【正文】 閱讀了《北大荒的秋天》這篇文章，今后希望你們能運用這種讀書方法，多讀一些有益的課外書。 向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法 教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。[板貼：課外活用]三、運用讀書方法進行課外閱讀 學(xué)生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。好文章向大家推薦。 二、指導(dǎo)的重點： 指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。 （二）認(rèn)識看課外書的作用 師： 哪個同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個愛看書的孩子。 板書：摘好詞妙句 看了故事以后，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。師對如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時候？誰？在哪里？發(fā)生什么事？ 師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現(xiàn)在我們進行第二次閱讀，你們說這次要用什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。其實有關(guān)這個題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來和同學(xué)們一起分享吧。課前準(zhǔn)備1．寓言故事課件。一課時指導(dǎo)過程一、導(dǎo)入激趣，激起學(xué)習(xí)欲望三、班內(nèi)互相推薦寓言故事交流活動課前，同學(xué)們都已經(jīng)把你最喜歡的寓言故事收錄到《課外閱讀小冊子》中，今天我們就拿出來與大家分享交流吧。教師巡視，給予指導(dǎo)，讓孩子更完整地發(fā)言。老師剛才在你們中間巡視了一周，聽了部分同學(xué)的推介發(fā)言。4．班內(nèi)交流：A．4個小組各派一名代表在臺上講，邊講邊把自己的小冊子展示，同組同學(xué)幫忙在黑板上板書上推介的寓言故事書目、篇目。但也要注意，記得愛護別人的書籍啊！6．評價：現(xiàn)在請大家說說聽完推介后，你現(xiàn)在最想看的是哪本書，理由是什么？（指名說，然后全班投票。（示課件）2．方法教給：好書浩如煙海，有什么好方法可以幫助我們更好地閱讀理解寓言故事呢？（先讓學(xué)生說，再出示課件）課前，老師也準(zhǔn)備了一些好方法小錦囊要送給同學(xué)們，快來瞧瞧看。其實，一篇好的文章，一個好的故事，一本好的課外書，不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提高我們的人文素養(yǎng)。（學(xué)生推介書目，并板書補充） (五)走進神話世界一、 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過閱讀了解神話的特點，理解本文聯(lián)想和想像手法的運用。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》教學(xué)過程：課間播放動畫《哪吒鬧?！芬?、創(chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。重點點評：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因為他們都很善良和孝順是孩子們的神。中國神話那里有？不光我們手里的《中外神話傳說》，向《詩經(jīng)》、《左傳》、《國語》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。中國部分的第一個故事《盤古開天辟地》都讀過了嗎？誰來說一說故事主要講了什么？（出示說話訓(xùn)練：讀了《盤古開天辟地》，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一團,像___,是___用他的神力,開辟了___,他的___老師以自己的讀書感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書。如：輕而清、重而濁。小結(jié)：我們這樣一讀啊，書中的人物好像活了過來一樣，情節(jié)也更生動了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書才會越讀越有趣呢。實在喜歡還可以背背。，出示思考?？春蠼處熖嵝眩豪蠋熤来蠹叶枷矚g看動畫片，可是書中有很多是動畫片中沒有的。 5 .體驗文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。 （多媒體出字幕：走進三國） ？（一題一題出示，先出示題目，再出示答案） ⑴桃園三結(jié)義三兄弟是誰？（劉備、關(guān)羽、張飛） ⑵水鏡先生所說的臥龍和鳳雛分別指誰？（諸葛亮、龐統(tǒng)） ⑶寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下是誰說的？（曹操） ⑷《三國演義》的作者是誰？