【正文】 作出或贊成首肯，或否定反對(duì)，或沉默含蓄等反應(yīng)。隨著人類社會(huì)的高度發(fā)展，交談已成為政治、外交、科學(xué)、教育、商貿(mào)、公關(guān)等各個(gè)領(lǐng)域中重要的、不可缺少的一項(xiàng)語言活動(dòng)。交談的作用： 溝通信息、交流思想、加深感情交談是一門藝術(shù)，而且是一門古老的藝術(shù)。與人進(jìn)行一次成功的談話，不僅能獲得知識(shí)、信息的收益，而且感情上也會(huì)得到很多補(bǔ)償，會(huì)感到是一種莫大的享受；而參與一場枯燥無味、死氣沉沉的交談，除了是時(shí)間上的浪費(fèi)之外，還會(huì)有一種受折磨的感覺。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)?？吹讲簧偃艘蛟挷坏皿w，傷害了親友，得罪了同志，甚至有些人因言語失誤，結(jié)怨結(jié)仇，操刀動(dòng)斧，釀成生活悲劇?！笨梢姡瑥V泛地交談可以交流信息、深化思想、增強(qiáng)認(rèn)識(shí)能力和處理問題、解決問題的能力。但是，無論是哪一種交談，其共同的特點(diǎn)都是尋求溝通，實(shí)質(zhì)都是雙方進(jìn)行合作。在交談時(shí)，話題往往不是事先定好的，人們可以就一個(gè)話題展開，也可以隨時(shí)靈活轉(zhuǎn)換話題，甚至提出新的問題，從這個(gè)話題說到那個(gè)話題，交談的內(nèi)容是靈活多變的。不可獨(dú)霸話權(quán)，滔滔不絕，不給對(duì)方說話的機(jī)會(huì)，也不能心不在焉，默不作聲，表情呆滯。三、交談的基本要求：把握對(duì)象，切合時(shí)境 不同的交談對(duì)象，年齡、性別、職業(yè)、性格、場合等不同適合的談話內(nèi)容、主題也不同，“到什么山上唱什么歌”。有時(shí)還可以用含蓄幽默的語言化解矛盾，避免沖突。講話者，態(tài)度要謙遜，語氣要友好，內(nèi)容要適宜，語言要文明；談話時(shí)若能談?wù)勁c對(duì)方相同的意見，對(duì)方自然會(huì)對(duì)你感興趣，而且產(chǎn)生好感。除非是知心朋友，否則不要談?wù)撃切┎挥淇斓膫氖?。在直抒胸臆之前，先聽聽?duì)方的話是很重要的。交談中，帶著真誠的微笑，用眼神交匯，輔助以手勢，向?qū)Ψ絺鬟f誠懇和友善。眼神的運(yùn)用要有分寸，自然適度：控制好目光接觸停留的時(shí)間,方向,角度，注意眼神表示的態(tài)度?？梢袁F(xiàn)實(shí)比語言更復(fù)雜的信息。手勢在交際中具有替代功能：有些場合或有些信息不適合用有聲語言來表達(dá)，就用非語言手段替代語言傳播信息，最常見的是警察指揮交通、裁判裁定比賽、特教老師教聾啞孩子學(xué)習(xí)等。還有學(xué)生上課不認(rèn)真聽講（說話、玩手機(jī)）老師有時(shí)會(huì)把目光停留在這個(gè)同學(xué)身上片刻，用眼神示意，使其意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，時(shí)期將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。（宋丹丹小品 那家伙，鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴、紅旗招展、人山人海）四、交談的技巧揣摩對(duì)方心理捕捉話題：交談能否如愿進(jìn)行，與話題關(guān)系密切，假如對(duì)方對(duì)話題知之甚少，不感興趣，交談很難進(jìn)行下去，交談中要根據(jù)對(duì)方的心里需求隨時(shí)捕捉話題，不要只是自己唱主角按自己的興趣說個(gè)沒完?？傊?