【正文】 下曲》六首則熱情歌頌邊疆將士抗敵御侮的戰(zhàn)斗精神，是一組慷慨激昂的愛國詩篇。意象：作品中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結合，就是“意象”。如《天凈沙如：《天凈沙當然方法不止以上這些，比如還可結合詩歌的風格流派等因素來理解詩人的情感，還可把握形象的比喻義與象征義來分析等等，在這里可能要掛一漏萬，還請諸位諒解?？疾橹饕袃煞N形式：一種是給出語句，讓學生去品味關鍵詞語的妙用。(2)前人評論這首詩時曾說，“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得非常精妙，換成“望”字就沒有這種效果。因為“見”字生動地描繪出了作者在東籬下采菊時的悠閑，不是有意去“望”，而是無意所“見”，從而很好地表現出了詩人悠然恬靜的心境?！逼渲蓄}干就要求考生用自己的話來描述詩句，考生要適當想象用優(yōu)美的語言來組織答案。有關語言方面的評價關鍵詞主要有：語言清新自然、委婉含蓄、樸實無華、風趣幽默、簡潔生動、絢麗華美等。作者對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫景物來抒發(fā)情感的方式就叫借景或借物抒情。這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場景中，借對它的描摹刻畫來抒發(fā)情感的方式，這是一種間接而儲蓄的抒情方式。以上三種抒情方式屬于間接抒情方式。如上面講到的06年成都市中考題“對尾聯 ‘人生自古誰無死 , 留取丹心照汗青 ’ 這一名句從抒情方法和內容上作簡要分析。更多的是物烘托人，如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對詩人的深厚感情。如曹操的《觀滄?！贰柺裁创鹗裁?，做到有的放矢。強化分析。②理解作品的內容、表達技巧及作者的思想感情。這節(jié)課就領著大家來學習此專項，好不好？相信我們40分鐘后一定有一個大的進步是不是？了解考綱（1）、考試范圍古詩文閱讀材料選自課本內或課本外。②理解作品的內容、表達技巧及作者的思想感情。附：各種常用的表現手法：借景抒情、寓情于景、情景交融、借物詠懷、托物言志、直抒胸臆、對比襯托、以動襯靜、化靜為動、動靜結合、以樂襯哀、運用典故、借用細節(jié)、虛實結合。生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨 ；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。（2）各種修辭手法的運用詩人除了通過煉字以增強語言的張力外，還經常使用修辭方法來增強詩歌的意蘊。主題或思想感情的把握（1）大家知道古人在詩詞中常表達的思想感情了，那么，通過什么途徑了解的呢？請大家看這些標題，看能否看出這首詩所表達的感情：《春夜喜雨》——喜悅《九月九日憶山東兄弟》——思鄉(xiāng)、思親孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪——孤獨——借助標題或詞語，找切入點，這可是最簡單、最快捷的答題路標，千萬別放過?！@是第三途徑：知人論世四、總結回顧常用格式是怎樣？古詩鑒賞經常用到哪些術語？尋找詩文中作者的思想感情時一般會注意哪些方面？五：課堂訓練發(fā)放活頁紙訓練題。樓臺見新月，燈火上雙橋。②旆：旌旗。白云依靜渚，芳草閉閑門。（4分）（2）這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？（4分），回答問題。才始送春歸，又送君歸去。（4分）探究結果：中考古詩鑒賞題的考點包括：二、“煉字”題型答題探究 例：湖上徐元杰花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。渡口喚船人獨立，一蓑煙雨濕黃昏。人閑桂花落，夜靜春山空。全詩寫出了游人怎樣的心情?吳門道中二首（其一）孫覿數間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門。大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠,最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。