周長(zhǎng)教案（★）-預(yù)覽頁
【正文】 的線貼在黑板上，并板書39厘米。接著通過量一量、算一算得到了操場(chǎng)一周的長(zhǎng)度是400米、三角形一周長(zhǎng)度是34厘米、圓形一周長(zhǎng)度是63厘米、長(zhǎng)方形一周長(zhǎng)度是90厘米，樹葉圖形一周長(zhǎng)度是39厘米，每個(gè)圖形的一周都有自己固定的長(zhǎng)度，我們把圖形一周的長(zhǎng)度叫做它的周長(zhǎng)。師：這種沒連起來，有缺口的圖形我們叫做不封閉圖形，那上面這些圖形叫什么呢？生：封閉圖形。在三角形一周長(zhǎng)度測(cè)算中，通過每條邊的剝離、三邊合接成一條線段、三邊長(zhǎng)度累加等系列過程中，學(xué)生充分經(jīng)歷了三角形周長(zhǎng)的形成過程；在圓的周長(zhǎng)測(cè)量活動(dòng)中，真實(shí)有效地滲透了化曲為直的方法。生2：課桌的面。師：紅領(lǐng)巾的表面也是一個(gè)封閉圖形，所以它也有周長(zhǎng)。生1：我通過量出每條邊的長(zhǎng)度再相加的方法，發(fā)現(xiàn)第1組的兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)一樣長(zhǎng)，第2組中右邊圖形的周長(zhǎng)比左邊圖形的周長(zhǎng)長(zhǎng)。）生1：第1部分的周長(zhǎng)比較長(zhǎng)。（評(píng)析；內(nèi)化鞏固環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次推進(jìn)周長(zhǎng)概念的進(jìn)一步理解。【教材分析】本節(jié)課內(nèi)容是以圓周長(zhǎng)公式探究為載體，引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以小組合作的方式，通過實(shí)驗(yàn)探究圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，自學(xué)自知圓周率，從而總結(jié)探究出求圓的周長(zhǎng)的公式。3．讓學(xué)生理解圓周率的含義，熟記圓周率的近似值，結(jié)合圓周率的教學(xué)，感受數(shù)學(xué)文化，激發(fā)愛國(guó)熱情?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。生活中需要用到圓的周長(zhǎng)的知識(shí)的地方很多，今天我們就來研究圓的周長(zhǎng)。用什么辦法測(cè)量它們的周長(zhǎng)？填入表格中。②繞圈法。（二）初步感知圓周長(zhǎng)與直徑之間的關(guān)系。測(cè)量出課前準(zhǔn)備的三個(gè)圓的直徑，填入表中，計(jì)算出周長(zhǎng)與直徑的比值也填入表中。用幾何畫板演示圓的周長(zhǎng)與它的直徑的關(guān)系。直徑=圓周率 Ｃ 247。師板書：周長(zhǎng)＝直徑圓周率 如果我們用字母C表示周長(zhǎng)，d表示直徑，π表示圓周率。腳踏車滾動(dòng)一周的距離。（）（２）大圓的圓周率比小圓的圓周率大。它的周長(zhǎng)大約是多少米？（得數(shù)保留一位小數(shù)）３．１４０．９５＝２．９８３（米）２．９８３米≈３．０米 答：略4.（課件出示摩天輪圖）它的半徑是10米，坐著它轉(zhuǎn)動(dòng)一周，大約在空中轉(zhuǎn)過多少米？（學(xué)生獨(dú)立完成在作業(yè)本上，后在全班交流）五、這節(jié)課你有哪些收獲？六、布置作業(yè)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教材從學(xué)生熟悉的生活情景引入，這樣的設(shè)計(jì)很符合學(xué)生的接受心理。：多角度尋求解決問題的策略。師：沿著樹葉的邊線畫一圈，一個(gè)美麗的葉片圖案就出現(xiàn)了。）：看來，不管從哪里開始，大家都是沿著樹葉的邊線描了一周，請(qǐng)看(動(dòng)態(tài)演示)。(二)找一找，摸一摸?下面請(qǐng)你們同桌合作找一找，并且摸一摸它的周長(zhǎng)，也可以下位找。比如，數(shù)學(xué)課本封面的周長(zhǎng)，樹葉的周長(zhǎng)，透明膠帶的周長(zhǎng)。通過前面的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們善于觀察、愛動(dòng)腦筋，所以想邀請(qǐng)你們參加下面的闖關(guān)比賽。第四篇：周長(zhǎng)教案專題教學(xué)內(nèi)容；什么是周長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo)01．經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的過程，理解周長(zhǎng)的含義，會(huì)指出并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。4教學(xué)過程一【導(dǎo)入】什么是周長(zhǎng)秋天里片片樹葉飄落，樹葉成了螞蟻的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，看螞蟻正在做運(yùn)動(dòng)呢。請(qǐng)同學(xué)拿起數(shù)學(xué)書，摸摸它封面一周的邊線。（板書課題）學(xué)生總結(jié)周長(zhǎng)定義，師板書（封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)）？學(xué)生匯報(bào)長(zhǎng)度單位，學(xué)生明確周長(zhǎng)是求圖形一周有多長(zhǎng)。.時(shí)間是5分鐘。哪種畫法正確？（看課件）2..用彩筆描出下面圖形的周長(zhǎng)。了解生活中校園跑道、牧場(chǎng)圍欄、吉林省邊界線的長(zhǎng)度會(huì)用到周長(zhǎng)，回家搜集一下生活中還有哪些地方會(huì)用到周長(zhǎng)，人們又是如何進(jìn)行測(cè)量的，第五篇：周長(zhǎng)教案認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P55~P56《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事物或圖形、通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周?！菊n件顯示】 師：要是我們想知道他爬過的路線有多長(zhǎng)怎么辦啊？ 生1：用軟尺圍著路線量 生2：把這條路線拉直，再量師：兩種方法都可以，我們現(xiàn)在來看看第二種【把路線拉直了】 師：這就是小螞蟻爬過的長(zhǎng)度了，我們聽聽他還有什么要說的 【課件播：我爬過一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)】 師：誰來說說什么是樹葉的周長(zhǎng)（學(xué)生試著說什么是樹葉的周長(zhǎng)）生：小螞蟻爬過樹葉一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)。師：現(xiàn)在我們來用彩色筆描出P56頁第一題。第一組是一樣的。
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