，提問應(yīng)是開放式的，給與對(duì)方充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，從而使我們自己獲得足夠的信息量。解說：《鄉(xiāng)愁》的發(fā)表讓余光中在華人世界中家喻戶曉，他也因此被人們稱為鄉(xiāng)愁詩人。在高雄，人們甚至把他的詩印在茶杯或者紀(jì)念品上。解說：詩人沒有想到，寫下《鄉(xiāng)愁》后，他又苦苦等了22年才終于得償所愿。解說：現(xiàn)在，和余光中同時(shí)代的不少詩人已經(jīng)沉寂，可是余光中手中那支用了一輩子的筆依然神奇。我希望我能做的就是把這個(gè)半徑拉得更長一點(diǎn)，這個(gè)圓就可以畫得更大。前一種情況不要強(qiáng)行制止對(duì)方，后一種情況自己要適可而止。機(jī)敏精巧應(yīng)對(duì)話題：投其所好、坦誠相見、含糊其辭、迂回曲折、巧接話茬、風(fēng)趣幽默、避實(shí)就虛在人際交往中，真實(shí)是贏得人心，獲得成功的保證（坦誠相見）。之所以單身，和年輕時(shí)的思想片面有關(guān)。比如一個(gè)年輕、熱愛生活且又感情脆弱的人，醫(yī)生突然診斷出他患了不治之癥，將不久于人世，親朋獲知這一信息，就不應(yīng)當(dāng)對(duì)他說真話，而要隱瞞真情，甚至編造出一些美言麗辭來安慰他。曾經(jīng)看過這樣一個(gè)故事,，對(duì)面走過來一個(gè)人，,敵對(duì)他的人很苛刻地對(duì)他 說:“我絕不會(huì)給一個(gè)傻瓜讓路.”蘇格拉底聽了他說的話，不但沒有生氣,反而友好地對(duì)他說:“我正和你相反.”那個(gè)人聽了蘇格拉底的話，林肯是美國歷屆總統(tǒng)中最富幽默感的人，被人譽(yù)為一代幽默大師?！彼]有發(fā)怒，而是舉著這張紙條鎮(zhèn)靜地說：“本總統(tǒng)收到過許多匿名信，全都是只有正文，不見署名，而剛才那位先生正好相反，他只署上了自己的名字，而忘了寫內(nèi)容。一個(gè)有教養(yǎng)的人，應(yīng)當(dāng)掌握使用客套話的藝術(shù)，自如地運(yùn)用于各種場合。（二）事物謙敬用語稱姓名敬辭可用貴姓、尊姓大名、尊諱、芳名（對(duì)女性）等。（三）謙敬祈使用語請(qǐng)人提供方便、幫助——?jiǎng)隈{、有勞、勞神、費(fèi)心、操心等。勸告別人——奉勸。請(qǐng)別人原諒——請(qǐng)包涵、請(qǐng)海涵。初次見面——久仰、久仰大名。自責(zé)不周——失敬。以上謙敬語，比較固定而且常用，使用時(shí)，要感情真摯，發(fā)自內(nèi)心，再輔以表情、眼神和手勢，以增強(qiáng)表現(xiàn)力，發(fā)揮更大的感染力量。晚安。沒關(guān)系。（四）表示道歉的禮貌用語請(qǐng)?jiān)?。謝謝您的提醒。態(tài)勢語又稱體態(tài)語言、伴隨語言、動(dòng)作語言、無聲語言，它是一種利用表情、眼神、手勢、身姿等非語言因素配合有聲語言傳遞信息、表情達(dá)意的言語輔助形式，是口語交際中經(jīng)常使用的輔助手段。(二)態(tài)勢語功能具有替代功能、輔助功能、調(diào)節(jié)功能。如表揚(yáng)一個(gè)人會(huì)說“你真棒”同時(shí)伸出大拇指，拉拉隊(duì)喊“加油”時(shí)握拳手向上舉，生氣時(shí)拍桌子、跺腳，婦女吵架時(shí)，會(huì)邊罵邊用食指指點(diǎn)對(duì)方“你不講理，你壞透了”調(diào)節(jié)功能：可以不經(jīng)意的按照交際的需要進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，以適應(yīng)交際場合，如初次上臺(tái)講話或見女朋友、丈母娘會(huì)緊張，手足無措，不防在手里拿點(diǎn)東西，以此來調(diào)節(jié)心態(tài)消除緊張。