按照鑒賞內容分類訓練，形成能力縱向：從時間上分成幾個朝代，重點關注唐朝。?隨風潛入夜，潤物細無聲。詩人敘述了自己的所見，描繪了春夜雨景，表現了對春雨潤物的喜悅之情。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。思想內容：它寫出了書生投筆從戎、出塞參戰(zhàn)的全過程，表現了詩人忠君報國和建功立業(yè)的思想，也反映了當時唐王朝的強盛和同仇敵愾的民族心態(tài)。?毅魄歸來日，靈旗空際看。找意象，析意境意象，就是客觀物象經過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術形象。?落紅不是無情物，化作春泥更護花。前兩句“斜日”和“天涯路”烘托離愁，讓人體會到蒼茫迷惘的意境，看到了作者廣闊無邊的離愁別恨；后兩句即景抒情，詩人以落紅和春泥來比喻辭官歸隱的自己，表現了他不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國家效力的堅強性格和獻身精神。用形象性的議論點明了赤壁之戰(zhàn)關系到國家存亡和社稷安危，同時又暗指自己胸懷大志不被重用，抒發(fā)了抑郁不平之情。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。但是守軍卻并未退縮，而是嚴陣以待。邊塞詩派 以高適、岑參、王昌齡、王之渙為代表，描寫戍邊守戰(zhàn)部隊的艱苦環(huán)境以及報國思鄉(xiāng)的情緒。送別詩中常用“柳”、“月”、“長亭”等意象； 抒愁寫恨詩常用“流水”、“春雨”、“春草”等意象； 表達思念的常用“雁”、“紅豆”等； 表現志節(jié)的常用“竹”、“蘭”、“梅”、“菊”等。了解作者和時代。細審題干。說說“野曠天低樹，江清月近人”這句詩歌表達出了什么樣的景色。一二句是怎樣寫出了送朋友辛漸時的離情別緒的？(3分)答：這首詩歌的中心思想是什么？(3分)答：三、絕句(杜甫)兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（香禪師）溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤。橋回行欲斷，堤遠意相隨。172。白水明田外，碧峰出山后。你能想象得出“農人”的勞動情景嗎？(3分)答：，完成后面的問題。羊公碑尚在，讀罷淚沾襟。(3分)答：八、閱讀下面的詩歌，完成后面的問題。蕭條桑柘處，煙火漸相親。(2分)答：（3）尾聯兩句表現了作者什么樣的心境？在全詩中的作用是什么？答案不超過60 個字。(3分)答：十、閱讀下面兩首唐詩，讀后回答。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。二、芙蓉樓送辛漸王昌齡，夜暮降臨，以淒清的景物來烘托離情別緒 ，始終保持著高尚純。李詩表達了排除萬難、勇往直前的堅定信念。六、新晴野望王維 ，農民們一家大小在田地里歡快地忙碌著，他們的笑聲在青山間回蕩七、閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。3．寫出了由懼轉喜的心境變化，“親”字更表現出內心親近溫暖九、閱讀下面這首詩，完成詩后兩題暮江吟（白居易），幾乎是貼著地面照射過來的 2.“可憐”意為可愛。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。山中的浮云一層層地生發(fā)出來，心胸因此得到洗滌，薄暮時分，歸巢的山鳥正遠遠地從高空掠過，只有睜大眼睛才能看得清楚。感時花濺淚，恨別鳥驚心。感傷時局，見花難禁涕淚。愁緒纏繞，白發(fā)愈搔愈短。抒發(fā)了詩人憂國傷時，悲己思家之情。?：細節(jié)描寫。吏呼一何怒，婦啼一何苦。室中更無人，惟有乳下孫。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。2．詩人?暮投石壕村?時?翁?與?婦?均在家中，?天明登前途?時竟?獨與老翁別?。好處是：有力地揭露了封建統治階級殘酷壓迫勞動人民的罪行。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。?