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正文內(nèi)容

三年級語文下冊課外閱讀計(jì)劃-預(yù)覽頁

2024-11-15 23:39 上一頁面

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【正文】 查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。每個單元包括二或三篇主體課文和一個語文天地。二、教學(xué)目的和要求:小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工 作奠定基礎(chǔ)。學(xué)會230個左右的生字,讀準(zhǔn)字音, 認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。能在教師的指導(dǎo)下,集中注意力,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會并善于把握文 章的重點(diǎn)詞句,進(jìn)而理解課文。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句完整通順。學(xué)會290個左右的生字,能讀準(zhǔn) 字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫318個字。在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。四、教學(xué)措施:關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),如何學(xué)會讀書、思考、質(zhì)疑,如何 查詢資料、探究討論、表達(dá)交流,如何與人合作,如何運(yùn)用學(xué)到的知識和方法解 決問題。在閱讀教學(xué)中,注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自讀能力,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中 通過比較鑒別,學(xué)會質(zhì)疑,學(xué)會帶著問題閱讀。新學(xué)期,對家長來說蘊(yùn)含著新的希望,對老師來說,面臨新的挑戰(zhàn)。當(dāng)然個別問題學(xué)生的工作永遠(yuǎn)是班級工作的重中之重。學(xué)期初開展大、中隊(duì)委的培訓(xùn)工作,培養(yǎng)隊(duì)員管理少先隊(duì)、熱愛少先隊(duì)的主人翁情感。(2)及時更換內(nèi)容,營造優(yōu)雅、活潑、趣味與知識并存的文化氛圍。(3)抓好每周一次的升旗儀式。3.結(jié)合“三?八”婦女節(jié),開展感恩教育活動。五月份:1.開展紀(jì)念國際勞動節(jié)——手抄報比賽。2.出好第五期手抄報。爭取再上一個臺階,為學(xué)校再添光彩。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個專題。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個欄目是機(jī)動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,除達(dá)到點(diǎn)明專題,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。讓我們用心閱讀本組課文,感受童年生活的豐富多彩。如,學(xué)了精讀課文《畫楊桃》,在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話:“畫楊桃告訴我們,同一個事物從不同角度看,會有所不同。如,第八單元專題是“神話、傳說故事”。在第四篇課文學(xué)完后,要求學(xué)生寫感受,目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟。(二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),一個是調(diào)查周圍環(huán)境,一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護(hù),分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。綜合性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)充滿個性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動,體現(xiàn)了語文知識的綜合運(yùn)用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展,體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通,體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合,有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成。如《想別人沒想到的》。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,而且是提高理解和運(yùn)用語言文字的能力最常用的有效途徑。(四)著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。有的在課文的關(guān)鍵處提出思考的問題。(2)用感悟性、點(diǎn)評性的話語,提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容。繼續(xù)安排適量的“小練筆”?!蓖瑫r,在部分課文的練習(xí)中還安排了“小練筆”的內(nèi)容,而且一般是先說后寫的題目。(五)保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。分別是:“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點(diǎn)什么”“說說我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职?、媽媽對我的愛”“我想發(fā)明的機(jī)器人”“豐富多彩的世界”“神話、傳說故事會”??谡Z交際教學(xué)要注意循序漸進(jìn),逐步提高要求。在語文園地中安排八次。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,學(xué)生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。在語文園地中,共安排八次,分別是:反義詞的特點(diǎn);比喻句的不同形式;反問句的作用;區(qū)別同音形近字;區(qū)別音形相同的異義詞;分辨形同異音異義詞;發(fā)現(xiàn)成語中疊詞的運(yùn)用;區(qū)分形近字。園地一安排的是描寫大自然景物的成語,園地二是描寫動物的古詩佳句,園地三是涉及思想方法的諺語,園地四是關(guān)于勤奮、專心等內(nèi)容的成語;園地五是古詩《游子吟》,園地六是關(guān)于天氣變化的諺語,園地七是描寫關(guān)愛、友誼等內(nèi)容的古詩名句,園地八是歇后語。到中年級,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力,這部分教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。為了加強(qiáng)對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,教材在語文園地一、三、四、八分別安排了詞句訓(xùn)練方面的題目。在語文園地中,“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項(xiàng)內(nèi)容分別交叉安排兩次。這樣做的目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。認(rèn)識200個字,會寫300個字。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。作為三年級的學(xué)生,課內(nèi)閱讀已不能滿足學(xué)生的閱讀要求,他們需要到更廣闊的領(lǐng)域汲取營養(yǎng),擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡“多讀書,好讀書,讀好書”。三、時間安排:每周讀書課定為集中讀書指導(dǎo)時間,每天晚上30分鐘的時間和雙休日定為分散讀書時間。)加強(qiáng)對學(xué)生的讀書指導(dǎo)。布置學(xué)生每天讀不少于半小時的課外書。深入開展讀書活動,充分保證閱讀時間。向家長了解學(xué)生在家讀書情況,并及時反饋。但是綜合實(shí)踐能力及閱讀能力都非常差。學(xué)科性原則,發(fā)揮一箭雙雕的作用。通過教、學(xué)、做的統(tǒng)一,使學(xué)生獲得真知灼見,以形成多思的習(xí)慣。語文活動課可以在個人、小組、班級三個層次上開展。語文活動課以整個社會為背景,開展活動的渠道是很多的,從大的方面看主要分為學(xué)校、家庭、社會三條渠道。多系列。3.“三八”婦女節(jié)賀卡制作,旨在提高學(xué)生的興趣,提升學(xué)生的創(chuàng)造能力,并通過這樣的一種學(xué)習(xí)形式,來激發(fā)學(xué)生的參與熱情,并在學(xué)習(xí)中體會制作卡片的快樂并有一定收獲。通過講故事活動,培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說話的能力、形象思維能力;培養(yǎng)同學(xué)們說話大方、口齒清楚的好習(xí)慣,盡快提高他們的口頭表達(dá)能
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