【正文】 使用強(qiáng)力，硬性地：強(qiáng)占。強(qiáng)橫（h226。增強(qiáng)。近義詞：所向披靡、戰(zhàn)無不勝、舉世無雙反義詞：勢(shì)單力薄、手無寸鐵、赤手空拳▲強(qiáng)詞奪理：強(qiáng)詞：強(qiáng)辯；奪：爭(zhēng)。些微。u）●同音字：高壽、狩獵、野獸、出售、授權(quán)、胖瘦★接納別人給的東西：接受。受益。受聘。受制。受害。受阻。受使。因?yàn)榈玫綄檺刍蛸p識(shí)而又高興，又不安。掛圖?！餇坑?，牽連，牽累：牽掛。掛累（連累）?！镢^?。阂路会斪訏熳×?。形容十分惦念，放心不下。近義詞：不在話下、微不足道 / 反義詞：舉足輕重推（tuī）●同音字：這人忒壞★手抵物體向外或向前用力使物移動(dòng)：推車。★使用工具向前移動(dòng)進(jìn)行工作：推頭。ng）。推究。推移。推辭。推舉?！撇ㄖ鸀懀簽懀捍蟛ɡ恕＝x詞：肝膽相照、赤誠(chéng)待人 / 反義詞：居心叵測(cè)二會(huì)字 催（cuī）●同音字：摧殘★使趕快行動(dòng)：催促。催生。形容事跡十分感人，使人不禁流下眼淚。從而也告訴我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)，一定要全面正確地認(rèn)識(shí)自己和看待別人。、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。師板書：本領(lǐng)（指名讀、齊讀）相機(jī)教學(xué)生字“本”、“木”字豎上加一橫。每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，今天我們就要 來比一比“誰的本領(lǐng)大”好不好？ 二．問答揭題，了解課題 1.（板書課題補(bǔ)齊：誰的本領(lǐng)大），看了這個(gè)課題，你有什么疑問嗎？（誰和誰比本領(lǐng)？為什么要比?。勘攘藥状文?？比試的結(jié)果如何？）那么，讓我們帶著這些問題去聽個(gè)故事吧。三．初讀課文，整體感知（一）初讀課文,略領(lǐng)全文 1．學(xué)生自由讀課文。試試看吧！大屏幕出示難讀的句子：① 說著就“呼呼”地吹起來，誰知孩子將外衣裹得更緊了。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：音準(zhǔn)、通順）（二）自主閱讀，理清線索請(qǐng)大家快速默讀一遍課文，然后完成大屏幕上的填空題。③第自然段到第自然段寫的是他們第一次比本領(lǐng)。4．它們誰也不服對(duì)方，都認(rèn)為自己比對(duì)方強(qiáng)，正巧，前面來了一個(gè)孩子，陽提出了和風(fēng)比什么本領(lǐng)？你能用書上的話告訴老師嗎？（相機(jī)板書：比脫下孩子的外衣）指導(dǎo)讀：“誰”、“就算”（指名讀太陽的話，整一小節(jié)，齊讀）那他們倆誰成功了呢？比出了什么結(jié)果呢？學(xué)生討論交流。四．生字教學(xué)，規(guī)范寫字1．讓我們?cè)侔堰@篇課文的生字讀一讀吧。脫：左右結(jié)構(gòu)，一撇和“月”手拉手，右邊腰兒瘦，下面稍寬托上頭。，知道風(fēng)和太陽各有各的本領(lǐng)。一、圖片導(dǎo)入小朋友們，今天老師請(qǐng)了我們生活中熟悉兩個(gè)朋友到我們班來做客，瞧，他是（課件出示太陽圖片），一起叫叫他的名字。二、讀字詞句大家想不想知道風(fēng)和太陽之間發(fā)生了什么有趣的故事？讓我們一起來去讀一讀這個(gè)故事?？?，這位小朋友，你能像他一樣讀書嗎？開始吧！檢查預(yù)習(xí)回答問題：課文有幾個(gè)自然段？指生回答，提示說一句完整的話。齊讀，出示生字。那把詞語放進(jìn)句子中，難度加大了。根據(jù)老師畫的停頓符號(hào)讀一讀，指生讀。請(qǐng)同學(xué)們想一想自己在什么時(shí)候最得意，用自己最得意的語氣來讀一讀。指生回答。風(fēng)隊(duì)要把風(fēng)呼呼吹的本領(lǐng)演出來，用勁兒吹，來讓學(xué)生體會(huì)風(fēng)想在脫掉小孩外衣時(shí)用盡了自己的本領(lǐng)。風(fēng)和太陽第二次比本領(lǐng)的過程又是怎樣的呢，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。學(xué)生書寫。其他同學(xué)同桌之間互評(píng)。學(xué)會(huì)用“覺得”說一句話。切入點(diǎn)和主線問題：太陽和風(fēng)，誰的本領(lǐng)大？ 語言文字訓(xùn)練點(diǎn)：續(xù)寫故事 教學(xué)過程 第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入（出示太陽和風(fēng)的圖片）小朋友們，你們知道“太陽公公”有什么本領(lǐng)嗎？“風(fēng)伯伯”有什么本領(lǐng)呢？是呀，太陽能給我們帶來溫暖和光明，而風(fēng)伯伯能在炎熱的夏天讓我們變得更涼快些，我們還可以利用它進(jìn)行風(fēng)力發(fā)電，看來，他倆的本領(lǐng)都不小。學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名分自然段讀課文，相機(jī)正音。生：“本”的撇捺要舒展。課后嘗試用“正巧、覺得”各說一句話。出示：孩子 力氣 得意 正巧 船夫 本領(lǐng) 強(qiáng)烈 飛快 指名讀、跟讀導(dǎo)入：上節(jié)課，我們初讀了課文，知道了誰和誰比本領(lǐng)？ 風(fēng)和太陽為什么要比本領(lǐng)呢？它們共比了幾次？（指名讀、師范讀、齊讀）二、精讀課文領(lǐng)教太陽的本領(lǐng)（1~3小節(jié)）第一次比賽的題目是什么？（比誰能脫下那孩子的外衣）是誰出的題？（太陽）出示：于是，太陽便說：“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領(lǐng)大。風(fēng)采用的方法是師生合作，師讀風(fēng) 呼呼地吹這一部分，學(xué)生表演，師相機(jī)問：“孩子，你趕緊脫衣服，你怎么不脫??？”指名學(xué)生回答。（朗讀）船夫這時(shí)是怎么想的？課文里是怎么說的？（太陽光越強(qiáng)，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢?。┦前。覀兌加型??！?請(qǐng)同學(xué)們讀讀這句話，說說你仿佛看到了什么？船夫此時(shí)心里會(huì)怎么想？ 讓我們一起體會(huì)一下船夫的快樂吧！齊讀第七小節(jié)。）風(fēng)和太陽比試了兩次，究竟誰的本領(lǐng)大呢？（板書：各有各的本領(lǐng)）總結(jié)課文 你明白了什么道理？三、拓展延伸快速默讀《駱駝和羊》、《盲人摸象》，說說哪篇文章和《誰的本領(lǐng)大》說的道理是一樣的？文中哪句話寫出了這個(gè)道理？（高有高的好處，矮有矮的好處）是啊，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，但同時(shí)也要看到自己的短處。五、想像寫話第三天，風(fēng)又遇到了太陽，他們會(huì)做什么呢？