譯文?我輕車簡從出使到邊疆，去慰問邊疆的戰(zhàn)士們。走到蕭關恰逢候騎，都護正在燕然前線。暗寫詩人內心的抑郁和孤寂之情。落日本來給人是一種凄楚蒼涼的印象。五、渡荊門送別 李白渡遠荊門外，來從楚國游。?賞析?首聯：詩是送別詩，可送別的對象不是別人而是詩人自己。①本詩從體裁看是五律詩，從內容看是送別詩，詩中運用的修辭手法有比喻 擬人 對偶。答：一個?隨?字化靜為動，將群山與平野的位臵逐漸變化、推移，真切地表現出來，給人以空間感和流動感。月下飛天鏡，云生結海樓。后句寫出江水奔騰直瀉的氣勢，寫荊門一帶平原曠野寥廓高遠的景色。?是先以水中明月如圓鏡反襯江水的平靜，再以天上云彩構成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠。萬里送行舟，從另一面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)情深。明月本在天上，倒映在流速緩慢的長江水中，好像從天上飛來一面明鏡。，這首送別詩是否是為朋友送行?明確：不是，是告別故鄉(xiāng)。登臨吳蜀橫分地，徙(xǐ)倚湖山欲暮時。登上當年吳國和蜀國的分界之處，徘徊在黃昏時湖山之下。景與情巧妙融合，為全詩定了悲涼的基調，富于時代感，將時事的艱難、景物的蒼涼和情感的悲愴有機地結合起來。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭春。請問其中的哲理是什么？借用自然景物的變化暗示社會發(fā)展蘊含著深刻的哲理。詩人以王質自比，意在說明什么？ 意在說明自己被貶時間太久，恍如隔世，人事全非，無限悲痛悵惘。東風不與周郎便,，銅雀春深鎖二喬。5.?東風不與周郎便, 銅雀春深鎖二喬。九、過零丁洋 文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。不知天上宮闕、今夕是何年？我欲乘風歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒．起舞弄清影，何似在人間？轉朱閣，低綺戶，照無眠。不知道天上的神仙宮闕里，現在是什么年代了。但愿人長久，千里共蟬娟。）。?譯文? 華山四周群山聚集，黃河之水波濤洶涌，潼關內外地勢險要，前有黃河，后有華山，可謂?一夫當關，萬夫莫開?之地。?賞析?思想情感：表現作者對統治者的不滿和百姓的同情。憂國憂民之情。采摘菊花在東籬之下，悠然間，那遠處的南山映人眼簾。，富有哲理，含蓄得表達了詩人陶醉自然、物我兩忘的境界。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。?譯文?金杯盛清酒一斗可值一萬元，玉盤裝著珍貴的菜肴可值萬數的錢。行路難呀，行路難！戰(zhàn)國時楊朱見歧路就哭了起來，我要走的路又在哪里呢？ 總會有個時候能乘長風破萬里浪，高掛著風帆渡過茫茫大海，到達彼岸。3閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。十四、茅屋為秋風所破歌 杜甫八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。俄傾風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！集中體現了作者憂國憂民的博大胸懷和舍己利人的思想情感。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷猶著。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。雪花飄散進入珠簾，沾濕了羅幕，穿上狐裘不感覺到溫暖，絲綢的被子（因為寒冷）都顯得單薄了。傍晚在轅門外，紛紛大雪飄落，紅旗被冰雪凍硬，強勁的北風也不能讓它飄動。2忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。十六、己亥雜詩 清 龔自珍浩蕩離愁白日斜,化作春泥更護花.?譯文?離愁滿懷，正對著白日西下，揚鞭東去從此辭官赴天涯?，F常用來贊頌無私奉獻精神。腸斷白腸斷白蘋洲。但是要讀出它的精妙之處，還是需要仔細琢磨一番的。②一個?獨?字，不僅說出了她的孤獨，隱含著她與心上人的分離，而且也與下面象征分別的?