(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》(14)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。）他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么？2．學(xué)生自由說(shuō)。讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中、從與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的設(shè)想。（略）第二篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)荷葉圓圓.課題 荷葉圓圓 課型 新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明 本課設(shè)計(jì)主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字，從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言，正確運(yùn)用語(yǔ)言，真正成為學(xué)習(xí)的主人。，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、由圖入文。（預(yù)設(shè)：荷葉圓圓的、綠綠的、大大的。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音（晶、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。，畫出荷葉的四個(gè)小伙伴。（用時(shí)：9分鐘）。，正音、評(píng)價(jià)。（3）發(fā)揮想象，自由表達(dá)?！?。問(wèn)題。始終以學(xué)生為本，師生之間像朋友，是伙伴，課堂始終以教師、學(xué)生、文本之間的對(duì)話為主體，在課堂上注意激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。二、品讀課文。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小魚兒把荷葉當(dāng)成了什么，它的心情怎樣？。（3）小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀，對(duì)荷葉說(shuō)：“荷葉媽媽，謝謝您讓我在您這里休息！” ?！?。蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么了？ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ？ ______________________________ ______________________________ ？ ______________________________ ______________________________ ______________________________三、總結(jié)全文。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思 本課教學(xué)時(shí)，我重在尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利、讀懂的基礎(chǔ)上，讀出自己的體會(huì)與感受；指導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、演。師：誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下第五段。生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉。生：小水珠和小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙也喜歡荷葉，小魚兒更喜歡荷葉。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“荷，珠，搖，籃，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；正確流利，有感情朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等動(dòng)詞體會(huì)如何準(zhǔn)確使用動(dòng)詞；有感情朗讀課文； 教學(xué)過(guò)程：一、直入課題：今天我們要學(xué)習(xí)新課文《荷葉圓圓》。第一類生字：搖，停，蹲，嘻——生邊讀邊用動(dòng)作表示，歸納規(guī)律，這是一組可以用于動(dòng)作的詞語(yǔ)；第二類生字：晶——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并聯(lián)想同類結(jié)構(gòu)的字“眾，品，森……”第三類生字：珠，坪，透，荷，籃——復(fù)習(xí)漢字上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)第四類生字：翅，膀——生字組詞，引導(dǎo)學(xué)生邊想象自己想要一雙怎樣的翅膀邊用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀，如強(qiáng)壯的翅膀，柔軟的翅膀，飛翔的翅膀，收起的翅膀等，鼓勵(lì)學(xué)生在多次練讀中讀好翹舌音和后鼻音。荷葉是我的帽子?！┗丶野颜n上這些有意思的說(shuō)法，記下來(lái)，在寫句本上試著寫一寫?！驹O(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。２、會(huì)正確書寫“是”、“朵”等６個(gè)生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件、頭飾。齊讀課題：要求把題目讀得美美的。３、（出現(xiàn)１２個(gè)生字）瞧！生字娃娃來(lái)了，跟他們打打招呼吧。指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“?！?、“晶”、“坪”要注意些什么？指名帶讀。８、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？ 指名匯報(bào)說(shuō)說(shuō)。１２、我的火車要開了，開哪里？開這里。２、（屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？（學(xué)生反饋）３、最喜歡誰(shuí)？自由讀讀寫它的哪一段。４、指名讀──評(píng)價(jià)──集體讀。２、齊讀全文。（指名說(shuō)說(shuō)）⑷ 讓我們舒舒服服地再來(lái)體會(huì)一下讀。４、小魚游得可高興啦，誰(shuí)愿意做這可愛(ài)的小魚，讀讀課文。（佩帶上相應(yīng)的頭飾）（課件出示全圖）看著圖，我們一起試著美美地背一背。五、課后延伸回家后，把自己眼中的荷葉畫下來(lái)。學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說(shuō)話。生借助拼音自主朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子并標(biāo)記號(hào)自然段。拓展練習(xí)：小朋友能不能學(xué)著用剛才那樣的句子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)紅紅的蘋果？出示蘋果的圖片。過(guò)渡：小水珠舒服的躺在荷葉上，小蜻蜓看見了，也跑來(lái)了。生活中還有很多東西都是透明的，你能看著圖片說(shuō)一說(shuō)嗎？翅膀、杯子、雨傘）連起來(lái)，讀——透明的翅膀。三組詞學(xué)完了，我們把他們送回句子中再讀一讀。鞏固識(shí)字。這兩個(gè)生字寶寶都有相同的結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)），讓我們一起來(lái)唱結(jié)構(gòu)歌。請(qǐng)小朋友們打開課本，將四個(gè)生字描紅再書寫。七，板書設(shè)計(jì)1荷葉圓圓小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒
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