人教新課標五年級下冊數(shù)學(xué)教案 分數(shù)和小數(shù)的互化 4-預(yù)覽頁
【正文】 247。 （ 3） 提問：怎樣才能把小數(shù)化成分數(shù)呢？ 學(xué)生討論，如果有困難可提示 :我們可以先從小數(shù)的意義來考慮。 =7/（） =24/（） =（） /（） =（） /（） 請學(xué)生匯報自己是怎樣想的。 （ 5） 學(xué)生獨立完成教材第 97頁的“做一做”，集體交流。 完成后，分別請學(xué)生說一說每個圖中分數(shù)和小數(shù)的意義。 學(xué)生先獨立連線，然后集體交流方法。 10 ＝ （ m) ② 3 247。 教學(xué)反思： [教學(xué)困惑 ]關(guān)于用分數(shù)表示涂色部分的結(jié)果是否需要約分 教學(xué)完約分時，我就曾向?qū)W生強調(diào)，今后在填空、計算、解決問題中如果遇到結(jié)果不是最 簡分數(shù)的都要化簡。 [教學(xué)的痛 ]約分 如果說今天的內(nèi)容難，那是假話；如果說學(xué)生沒理解，那不真實。 教學(xué)完約分后，教材緊接著安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容是最小公倍數(shù)和通分 。 如何化解？ 在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)補充約分的相關(guān)練習(xí)，強化約分意
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