白蘋洲?（詳解見下）遙相呼應。?因前幾句已寫出一個倚樓等待離人歸來卻一再失望的思婦形象。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。從四面八方傳來的邊地悲聲隨著號角響起。征人不能入寐，將軍和戰(zhàn)士們愁白了頭發(fā)，流下了眼淚。邊塞荒涼，暗示軍情緊急，烘托戒備森嚴御敵的緊張氣氛。表達思念家鄉(xiāng)，功業(yè)未立，壯志難酬，憂國思鄉(xiāng)之情。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。我雖沉醉但胸懷開闊膽略興張，鬢邊白發(fā)有如微霜，這又有何妨！什么時候派遣人拿著符節(jié)去邊地云中，像漢文帝派遣馮唐。用典故，以孫權自喻，雖年邁，仍有少年的狂氣，還要建功立業(yè)，表現詩人過人的膽識和勇氣。用典故，表達渴望殺敵報國，建功立業(yè)的雄心壯志。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。秋高馬肥的季節(jié)，戰(zhàn)場正在閱兵。?賞析?1思想感情：抒發(fā)報國無門，壯志未酬的無奈，殺敵報國，建功立業(yè)的決心。從視覺聽覺概括再現緊張激烈的戰(zhàn)斗場面的句子4了卻君王天下事，贏得生前身后名。參差荇菜，左右流之。參差荇菜，左右采之。?譯文?關關鳴叫的水鳥，棲居在河中沙洲。思念追求不可得，醒來做夢長相思。長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘取。所謂伊人，在水一方！溯洄從之，道阻且長。溯洄從之，道阻且躋，溯游從之，宛在水中坻。溯游從之，宛在水中沚。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水的中央。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在沙洲中間。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水中沙洲。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。全詞充滿?物是人非事事休?的痛苦。一句中有三層曲折，確是匠心獨運。生動形象地寫出了女主人公國破家亡，丈夫也死了的愁思與悲苦。早晨時風停了，路上的塵土因花瓣飄落也帶上了香味。愁本來只是一種情緒，是虛的。道狹草木長，夕露沾我衣。道路狹窄草木叢生，傍晚的露水沾濕了我的衣服。勞動歸來的詩人雖然獨自一身，卻有一輪明月陪伴。一 抓修辭古詩詞獎賞中的修辭，最多的當算比喻、擬人、用典、對比了。（文天祥《過零丁洋》）運用比喻的修辭，詩人把民族危亡比作“風中絮”，把個人的人生坎坷比作“雨打萍“，生動形象的表達了作者對民族危亡的憂慮及個人身世的感慨。舉例：坐觀垂釣者，徒有羨魚情?？鋸垼哼\用夸張的修辭，是為了突出表現事物在某一方面的突出特點。（杜甫《望岳》）詩人運用夸張的修辭，一個“割“字，突出了泰山的高大雄偉、遮天蔽日的景象。詩人運用夸張的修辭，化無形為有形，表達了詩人國破家亡，丈夫早逝的深重哀愁。又如 采蓮曲 【唐】王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。二、抓關鍵的動詞（即“詩眼”）一首詩歌中，往往就是幾個字或某一個字最具有表現力，通常把這些字叫做“詩眼”。．賞析“見“字的妙處。再如 左遷至藍關示侄孫湘 唐請對詩歌中加點的字作點賞析。除此之外，古詩詞常見的表現手法有：托物言志、借史抒懷、借景抒情、融情于景、借事喻理、化靜為動、以動襯靜、虛實相生、想象、聯想、對比、象征等。（李白《渡荊門送別》）．．詩人運用化靜為動的寫法，用一個“隨”字展現了山勢的變化過程，突出了畫面的空間感；一個“入”字，表現了長江的波濤洶涌，突出了畫面的流動感。再如：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來（晏殊《浣溪沙》）詩人觸景生情，由眼前的春景，引發(fā)對往昔的回憶，抒發(fā)了詩人傷春惜時之感。“言為心聲“，“詩言志”。（杜甫《望岳》）詩人希望總會有一天，登上泰山，表現了詩人遠大的抱負和登高望遠的豪邁氣概。又如：落紅不是無情物，化作春泥更護花。