【正文】 閱讀了《北大荒的秋天》這篇文章，今后希望你們能運(yùn)用這種讀書(shū)方法，多讀一些有益的課外書(shū)。 向?qū)W生推薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過(guò)對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國(guó)傳統(tǒng)文化，達(dá)到教學(xué)延展的目的。二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書(shū)方法 教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì)推薦一組這樣的文章。[板貼：課外活用]三、運(yùn)用讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀 學(xué)生運(yùn)用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。好文章向大家推薦。 二、指導(dǎo)的重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。 （二）認(rèn)識(shí)看課外書(shū)的作用 師： 哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開(kāi)始就喜歡看書(shū)？你真厲害，還沒(méi)識(shí)字就開(kāi)始看書(shū)了，你真是個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子。 板書(shū)：摘好詞妙句 看了故事以后，自己一定會(huì)有一些深刻的體會(huì)，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫(xiě)下來(lái)。師對(duì)如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時(shí)候？誰(shuí)？在哪里？發(fā)生什么事？ 師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語(yǔ)和描寫(xiě)生動(dòng)的句子摘錄下來(lái)，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說(shuō)這次要用什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺(jué)得用得好的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)。其實(shí)有關(guān)這個(gè)題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來(lái)和同學(xué)們一起分享吧。課前準(zhǔn)備1．寓言故事課件。一課時(shí)指導(dǎo)過(guò)程一、導(dǎo)入激趣，激起學(xué)習(xí)欲望三、班內(nèi)互相推薦寓言故事交流活動(dòng)課前，同學(xué)們都已經(jīng)把你最喜歡的寓言故事收錄到《課外閱讀小冊(cè)子》中，今天我們就拿出來(lái)與大家分享交流吧。教師巡視，給予指導(dǎo)，讓孩子更完整地發(fā)言。老師剛才在你們中間巡視了一周，聽(tīng)了部分同學(xué)的推介發(fā)言。4．班內(nèi)交流：A．4個(gè)小組各派一名代表在臺(tái)上講，邊講邊把自己的小冊(cè)子展示，同組同學(xué)幫忙在黑板上板書(shū)上推介的寓言故事書(shū)目、篇目。但也要注意，記得愛(ài)護(hù)別人的書(shū)籍啊！6．評(píng)價(jià)：現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完推介后，你現(xiàn)在最想看的是哪本書(shū)，理由是什么？（指名說(shuō)，然后全班投票。（示課件）2．方法教給：好書(shū)浩如煙海，有什么好方法可以幫助我們更好地閱讀理解寓言故事呢？（先讓學(xué)生說(shuō)，再出示課件）課前，老師也準(zhǔn)備了一些好方法小錦囊要送給同學(xué)們，快來(lái)瞧瞧看。其實(shí)，一篇好的文章，一個(gè)好的故事，一本好的課外書(shū)，不僅能拓寬我們的閱讀視野，而且能陶冶我們的性情，提高我們的人文素養(yǎng)。（學(xué)生推介書(shū)目，并板書(shū)補(bǔ)充） (五)走進(jìn)神話世界一、 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)閱讀了解神話的特點(diǎn)，理解本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自讀三年級(jí)的課外閱讀書(shū)目《中外神話傳說(shuō)》教學(xué)過(guò)程：課間播放動(dòng)畫(huà)《哪吒鬧?！芬弧?chuàng)設(shè)情境，感知神話人物。重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因?yàn)樗麄兌己苌屏己托㈨樖呛⒆觽兊纳?。中?guó)神話那里有？不光我們手里的《中外神話傳說(shuō)》，向《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》、《國(guó)語(yǔ)》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩(shī)宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國(guó)有，外國(guó)也有。中國(guó)部分的第一個(gè)故事《盤(pán)古開(kāi)天辟地》都讀過(guò)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事主要講了什么？（出示說(shuō)話訓(xùn)練：讀了《盤(pán)古開(kāi)天辟地》，我知道了天和地起源的傳說(shuō)：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一團(tuán),像___,是___用他的神力,開(kāi)辟了___,他的___老師以自己的讀書(shū)感受指導(dǎo)學(xué)生如何讀書(shū)。如：輕而清、重而濁。小結(jié)：我們這樣一讀啊，書(shū)中的人物好像活了過(guò)來(lái)一樣，情節(jié)也更生動(dòng)了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書(shū)才會(huì)越讀越有趣呢。實(shí)在喜歡還可以背背。，出示思考?？春蠼處熖嵝眩豪蠋熤来蠹叶枷矚g看動(dòng)畫(huà)片，可是書(shū)中有很多是動(dòng)畫(huà)片中沒(méi)有的。 5 .體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。 （多媒體出字幕：走進(jìn)三國(guó)） ？（一題一題出示，先出示題目，再出示答案） ⑴桃園三結(jié)義三兄弟是誰(shuí)？