中班段教研活動(dòng)記錄(一)-預(yù)覽頁
【正文】 壓不住他們而導(dǎo)致兩面性行為的出現(xiàn)。馬小麗：芳芳在文章里有說明1520分鐘的時(shí)間，這樣一段吃飯時(shí)間對于我們中班的孩子來說完全可以細(xì)嚼慢咽。芳芳在文章里說吃飯要督促，覺得小朋友可能會接受不了。魚紅娟：我同意趙麗茸的說法，提倡細(xì)嚼慢咽。更好的提高吃飯的質(zhì)量。趙麗茸：我們班也有這樣的情況。趙麗茸：有些孩子在家里表現(xiàn)越強(qiáng)烈，可能在園就會越難表現(xiàn)自己的個(gè)性。五、近期工作：1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)設(shè)置，周五前準(zhǔn)備好； 2．國慶大廳布置，每班裝飾五只塑料袋； 3．畫展，共同想一個(gè)主題； 4．讀書筆記； 5．做好家長會發(fā)言稿；6．明天區(qū)、鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)要來幼兒園慰問，組織好幼兒的一日活動(dòng)，注意儀容儀表；7．原創(chuàng)集體教學(xué)活動(dòng)，請每一個(gè)老師做好準(zhǔn)備； 8．品牌活動(dòng)教案每班兩課時(shí)。具體表現(xiàn)在哪些方面呢？請老師們各抒己見，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc做法。孩子往往對閱讀缺乏耐心和持力。蔣瑤：當(dāng)孩子的閱讀遇到困難時(shí)，我們要“助”幼兒一臂之力，用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方式將幼兒的閱讀興趣推向深入。3．幼兒在回應(yīng)教師發(fā)起的與閱讀有關(guān)的行為時(shí)，表現(xiàn)出較明顯的個(gè)性特征。二、理論導(dǎo)讀 《綱要》學(xué)習(xí)。大徐老師：我覺得有道理，現(xiàn)在的教育趨勢，幼教對環(huán)境這方面比較重視，對環(huán)境方面可以做一些經(jīng)驗(yàn)的積累。就是指特殊教育。五、論文的過程一、前言、背景需要有概況性及專業(yè)任務(wù)語言。反思的內(nèi)容需要羅列清晰，從你觀察的角度進(jìn)行反思。徐燕：我是上課前先讓小朋友教室里集中，我將小朋友分成4個(gè)小組，確定好排頭，然后按組在教室走道上排好隊(duì)，要求上、下樓梯做到靜、齊、快，不要落隊(duì)地隨老師到操場上排好隊(duì)。這就有激發(fā)幼兒聽到信號就要?jiǎng)?，而不是無動(dòng)于衷，特別是中班應(yīng)加強(qiáng)聽信號排隊(duì)的習(xí)慣。龔佳峰：我用的是情景法，在體育教學(xué)活動(dòng)是師生共同的活動(dòng)，教師與幼兒的態(tài)度是取得良好教學(xué)效果的前提，而創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情景，是引起師生積極態(tài)度的重要方法，如創(chuàng)設(shè)一個(gè)“打怪獸”的游戲場景，用游戲性的語言貫穿引導(dǎo)，使孩子身臨其境，全身心投入又非常害怕也十分地依賴于我，在這緊張的氣氛中，我的一聲令下便是他們最想要的歸宿，自然而然就會在我身邊排隊(duì)啦！謝謝大家的踴躍發(fā)言，希望大家能根據(jù)自己班級的實(shí)際情況，不斷更新。4．年段特色課程的開展。應(yīng)：在這個(gè)活動(dòng)過程中老師能照顧到全體，踐行了人人參與的原則。孫：我覺得我們這個(gè)是一次唱歌活動(dòng)，學(xué)唱為主。老師的積極引導(dǎo)還是需要的。應(yīng)：我們班是先請一組小朋友去小便然后洗手時(shí)自己數(shù)數(shù)，其他的幼兒在位置上念兒歌。等待現(xiàn)象中的“等待”是適當(dāng)?shù)牡却€是消極等待，這里有個(gè)關(guān)鍵詞的誤解。大徐：我覺得這個(gè)幼兒盥洗活動(dòng)在每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的組織也是不同。二〇一〇年四月
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