中班段教研活動記錄(七)-預(yù)覽頁
【正文】 二、學(xué)習(xí)《早期閱讀中我們搭建師幼之間的互動》主持人：早期閱讀中的師幼互動關(guān)系指幼兒閱讀活動中教師與幼兒之間多向的相互影響與作用。大徐老師：如果孩子在一個充滿書香的環(huán)境中成長，他們就會從成人潛移默化的身教中形成自覺閱讀的好習(xí)慣。金偉偉：根據(jù)不同的閱讀形式，來給予孩子不同的有形的情感支持。孫慧等其他老師也分別闡述了自己的想法。三、教養(yǎng)筆記交流徐燕《喜歡被喜歡》四、近期工作安排1．下周一中班段集體撿落葉。芳芳在文章里說吃飯要督促，覺得小朋友可能會接受不了。馬小麗：芳芳在文章里有說明1520分鐘的時間，這樣一段吃飯時間對于我們中班的孩子來說完全可以細(xì)嚼慢咽。我在想會不會我們老師給的壓力太多？而孩子對于家里人已經(jīng)熟悉，或多或少的寵愛讓孩子已經(jīng)摸透了性格，才會壓不住他們而導(dǎo)致兩面性行為的出現(xiàn)。馬小麗：這一周去仔細(xì)觀察下這些具有兩面性行為的孩子，并記錄下來。中班段2013年3月4日第五篇：幼兒園中班段教研活動記錄幼兒園中班段教研活動記錄主持人：沈璐記錄人：平曉艷參加人員：中班段全體教師教研內(nèi)容：《一日活動之有效組織幼兒排隊(duì)》 教研過程：一、開心一笑二、學(xué)習(xí)《一日活動之有效組織幼兒排隊(duì)》三、研討：《幼兒生活中的排隊(duì)》沈璐：幼兒期是一個人行為習(xí)慣養(yǎng)成比較重要的時期，而幼兒園里不外乎做早操、做游戲、喝水、盥洗等基本環(huán)節(jié)，而排隊(duì)問題始終貫穿其中，可是我發(fā)現(xiàn)我們中班的孩子的規(guī)則意識薄弱，雖然排隊(duì)常規(guī)是從小班的時候就開始實(shí)施了并有了一定的規(guī)律和習(xí)慣，但在這個基礎(chǔ)上，想要把它做得更好，一直是我頭痛的問題，剛開始讓他們來排好隊(duì)伍，幼兒總是三三二二的上來，而且總會有幾個幼兒在隊(duì)伍的最后面游耍，排隊(duì)的時候總喜歡你推我擠，較為混亂。毛宗紅：我采用的是同伴激勵法，在活動的組織中，我們要給予幼兒一定的結(jié)伴自由，讓他們在自由結(jié)伴的游戲中相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互評價，這既可以防止幼兒的心理朝想著自我的方向發(fā)展，也可使他們對自身接受和自我價值感的確立，納入社會性的軌道，如讓幼兒示范和講解這里排隊(duì)的原因與好處？鼓勵幼兒相互評價和學(xué)習(xí)，如此的排隊(duì)迅速又整齊，因?yàn)楦偁幍囊庾R已初步萌芽哦！孫慧：每次排隊(duì)時，都請幼兒邊排隊(duì)邊跟著老師的拍法拍，如肩上拍拍，雙手拍拍，不停的交換拍，引起幼兒的興趣，讓幼兒靜下來的同時將隊(duì)伍也排好了！當(dāng)鈴聲停止后，那一句“立正”很關(guān)鍵，這讓幼兒知道“立正”包含：“要對齊前面的小朋友；要像解放軍叔叔那樣有精神的站立”。排隊(duì)的目的就是培養(yǎng)幼兒能跟著老師走，并有秩序的走。2．運(yùn)動項(xiàng)目環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
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