誰(shuí)的本領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計(jì)[精選多篇]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 讀）那他們倆誰(shuí)成功了呢？比出了什么結(jié)果呢？學(xué)生討論交流。四．生字教學(xué)，規(guī)范寫(xiě)字1．讓我們?cè)侔堰@篇課文的生字讀一讀吧。脫：左右結(jié)構(gòu)，一撇和“月”手拉手，右邊腰兒瘦，下面稍寬托上頭。，知道風(fēng)和太陽(yáng)各有各的本領(lǐng)。一、圖片導(dǎo)入小朋友們，今天老師請(qǐng)了我們生活中熟悉兩個(gè)朋友到我們班來(lái)做客，瞧，他是（課件出示太陽(yáng)圖片），一起叫叫他的名字。二、讀字詞句大家想不想知道風(fēng)和太陽(yáng)之間發(fā)生了什么有趣的故事？讓我們一起來(lái)去讀一讀這個(gè)故事。看，這位小朋友，你能像他一樣讀書(shū)嗎？開(kāi)始吧！檢查預(yù)習(xí)回答問(wèn)題：課文有幾個(gè)自然段？指生回答，提示說(shuō)一句完整的話。齊讀，出示生字。那把詞語(yǔ)放進(jìn)句子中，難度加大了。根據(jù)老師畫(huà)的停頓符號(hào)讀一讀，指生讀。請(qǐng)同學(xué)們想一想自己在什么時(shí)候最得意，用自己最得意的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。指生回答。風(fēng)隊(duì)要把風(fēng)呼呼吹的本領(lǐng)演出來(lái)，用勁兒吹，來(lái)讓學(xué)生體會(huì)風(fēng)想在脫掉小孩外衣時(shí)用盡了自己的本領(lǐng)。風(fēng)和太陽(yáng)第二次比本領(lǐng)的過(guò)程又是怎樣的呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。其他同學(xué)同桌之間互評(píng)。學(xué)會(huì)用“覺(jué)得”說(shuō)一句話。切入點(diǎn)和主線問(wèn)題：太陽(yáng)和風(fēng)，誰(shuí)的本領(lǐng)大？ 語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)：續(xù)寫(xiě)故事 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入（出示太陽(yáng)和風(fēng)的圖片）小朋友們，你們知道“太陽(yáng)公公”有什么本領(lǐng)嗎？“風(fēng)伯伯”有什么本領(lǐng)呢？是呀，太陽(yáng)能給我們帶來(lái)溫暖和光明，而風(fēng)伯伯能在炎熱的夏天讓我們變得更涼快些，我們還可以利用它進(jìn)行風(fēng)力發(fā)電，看來(lái)，他倆的本領(lǐng)都不小。學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名分自然段讀課文，相機(jī)正音。生：“本”的撇捺要舒展。課后嘗試用“正巧、覺(jué)得”各說(shuō)一句話。出示：孩子 力氣 得意 正巧 船夫 本領(lǐng) 強(qiáng)烈 飛快 指名讀、跟讀導(dǎo)入：上節(jié)課，我們初讀了課文，知道了誰(shuí)和誰(shuí)比本領(lǐng)？ 風(fēng)和太陽(yáng)為什么要比本領(lǐng)呢？它們共比了幾次？（指名讀、師范讀、齊讀）二、精讀課文領(lǐng)教太陽(yáng)的本領(lǐng)（1~3小節(jié)）第一次比賽的題目是什么？（比誰(shuí)能脫下那孩子的外衣）是誰(shuí)出的題？（太陽(yáng)）出示：于是，太陽(yáng)便說(shuō)：“誰(shuí)能脫下那孩子的外衣，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。風(fēng)采用的方法是師生合作，師讀風(fēng) 呼呼地吹這一部分，學(xué)生表演，師相機(jī)問(wèn)：“孩子，你趕緊脫衣服，你怎么不脫??？”指名學(xué)生回答。（朗讀）船夫這時(shí)是怎么想的？課文里是怎么說(shuō)的？（太陽(yáng)光越強(qiáng)，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢?。┦前?，我們都有同感?！?請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？船夫此時(shí)心里會(huì)怎么想？ 讓我們一起體會(huì)一下船夫的快樂(lè)吧！齊讀第七小節(jié)。）風(fēng)和太陽(yáng)比試了兩次，究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？（板書(shū)：各有各的本領(lǐng)）總結(jié)課文 你明白了什么道理？三、拓展延伸快速默讀《駱駝和羊》、《盲人摸象》，說(shuō)說(shuō)哪篇文章和《誰(shuí)的本領(lǐng)大》說(shuō)的道理是一樣的？文中哪句話寫(xiě)出了這個(gè)道理？（高有高的好處，矮有矮的好處）是啊，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，但同時(shí)也要看到自己的短處。五、想像寫(xiě)話第三天，風(fēng)又遇到了太陽(yáng)，他們會(huì)做什么呢？第五篇：誰(shuí)的本領(lǐng)大 教學(xué)設(shè)計(jì)誰(shuí)的本領(lǐng)大（1）總第 28課時(shí)教學(xué)內(nèi)容誰(shuí)的本領(lǐng)大教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備課件 教學(xué)過(guò)程一．導(dǎo)入故事，據(jù)題揭疑。1．帶著這些問(wèn)題，讀讀課文。（1）出示生詞卡片。（估計(jì)學(xué)生可以答出“為什么？”“比什么？”“比了幾次？”“結(jié)果怎樣？”教師相機(jī)把那些問(wèn)題擦掉。2．你覺(jué)得哪些字最難寫(xiě)？怎樣寫(xiě)好看？ 根據(jù)學(xué)生的回答師總結(jié)范寫(xiě)。邊描邊記。出示生字，并認(rèn)讀組詞。能通過(guò)對(duì)課文的理解來(lái)懂得：每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的一面，要正確的看待自己和他人。2．完成填空：課文講了（）和()比本領(lǐng)的事。正巧，前面來(lái)了個(gè)孩子?！澳沁€不容易！”是什么意思一？從中看出什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)風(fēng)的自以為是并指導(dǎo)朗讀。覺(jué)得太陽(yáng)怎么樣？指導(dǎo)朗讀第三段。（4）面對(duì)這樣的結(jié)果，太陽(yáng)有沒(méi)有得意?齊讀第8節(jié)。
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