湘教版語文一年級(jí)下冊(cè)口語交際《菜園里的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 最多,并記住它們的名字叫什么。,分組讀,提示(子、卜輕聲。,指名讀。師:你們發(fā)現(xiàn)沒有在詞語中,有幾個(gè)穿紅色衣服的生字娃娃,我們?cè)俸退騻€(gè)招呼。? 。⑶選一種自我介紹。(展示課件。(課件展示: 師:同學(xué)們,菜園里的蘿卜熟了,小白兔想去撥蘿卜,大家和它一起去撥蘿卜吧。，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。四、教學(xué)過程：（一）、談話激趣，導(dǎo)入新課，你平時(shí)喜歡吃什么菜？（指名說）？（菜園里）今天，老師就帶你們?nèi)マr(nóng)民伯伯的菜園逛逛。師：看看這節(jié)課，誰交到的蔬菜朋友最多，并記住它們的名字叫什么。，分組讀，提示（子、卜輕聲）。），指名讀。師：你們發(fā)現(xiàn)沒有在詞語中，有幾個(gè)穿紅色衣服的生字娃娃，我們?cè)俸退騻€(gè)招呼。？。⑶選一種自我介紹。（展示課件）。（課件展示）：師：同學(xué)們，菜園里的蘿卜熟了，小白兔想去撥蘿卜，大家和它一起去撥蘿卜吧。會(huì)寫“卜”、“心”兩個(gè)字。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。誰有好辦法記住它們呢？學(xué)生交流識(shí)字方法（用加一加、換偏旁或形聲字的特點(diǎn)幫助記憶）（二）走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，說說你見到了哪些蔬菜。有）課件逐個(gè)出示蔬菜的名稱（帶拼音）齊讀。游戲：摘蘋果。抽出生字（菜、園、豆、角、蘿、卜、心）師：現(xiàn)在老師把這些生字抽出來，你們還認(rèn)得這些生字嗎？指名讀。（三）指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)寫“臥鉤”(像一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體)。師：今天我們認(rèn)識(shí)了很多蔬菜，知道了這些蔬菜的名稱，課后請(qǐng)你們和爸爸、媽媽再到市場(chǎng)去看看，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜朋友，而且你們要養(yǎng)成不挑食，多吃蔬菜的習(xí)慣，確保我們身體的健康。要求認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字分別在課題、蔬菜名稱詞語中以及兒歌中呈現(xiàn)，把識(shí)字與看圖學(xué)詞學(xué)句有機(jī)結(jié)合起來，既體現(xiàn)了字不離詞，詞不離句的這一特點(diǎn)，又分散了本課繁重的識(shí)字量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的識(shí)字環(huán)境，避免識(shí)字枯燥。力求讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的“習(xí)得者”，讓識(shí)字教學(xué)回歸生活，提高學(xué)生識(shí)字的興趣。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課。）二、自主識(shí)字出示圖畫，大家看，菜園里的蔬菜可真多呀！說說圖上都有哪些蔬菜？（師相機(jī)板書）誰能借助圖畫讀出這些詞語？學(xué)生看著圖認(rèn)讀詞語。（自由讀，指名讀，齊讀）茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿去拼音認(rèn)讀詞語。四、拓展認(rèn)識(shí)你還認(rèn)識(shí)哪些蔬菜？我也會(huì)畫，并在畫上標(biāo)出拼音，讀一讀。學(xué)寫“又”字。②臥鉤是新筆畫，起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤。①先整體觀察一下，整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子。③師邊范寫邊講解：先寫風(fēng)字框，再寫中間的撇，最后寫點(diǎn)，中間的撇和點(diǎn)根像兩片柳葉交叉一樣。第二課時(shí)一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固設(shè)計(jì)游戲“拔蘿卜”。這些生字中哪些偏旁我們沒學(xué)過？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識(shí)記。合作討論：小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說，說得不夠完整的也可讓學(xué)生補(bǔ)充說明。如：我是人見人愛的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神??！等等，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽發(fā)言。小組推薦代表上臺(tái)展示，評(píng)出“最佳朗讀手”。①指名讀兒歌，評(píng)讀。六、趣味作業(yè)，鞏固識(shí)字。
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