張靜中學(xué)八年級語文《吆喝》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 、課堂練習(xí)品味到下列句子的表達(dá)效果。（）海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，??（）海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂??（）看吧，它飛舞著，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫??（）第三篇：張靜中學(xué)八年級語文《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)張靜中學(xué)八年級語文《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)（大雁是春天的使者，給人間帶來春色、生機(jī)。遺憾的是，人類的獵殺行徑，給大雁制造著災(zāi)難。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)關(guān)愛動物的感情?！畎住缎葜x眺樓餞別校書叔云》 鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊?！珴蓶|《憶秦娥婁山關(guān)》二、介紹文體（知識性散文）及作者（引導(dǎo)學(xué)生看課下注釋一）。遷徙 霧靄 窺探 緘默 狩獵 凋零 滑翔 顧忌五、整體感知：速讀課文，思考問題：讀了本文，你了解了有關(guān)大雁的哪些知識？在課本上畫出來。一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。表達(dá)了人們對大雁的喜愛與期盼。其實(shí)，作者寫這篇文章并非只為給我們介紹知識，你知道他還有什么更深層次的目的嗎？得出主旨：珍愛野生動物，保護(hù)野生動物。2 抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，鍛煉學(xué)生思維能力。ng hāo ③精巧絕倫 ④不自量力 ⑤相形見絀ch249。本文是一篇議論性的散文，作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。這句話的意思是，人類開采煤炭、石油、天然氣以及其他各種礦物，留下了無數(shù)礦坑，也就破壞了地貌和地層結(jié)構(gòu)，很可能釀成嚴(yán)重后果，危及人類自身。）（人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。深入思考：（作者為什么提出要“敬畏自然”？（人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然，這種觀點(diǎn)有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規(guī)律，破壞自然，導(dǎo)致自然界的懲罰。）拓展探究：請說說人與自然是一種怎樣的關(guān)系，并就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標(biāo)語，向人們發(fā)出呼吁。文章介紹：這是一篇議論性的散文。第二部分（2~5段）：著重比較人類智慧與大自然的智慧。也可分為三部分。2對比手法的運(yùn)用使立論充分 3很多的語句富含哲理4多處運(yùn)用擬人、反問的修辭手法，增強(qiáng)了表達(dá)效果 詞語積累：深邃：深奧 殊不知：竟不知道 與眾不同：跟大家不一樣 映照：照射 誠然：實(shí)在 蓬蒿：飛蓬和蒿子，借指原野 斷言：很肯定地說 可人：可人意，使人滿意第五篇：張靜中學(xué)八年級語文《背影》新教學(xué)設(shè)計(jì)張靜中學(xué)八年級語文《背影》新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：13課前預(yù)習(xí)基本要求：13大家課前或者以前都曾經(jīng)閱讀過這一名篇，對之一定都會有或多或少的感受，比如感情上的被打動，思想上的被影響，寫法上的受教益。我們熟知的作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等。四、請同學(xué)們找找課文中寫到“我”的幾次流淚？（四 次）進(jìn)一步思考：課文中對于“我”面對父親的“背影”，“淚很快地流下來”寫得很詳細(xì)，那么，“我”流淚是因?yàn)槭裁丛蚰?？一般來說，可以包含以下幾個方面 ：①對父親的感激：父親不顧年事已高、行動不便，為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子；②對父親的理解：父親不放心茶房，親往為“我”送行，干叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現(xiàn)出中老年人的“迂”，這都是對兒子的憐愛之情，不是他人所能比的；③對父親艱難生活的同情：買橘子時的瞞跚艱難，一下子引發(fā)“我”的聯(lián)想，家庭生活的重壓何時才能解除，父親的這種艱難還得延續(xù)支撐；④對父親未來生活的憂慮：父親漸顯老態(tài)，但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計(jì)，今后他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢?⑤對自己誤解乃至責(zé)怪父親的深深懺悔：對父親特殊時刻所表現(xiàn)出的照顧關(guān)心，不僅不領(lǐng)情，反而有所埋怨和嫌棄，但當(dāng)為自己艱難買橘的過程特別是“背影”映現(xiàn)，自己終于內(nèi)疚、愧悔，無聲的譴責(zé)，借助有形的“淚水”表現(xiàn)了出來。這兩次落淚尤其是最后一次是由于什么原因?表現(xiàn)出作者什么樣的情感?學(xué)生討論回答，教師加以總結(jié)。”父親的這幾句話表達(dá)了豐富的感情。兩年前車站離別時的情景還如在目前，“背影”的觸動和震撼使自己在生活工作之外，更多了對日漸蒼老的父親的掛念，這種掛念且與日俱增；而忽然之間讀及父親的來信，父親言語平淡中流露出的無奈和凄惶，讓作者從無形聯(lián)想及當(dāng) 3年車站月臺上“背影”的有形，于是，思緒萬端，無以為報、無力回天、無可奈何等情感涌上心頭，所以流淚也就無法避免了。人物：請一和父親的身形相似的學(xué)生來進(jìn)行表演。要求：請同學(xué)們仔細(xì)觀看，然后找出文中這一情節(jié)的語句。①樸實(shí)無華的語言②客觀寫實(shí)的白描③細(xì)致入微的細(xì)節(jié)④事情的真實(shí)⑤觀察的仔細(xì)⑥情感的真摯再讀課文，體會本文在寫法上的一些特點(diǎn)。
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