朗讀課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入小朋友們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊，夏天離我們?cè)絹?lái)越近了，今天老師給大家?guī)?lái)了一位夏天的好朋友。要求：遇到生字寶寶多讀幾遍，讀通課文。B、瞧，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)啦，拼音寶寶藏起來(lái)了，你還認(rèn)得這些生字朋友嗎！指名讀——開火車讀——齊讀三、再讀課文這一池荷葉可真誘人啊，引來(lái)了不少小伙伴們呢，知道他們都是誰(shuí)嗎？跟錄音再讀課文，要求：請(qǐng)小朋友邊讀邊用圓圈圈出小伙伴的名字?！?小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。你喜歡讀哪個(gè)小伙伴的話，指名讀——分組比賽讀——指名合作讀（二）瞧，荷葉給每個(gè)小伙伴都帶來(lái)了樂(lè)趣！為什么圓圓的荷葉，不同的小伙伴會(huì)把它們當(dāng)作不同的東西呢？我們來(lái)看看他們是怎么做的？學(xué)習(xí)有關(guān)自然段：學(xué)習(xí)第2自然段（小水珠段）。誰(shuí)能讀一讀呢？自由練讀——指名讀，評(píng)價(jià)——再指名讀——誰(shuí)能加上動(dòng)作讀一讀——齊讀?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。瞧，他多開心呀，！小朋友，你感受到了嗎？那就把你的感受讀出來(lái)吧！C、練讀 自由讀——接下來(lái)我們來(lái)合作讀（男女生合作——指名合作讀）：學(xué)習(xí)第5自然段 小魚兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘。想一想：這一池美麗的荷葉還會(huì)把誰(shuí)也吸引過(guò)來(lái)，它們又把荷葉當(dāng)作了什么呢？【板書設(shè)計(jì)】荷葉圓圓 小水珠 搖 籃 小蜻蜓 停機(jī)坪 小青蛙 歌 臺(tái) 小魚兒 涼 傘
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