（羅貫中） ⑸既生瑜，何生亮是誰的臨終一嘆？（周瑜） ⑹閉月美女指《三國演義》中的誰？（貂禪） ⑺《三國演義》中有哪“三絕”，分別指誰？（智絕：諸葛亮，義絕：關(guān)羽，奸絕：曹操） ⑻“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰？（司馬懿） ⑼三足鼎立指哪幾個國家三分天下？（東吳、西蜀、北魏） ⑽諸葛亮病逝何地？ （五丈原） ，記得仔細(xì)，可真了不起。被困麥城，這位凜然的漢子面對說客，說出了讓人熱血沸騰的辭令：（出示） “吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背義投敵國乎？城若破，有死而已。讓我們一起讀一讀杜甫的《蜀相》。出師未捷先死，長使英雄淚滿襟。桃園結(jié)義，同甘苦共富貴的承諾，讓他為后世做了一個大哥的典范；長坂坡為惜趙子龍摔親子，成為千古帝王第一人；有很多人看不貫他的哭相，認(rèn)為他的天下是用眼淚換得的。” 千古留傳的那白帝城托孤的故事歷來被人稱頌，在世襲制的時代，一個君王敢把江山交托于外姓之人，恐怕歷史上也只有他了。教學(xué)重點、難點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會、讀懂童話。（2）畫出文中相關(guān)語句，說說尼爾斯是一個什么樣的男孩子？2．學(xué)生匯報交流，老師點撥指導(dǎo)。3．生匯報。4．交流評價尼爾斯的性格特征。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，爸爸媽媽孩子圖片和太陽月亮星星圖片。（完成板書：我愛我家）精讀第三首兒歌。范讀兒歌。指名讀，相機正音，開火車讀，齊讀。（爸爸是太陽，貼太陽圖，那媽媽呢？）練習(xí)讀全句指名讀，女生讀。練習(xí)朗讀，指名讀，分大組比賽讀。指讀，分組讀，齊讀。學(xué)生自由練讀，同桌互讀，分小小組讀。配樂齊讀。)自由讀兩首兒歌。一人一首。 太陽圖 媽媽圖　　3. 讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。 一見如故　　說起寓言，大家一定不陌生吧。　　，請你簡要地介紹伊索和《伊索寓言》。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩或散文的形式發(fā)表，成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》?！　￡P(guān)于《伊索寓言》，喜劇作家阿里斯托芬的一段對白值得向大家一讀：“你連伊索寓言都沒有讀熟，可見你是多么無知和懶惰。所以，我們有必要去閱讀，甚至一讀再讀。這些經(jīng)驗源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是伊索寓言的生命力所在?！　±蠋熯@兒也有兩句話說明這個意思：　　推薦出示：（1）英國哲學(xué)家羅索說：“從錯誤中吸取教訓(xùn)是教育極為重要的一部分。這些經(jīng)驗源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是《伊索寓言》的生命力所在。）　　不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格?！　。⒁猹q未盡 特別推薦　　有人說寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大的多的東西?！　。?）養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣?！　×硗扑]《中國古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希臘寓言》　　(七)、成果展示　　以小組為單位，將讀書卡粘在事先準(zhǔn)備的白紙上作為一份小報?！　〗虒W(xué)過程：　　一、整體感知。板書：愛之鏈　　齊讀課題。）　　板書：喬幫助老婦人老婦人幫助女店主　　二、明確要求?！　?。有人曾經(jīng)幫助我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣?！　∪?、新授方法?！D(zhuǎn)述語氣）對，大家已經(jīng)理解了句子的表面意思。提問：這句話告訴我們什么？（人人都需要別人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助，這樣整個世界才會充滿愛?！　“鍟嚎辞逡馑肌?lián)系上下文——提問想內(nèi)涵　　四、初步運用。贊揚她是一個熱情待人的人。有人曾經(jīng)幫助我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。小組交流?！@也就是題目《愛之鏈》的含義?！　??！　【鸵驗閻?，所有的生命才收獲了圓滿，　　就因為愛，奇跡正在趕過來?！　“鍟骸　處椭蠇D人 ……　　看清意思　　教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：　　讓學(xué)生初步了解《伊索寓言集》及作者?！　≡O(shè)計讀書計劃表樣表，讀書卡樣卡?！　〗處煂?dǎo)引　　民間俗語導(dǎo)入：日常生活中，人們口頭流傳著許多含著深刻道理的名句和寓言故事，如吃不到葡萄說葡萄是酸的、龜兔賽跑、老鼠與青蛙、叼著肉的狗、狼與小羊、熊與狐貍……這當(dāng)中不少是來源于《伊索寓言集》?！　