(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊動物兒歌(28)-預覽頁
【正文】 了，誰還想加入我們？這樣吧大家都快快起立，我們一起來吧，不要拖音哦！ 3） 你們表演的那么可愛，想表演給你的爸爸媽媽看看嗎？，現(xiàn)在大家向后轉，我們一起表演給爸爸媽媽看看吧，會背的同學可以邊背邊做動作，不會背的老師幫你們，準備好，開始啦。指名編，評價。 教學目標： 、流利地朗讀兒歌 12 個生字，正確美觀地書寫 7 個生字 ，引導學生發(fā)現(xiàn)小動物的漢子大部分用蟲字旁，提高學生識字能力 教學重難點：識字與寫字，有節(jié)奏的朗讀兒歌，注意漢字的間架結構 課時安排：第一課時 教學過程： 一、自然界中動 物多，談話激趣引兒歌 ：你知道大自然中有那些動物嗎？ ：齊讀課題 二、初讀兒歌生字多，識字學詞方法多 ：讀兒歌，找一找這首兒歌都有誰創(chuàng)作的？ ，讀卡片（強調前鼻音、后鼻音、平翹舌） 分角讀 三、鞏固生字規(guī)律找，細心思考準學好 ，引導學生觀察動物與蟲字旁的關系 四、指導生字要記牢，一筆一劃格占好 ，隨文再識字 教師評語： ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 第三篇： (部編 )人教語文 2024 課標版一年級下冊 5《動物兒歌》 《動物兒歌》教學設計 設計說明 《語文課程標準》指出：低年 級的識字教學要讓學生 “ 喜歡學習漢字，有主動識字的愿望 ” 。 (教師 )2．預習生字，做字卡。 )2．結合圖片，說話練習?？靵碚乙徽?，認識一下它們吧！ (板書課題：動物兒歌 ) 二、初讀兒歌，識記形聲字 1．教師范讀兒歌，學生找一找兒歌中的動物朋友。 (這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關。 (老師手里拿蟲字旁，學生手里分別拿 “ 青、廷、馬、義、知、朱 ” 。 (課件出示 “ 蜻蜓 ” 的 “ 蜻 ” —— 蟲字旁遇到 “ 青 ” ，伸出手來交朋友， “ 蜻、蜻、 蜻，蜻蜓的蜻 ” 。 三、誦讀兒歌，隨文識字 1．分句朗讀，畫出生字，方法識記。如 “ 迷 ” 字可以猜字謎 “ 螞蟻搬走大米 ” 。學習 “ 造、食、糧 ” 。 C.朗讀本句，結合圖片與生活，說一說蚯蚓和螞蟻有什么特點。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫 “ 一張網(wǎng) ” 。 )2．利用字卡，鞏固生字。思考兒歌中的小動物們都在干什么。 四、指導寫字，課堂總結 1．觀察會寫字，選擇最喜歡的一個字，說說它是怎樣寫的。 (小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。學生邊說筆畫名稱，邊在書上描紅。 (筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。 朗讀課文，背誦課文。 鞏固形聲字的特點，拓展識字。 （ 4）帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。 完成課后的《讀一讀，記一記》。 教學重難點：用 “ 形聲字 ” 方法認識動物的名稱。我們再來跟它們打個招呼吧！ 4．發(fā)掘動物名字的規(guī)律：請同學們觀察生字，看看它們有什么共同特點呢？ 5．學生反饋。 三、朗讀感悟 1．再讀課文：把小動物做的事情用波浪線劃出來（生貼動物卡片）。 四、指導寫字 1．引導學生觀察字形結構以及在田字格中的位置。 五、課堂小結 1．生字復現(xiàn)。
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