眼睛是心靈的窗戶，嘴巴可以說話，眼睛不能說話，眼睛的奧妙，在于它是真實(shí)的。環(huán)視。就是似視非視，演講就需要這種虛與實(shí)的目光交替，“實(shí)”看某一部分人，“非”看大家，演講要作到“目中無人，心中有人”。面部表情是最準(zhǔn)確的、最微妙的人的“晴雨表”。（三）手勢 ：一般分三種：手指語言：“大拇指”動(dòng)作一般表夸獎(jiǎng)、很好，但有時(shí)表高傲的情緒；“十指交叉”一般表自信、敵對(duì)情緒、感興趣；“抓指式”一般表控制全場之勢；“背手”可給自己壯膽，鎮(zhèn)靜，也表自信，但對(duì)有的人是種狂妄表現(xiàn)；“手啄式”表示不禮貌的動(dòng)作，本身就有一種挑釁、針對(duì)和強(qiáng)制性。手臂語言：“手臂交叉”表防御；“交叉握拳”表敵對(duì)；“交叉放掌”表有點(diǎn)緊張并在努力控制情緒；“一手握另一只手上臂，另外一只手下垂”表缺乏自信。切忌過于隨便，畫蛇添足，尤其在雙向交流中，切忌指手劃腳，擾亂對(duì)方思緒，產(chǎn)生焦躁情緒。他們有膽識(shí)，無所畏懼。古訓(xùn)：站如松，行如風(fēng)，坐如鐘，臥如弓。（六）空間距離在雙向交流中，如果交流對(duì)象之間空間距離較近，一般給人親近之感，但過近則有壓迫感；距離稍遠(yuǎn)，有淡化語言淡化感情的效果，也能有一定的威懾之感。是提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。三、聽話訓(xùn)練（一）聽記訓(xùn)練可分為三個(gè)步驟：聽讀、聽記、聽改訓(xùn)練一：聽記接力比賽訓(xùn)練二：聽后搶答問題訓(xùn)練三：聽記故事訓(xùn)練（二）聽辨訓(xùn)練是對(duì)聽覺的辨別分析能力的訓(xùn)練，要邊聽邊辨析。三、心理素質(zhì)訓(xùn)練—情景模擬你見到一位當(dāng)年與你有過誤會(huì)的同學(xué)，現(xiàn)在你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到當(dāng)年的幼稚，想與對(duì)方友好相處，如何與他（她）打招呼，并進(jìn)一步溝通，消除誤解？在公共汽車上，你看到一位殘疾人上車，但是沒有人給他讓座，你也沒有座位，你會(huì)怎么辦？第二篇：口語交際訓(xùn)練為了美化校園，讓每一塊墻壁說話?？刹唬虮虻陌职钟衷谡f彬彬了：“你就是不好好復(fù)習(xí)功課，看起閑書來倒那么起勁……”要求：請(qǐng)?zhí)姹虮蛟O(shè)計(jì)一段話回答他爸爸，要說服他爸爸同意彬彬在課余時(shí)間讀課外書，以消除父子間的誤會(huì)。創(chuàng)新思維認(rèn)為：其實(shí)地上本來有路，走的人多了，也就沒了路。因此，新課標(biāo)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力提出了明確的要求。一、課前演講練膽量。演講主要有兩個(gè)步驟：一是學(xué)生演講，二是師生點(diǎn)評(píng)。原因何在？很顯然，這是一個(gè)膽怯的問題，膽怯會(huì)影響情緒，阻塞思路，干擾語言能力的發(fā)揮。二、課中展示激興趣。假如你是一名導(dǎo)游，運(yùn)用一些說明方法，寫一篇解說詞，向游客介紹美麗堅(jiān)固的趙州橋。三、模擬訓(xùn)練學(xué)技巧?！坝浾摺币獢M出逐步深入的幾個(gè)相關(guān)問題，依次發(fā)問，對(duì)方當(dāng)即言簡意賅的做出回答）等等。四、生活體驗(yàn)求實(shí)戰(zhàn)學(xué)以致用，學(xué)了就是為了在生活中去體驗(yàn)。第五篇：四年級(jí)口語交際訓(xùn)練四年級(jí)口語交際訓(xùn)練一、口語交際，害怕父母知道，就故意讓保姆代開