√崾荆簭墓适碌闹魅斯矫?、故事的結(jié)果方面、故事中的人物雙方的情況……多方面去思考。　　如是自己的書，可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會；如是別人的書，就要在自己的讀書筆記上作記錄，也可以自制讀書卡，抄寫點明故事寓意的語句。（附計劃書）　　友情提醒：讀書篇目：《伊索寓言集》　　讀書時間：約一個月　　定期展示：計劃完成情況和讀書卡、讀后感。　　本節(jié)課收獲歸納：指明學(xué)生歸納小結(jié)。他們正要開始吃，有人　　打開了門，膽小的家鼠一聽聲響，害怕得趕緊鉆進了鼠洞。可　　憐的我還是去啃那些大麥和谷子，平平安安地去過你看不起的普通生活。黎明到來時，公雞像往常一樣啼叫起來?！焙偭⒖倘ソ虚T，狗突然跳了起來，把他咬住撕　　碎了。老鼠請　　求饒命，并說如果保住性命，必將報恩，獅子輕蔑地笑了笑，便把他放走了?！薄　∵@故事說明，時運交替變更，強者也會有需要弱者的時候。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生閱讀《中國神話故事》一、創(chuàng)設(shè)情景，走進神話。大禹治水——他帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入?！裉?，我們就去這些神話人物的世界看一看！二、品讀神話，讀懂故事我國是一個有著五千年歷史的文明古國。打開《中國神話故事》，帶著問題再去閱讀《盤古開天辟地》，邊讀邊畫出你喜歡的詞語、句子、段落，也可以在旁邊寫一些你的感受。最后老師還想送給大家一篇短文。，以書為伴，讀書有記性、有悟性、有韌性，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾?！笞x后總結(jié)?！　〗虒W(xué)過程：　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本　　提到《西游記》，我想大家都熟悉，它是中國古典四大名著之一，也是最為優(yōu)秀的神話小說，深受人們喜愛。指導(dǎo)朗讀，體會人物特點和情節(jié)描寫精彩的特色。 教別人。 選擇題：①《西游記》中唐僧的原型是—— C、唐三藏②《西游記》一書共有—— C、一百回 A、《西游記》《三國志》《水滸傳》《紅樓夢》 　　唐僧師徒各有特點，你最欣賞誰？為什么？請一篇人物短評 1．課件展示：先請同學(xué)們看一組圖畫，仔細(xì)看。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進童話世界，去認(rèn)識他們吧?。斘魑鳎褐浪龁幔克囚斘魑?，是皮皮魯?shù)拿妹?，等會我們就去認(rèn)識她。羅克：五個蘋果：這就是那能折騰地球的五個蘋果，讀了我發(fā)給你的《五個蘋果折騰地球》以后，你還想知道些什么？今天老師把剩下的幾個蘋果的故事也帶來了，同學(xué)樣有沒有興趣看？這就要看同學(xué)們等會的表現(xiàn)了，誰表現(xiàn)的最棒就讓誰先睹為快。） 請同學(xué)們（用這位同學(xué)教給我們的方法）帶著老師提出的問題把這篇童話讀一遍。 （五個人物全說：老師覺得　　　也挺有特點的，有沒有同學(xué)能起來說一說。其他同學(xué)可要加把勁了!（看來同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對，就是這樣，讀懂童話首先要讀懂人物。 學(xué)生自由交流。（同學(xué)們討論這么熱烈，收獲一定不少吧）哪個小組的同學(xué)能起來說一說。真是好辦法。 童話是一扇窗子，展現(xiàn)美好遼闊的視野。 迷人的童話永遠(yuǎn)不會過時，它以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒童，希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的童話，更多的課外書。 為了讓更多的同學(xué)感受到讀書的樂趣，我們大家都行動起來吧，每人寫一句倡導(dǎo)同學(xué)多讀書、讀好書的宣傳口號，把我們的讀書方法宣傳出去，讓我們的校園到處都是朗朗書聲。 　　　　　還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。今天老師她的作品插圖。安徒生這個名字家喻戶曉，耳熟能詳。 是什么讓人給他以這么高的評價呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。填完后和同學(xué)說說你讀讀到了什么，感受到了什么。生交流，使穿插介紹社會背景及寫作背景。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。 你別問，這是為了什么？晚上，我把他們放在床頭邊， 讓夢兒趕快飛出我的被窩。這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一起總結(jié)。最后送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；用一些事情，總會看清一些人。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。學(xué)習(xí)參考