張靜中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文吆喝教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2025-11-06 00:11 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)了這篇課文后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇表現(xiàn)生活中的真情的作文。再請(qǐng)一朗讀較好的同學(xué)有表情朗讀這一段內(nèi)容，另一同學(xué)再表演一遍，其他同學(xué)仔細(xì)感受。一張為鐵道，一張為月臺(tái)。那么，對(duì)于這樣的文章，我們能不能這樣進(jìn)行概括？（真情真感真文）四、我們所讀的這篇文章曾經(jīng)使很多人讀之落下感動(dòng)的淚水，并且在第一階段讀之都會(huì)有不同的感受。后一次的流淚是在讀到父親來(lái)信中的那種感傷之詞時(shí)，出現(xiàn)了“晶瑩的淚光”。這次掉淚表現(xiàn)出觸境傷情的悲哀。第二課時(shí)一、繼續(xù)第一課時(shí)中的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，并加以小結(jié)。狼藉簌簌 橘逛躊躇蹣跚頹唐瑣屑舉箸三、老師范讀或錄音范讀，或者請(qǐng)一同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考：課文中令你最為感動(dòng)的是什么?一般情況下，學(xué)生的回答大致有以下幾種情況：①文中“父親”對(duì)兒子的無(wú)私。二、作者介紹：朱自清(18981948)，字佩弦。42教學(xué)重難點(diǎn)：理解文章具體描寫父親“背影”的細(xì)節(jié)，體味作者為之感動(dòng)落淚的原因。2第三部分（11），人應(yīng)當(dāng)敬畏自然。第四部分（8~10段）：作者從自然智慧進(jìn)而論述宇宙生命。文章結(jié)構(gòu)：全文一共有11個(gè)自然段，可分為五部分。）為什么說(shuō)“令人厭惡的蒼蠅蚊子”也是大自然的“藝術(shù)品”？（蒼蠅蚊子固然討厭，但是它們的身體構(gòu)造和生理機(jī)制十分奇妙，體現(xiàn)了大自然創(chuàng)造的精妙絕倫。）（為什么說(shuō)“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？（“敬畏自然”之所以就是“敬畏我們自己”，是因?yàn)槿祟惻c自然本來(lái)就是一體的，盡管存在形式不同，但都是平等的。）本文多處運(yùn)用反問(wèn)句來(lái)為文章增色，試從課文中找出幾個(gè)反問(wèn)句，并把它們變換成一般陳述句，比較一下兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。（這句話的意思是，宇宙創(chuàng)造了人類這種智慧生物，等于宇宙長(zhǎng)出了大腦，有了自我認(rèn)識(shí)的工具，人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)即是宇宙對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。文章的最后一段就是表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，即作者思想觀點(diǎn)的總結(jié)。 ⑧狼藉斑斑 ⑨混淆xi225。教學(xué)過(guò)程：一、出示圖片，從欣賞大自然的景色導(dǎo)入新課。寫一封保護(hù)動(dòng)物的倡議書(shū)。感悟文章主旨：本文給大家介紹了有關(guān)大雁的知識(shí)，但語(yǔ)言并不枯燥，為什么？ 比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法的巧妙運(yùn)用。在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌。”說(shuō)大雁知道威斯康 星的法規(guī)是什么意思？為什么說(shuō)大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感？七、挑戰(zhàn)自我選擇題號(hào)，品味語(yǔ)言。讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)作者感情，把握文章主旨?！吨傺汀稘O家傲》西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。對(duì)大雁，我們大家都很熟悉，古人也有“鴻雁傳書(shū)”的說(shuō)法，在古詩(shī)詞當(dāng)中也經(jīng)常出現(xiàn)，你能否說(shuō)出幾句？ 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：掌握本課出現(xiàn)的生字詞積累有關(guān)大雁的詩(shī)詞句 過(guò)程與方法：讀課文，把握內(nèi)容。它們的鳴叫，似乎表明它們也具有社會(huì)性。(《海燕》)《海燕》一文中寫道：“海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。它是“勝利的預(yù)言家”。四、聯(lián)系社會(huì)生活在每個(gè)人的生活中，都既有溫煦的愛(ài)的陽(yáng)光照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”的考驗(yàn)。連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。比喻和擬人。他為了熱情地歌頌無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，一是醒目，可以象征無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，二是可以躲過(guò)沙皇檢查機(jī)關(guān)的耳目.③、注意象征手法運(yùn)用的特點(diǎn)，把握形象內(nèi)涵；作者在文中贊美的是像“海燕”一樣的無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士，鞭撻的是“海鷗“海鴨”“企鵝”等形形色色自私、怯懦的不革命者，以及“烏云”“狂風(fēng)”等反革命勢(shì)力，表現(xiàn)了作者抑惡揚(yáng)善，愛(ài)憎分明的情感態(tài)度。點(diǎn)撥①、抓住描寫海燕的關(guān)鍵語(yǔ)句，理解其性格特點(diǎn)；②、抓住其他海鳥(niǎo)的描寫，理解他對(duì)海燕性格的烘托作用。海面上自然景象的變化愈來(lái)愈險(xiǎn)惡，而海燕的戰(zhàn)斗情緒愈來(lái)愈高漲。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)：通過(guò)有感情朗讀課文來(lái)感知課文，弄清文章深刻內(nèi)涵，、導(dǎo)入二、走進(jìn)作者三、品讀文章，整體感知聽(tīng)讀課文有感情自讀課文朗讀點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)《海燕》既是一首色彩鮮明的抒情詩(shī)，又是一幅富有音樂(lè)的節(jié)律和流動(dòng)感的油畫.。觀看相聲《賣布頭》 板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)言：濃郁的地方特色。三、體味情感 思考討論：作者向我們介紹了上個(gè)世紀(jì)二、三十年代老北京城里的種種吆喝，作者難忘的只是這諸多的叫賣聲嗎？作者對(duì)北京的吆喝懷有怎樣的感情？包含著作者深厚的喜愛(ài)和懷念之情，也包含著對(duì)老北京民俗風(fēng)情的和對(duì)無(wú)憂的童年生活的美好回憶。學(xué)生討論、交流。的藝術(shù)。招徠(1
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