讀《完美教室》有感-預(yù)覽頁
【正文】 每一位孩子，我定會(huì)收獲教育的真諦和快樂。讀到這篇文章，記憶時(shí)時(shí)涌現(xiàn)，感動(dòng)和欣喜溢于心間，為了曾經(jīng)編號(hào)為17的那間教室的過去，亦為了曾經(jīng)那些人光明美好的未來，更為了現(xiàn)在才意識(shí)到而過去已然深及肺腑的——友愛?？隙ㄈ诵?，人格為先，智育為重。我很欣喜地從文中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)閃閃發(fā)光的詞語——“教室的溫度”——我想，每一顆心都會(huì)渴望一個(gè)溫暖安全可依靠的環(huán)境吧。儒家學(xué)說不是教條，它也尊重人性，如今的新教育則更應(yīng)該讓生命綻放，讓人性充滿道德的光輝。偉大的夢(mèng)想家和狂熱的設(shè)計(jì)師終須轉(zhuǎn)化為辛勤勞作的磚瓦匠，從一磚一瓦開始，從墾荒奠基開始。就像離開的我們，只能含淚接受教室“同樣被規(guī)定于某一刻完成自己的使命”，無論有多不舍，有多心痛，也不得不離開，無可奈何......而我唯一能做的，就是默默“守住一間小小的教室，守住經(jīng)歷風(fēng)霜和洗禮之后，對(duì)教育的這點(diǎn)理解和心愿——不讓它蛻化為虛假的文字，不讓它蛻變成空洞的口號(hào)，實(shí)實(shí)在在地過好每一天”。具體我是這樣做的：一、努力打造個(gè)性化的班級(jí)文化。努力做到“面面墻壁會(huì)說話，一草一木皆育人”。圖書角的書可以自由翻閱，窗臺(tái)上郁郁蔥蔥的吊蘭，讓人在教室里也能感受到大自然的氣息。打造一個(gè)真正意義上的完美教室，讓生命走向卓越，“內(nèi)功”才是關(guān)鍵，特別是班級(jí)課程，它是一個(gè)班級(jí)真正的生命，它是締造完美教室的核心。三年級(jí)，我們主要朗誦了經(jīng)典的兒歌、韻味十足的童謠。讀寫繪課程，剛接一年級(jí)，我就連續(xù)召開幾次家長(zhǎng)會(huì)，把好的繪本讀給家長(zhǎng)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買繪本，一個(gè)家長(zhǎng)買幾本，班里就有了幾百本?！睏顬t悅說：“能學(xué)習(xí)就是幸運(yùn)。因?yàn)橛辛俗x寫繪，孩子們的生命就有了足夠的浪漫，足夠的豐富。節(jié)日課程，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等節(jié)日讓孩子們走進(jìn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。獎(jiǎng)項(xiàng)有三好學(xué)生獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)標(biāo)兵獎(jiǎng)、最會(huì)傾聽獎(jiǎng)、誠(chéng)實(shí)獎(jiǎng)、飛躍獎(jiǎng)等。給孩子什么樣的營(yíng)養(yǎng)，孩子就會(huì)得到什么樣的養(yǎng)分。特別是讀完第二章“尋找第六階段”后感觸頗深，而且和本書的序者尹建莉（注：《好媽媽勝過好老師》的作者）有了共同的感受。雷夫老師不僅限于感慨，而且去思考并實(shí)踐——怎樣改變？怎樣做的更好？他在探索的每個(gè)階段都告訴大家：我們可以做的更好。我讓學(xué)生遵守學(xué)?；蛭抑贫ǖ囊?guī)則，循規(guī)蹈矩，而我在“培養(yǎng)合格人才”的目標(biāo)下感受這一快樂。但這些人都有著自己的人生規(guī)則【第六階段的人】，我想也可能是靈魂深處的一種信仰，我們能達(dá)到第四階段是件好事，但我們必須更加努力，更上一層樓。雷夫在本書中介紹了多部電影，我只看過這一部。讀完后我由衷的覺得《第五十六號(hào)教室》是一本真正值得一讀的好書，它讓我在困惑之時(shí)有醍醐灌頂之感，讓我疑惑許久的問題一下有了確切的答案。究竟他的天才表現(xiàn)在哪呢？憑什么短短一年能改變孩子的一生呢？我覺得用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求用公平合乎邏輯的紀(jì)律來約束孩子，這些都是同樣作為教師的我們需要學(xué)習(xí)的，也是需要做到；更是作為家長(zhǎng)教育好自己小孩子的時(shí)候應(yīng)該去踐行的。雷夫老師說：“我有問必答。二是做孩子們可靠的肩膀。雷夫老師認(rèn)為：“這種背叛不知把你做過的許多好事都?xì)Я?，更讓孩子?duì)你大失所望。另一種經(jīng)典的處罰是：某學(xué)生忘了做數(shù)學(xué)作業(yè)，結(jié)果給他的懲罰是不準(zhǔn)上體育課或美術(shù)課，限時(shí)補(bǔ)好作業(yè)。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)和生活中能做到的卻為數(shù)不多。一本好書猶如一泓清泉，《第56號(hào)教室的奇跡》這本讓我真正明白，教學(xué)源于生活；只要我堅(jiān)守教育，只要沉于教育，只要自己摯愛教育，一切奇跡皆能發(fā)生!
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