（劉備、關(guān)羽、張飛） ⑵水鏡先生所說(shuō)的臥龍和鳳雛分別指誰(shuí)？（諸葛亮、龐統(tǒng)） ⑶寧教天下人負(fù)我，休教我負(fù)天下是誰(shuí)說(shuō)的？（曹操） ⑷《三國(guó)演義》的作者是誰(shuí)？（羅貫中） ⑸既生瑜，何生亮是誰(shuí)的臨終一嘆？（周瑜） ⑹閉月美女指《三國(guó)演義》中的誰(shuí)？（貂禪） ⑺《三國(guó)演義》中有哪“三絕”，分別指誰(shuí)？（智絕：諸葛亮，義絕：關(guān)羽，奸絕：曹操） ⑻“死諸葛嚇走生仲達(dá)”仲達(dá)是誰(shuí)？（司馬懿） ⑼三足鼎立指哪幾個(gè)國(guó)家三分天下？（東吳、西蜀、北魏） ⑽諸葛亮病逝何地？ （五丈原） ，記得仔細(xì)，可真了不起。被困麥城，這位凜然的漢子面對(duì)說(shuō)客，說(shuō)出了讓人熱血沸騰的辭令：（出示） “吾乃解良一武夫，蒙吾主以手足相待，安肯背義投敵國(guó)乎？城若破，有死而已。讓我們一起讀一讀杜甫的《蜀相》。出師未捷先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。桃園結(jié)義，同甘苦共富貴的承諾，讓他為后世做了一個(gè)大哥的典范；長(zhǎng)坂坡為惜趙子龍摔親子，成為千古帝王第一人；有很多人看不貫他的哭相，認(rèn)為他的天下是用眼淚換得的。” 千古留傳的那白帝城托孤的故事歷來(lái)被人稱頌，在世襲制的時(shí)代，一個(gè)君王敢把江山交托于外姓之人，恐怕歷史上也只有他了。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)、讀懂童話。（2）畫(huà)出文中相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)尼爾斯是一個(gè)什么樣的男孩子？2．學(xué)生匯報(bào)交流，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。3．生匯報(bào)。4．交流評(píng)價(jià)尼爾斯的性格特征。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，爸爸媽媽孩子圖片和太陽(yáng)月亮星星圖片。（完成板書(shū)：我愛(ài)我家）精讀第三首兒歌。范讀兒歌。指名讀，相機(jī)正音，開(kāi)火車讀，齊讀。（爸爸是太陽(yáng)，貼太陽(yáng)圖，那媽媽呢？）練習(xí)讀全句指名讀，女生讀。練習(xí)朗讀，指名讀，分大組比賽讀。指讀，分組讀，齊讀。學(xué)生自由練讀，同桌互讀，分小小組讀。配樂(lè)齊讀。)自由讀兩首兒歌。一人一首。 太陽(yáng)圖 媽媽圖　　3. 讓學(xué)生真切感受到讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。 一見(jiàn)如故　　說(shuō)起寓言，大家一定不陌生吧?！　。?qǐng)你簡(jiǎn)要地介紹伊索和《伊索寓言》。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩(shī)或散文的形式發(fā)表，成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》。　　關(guān)于《伊索寓言》，喜劇作家阿里斯托芬的一段對(duì)白值得向大家一讀：“你連伊索寓言都沒(méi)有讀熟，可見(jiàn)你是多么無(wú)知和懶惰。所以，我們有必要去閱讀，甚至一讀再讀。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是伊索寓言的生命力所在?！　±蠋熯@兒也有兩句話說(shuō)明這個(gè)意思：　　推薦出示：（1）英國(guó)哲學(xué)家羅索說(shuō)：“從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)是教育極為重要的一部分。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是《伊索寓言》的生命力所在。）　　不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格?！　。?、意猶未盡 特別推薦　　有人說(shuō)寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大的多的東西?！　。?）養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。　　另推薦《中國(guó)古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希臘寓言》　　(七)、成果展示　　以小組為單位，將讀書(shū)卡粘在事先準(zhǔn)備的白紙上作為一份小報(bào)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、整體感知。板書(shū)：愛(ài)之鏈　　齊讀課題。）　　板書(shū)：?jiǎn)處椭蠇D人老婦人幫助女店主　　二、明確要求?！　　Ｓ腥嗽?jīng)幫助我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣?！　∪?、新授方法?！D(zhuǎn)述語(yǔ)氣）對(duì)，大家已經(jīng)理解了句子的表面意思。提問(wèn)：這句話告訴我們什么？（人人都需要?jiǎng)e人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助，這樣整個(gè)世界才會(huì)充滿愛(ài)。　　板書(shū)：看清意思——聯(lián)系上下文——提問(wèn)想內(nèi)涵　　四、初步運(yùn)用。贊揚(yáng)她是一個(gè)熱情待人的人。有人曾經(jīng)幫助我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。小組交流?！@也就是題目《愛(ài)之鏈》的含義?！　?。　　就因?yàn)閻?ài)，所有的生命才收獲了圓滿，　　就因?yàn)閻?ài)，奇跡正在趕過(guò)來(lái)?！　“鍟?shū)：　　喬幫助老婦人 ……　　看清意思　　教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：　　讓學(xué)生初步了解《伊索寓言集》及作者。　　設(shè)計(jì)讀書(shū)計(jì)劃表樣表，讀書(shū)卡樣卡?！　〗處煂?dǎo)引　　民間俗語(yǔ)導(dǎo)入：日常生活中，人們口頭流傳著許多含著深刻道理的名句和寓言故事，如吃不到葡萄說(shuō)葡萄是酸的、龜兔賽跑、老鼠與青蛙、叼著肉的狗、狼與小羊、熊與狐貍……這當(dāng)中不少是來(lái)源于《伊索寓言集》?！　√崾荆簭墓适碌闹魅斯矫?、故事的結(jié)果方面、故事中的人物雙方的情況……多方面去思考。　　如是自己的書(shū)，可以在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，也可以在書(shū)上隨手記下自己的感想和體會(huì)；如是別人的書(shū)，就要在自己的讀書(shū)筆記上作記錄，也可以自制讀書(shū)卡，抄寫(xiě)點(diǎn)明故事寓意的語(yǔ)句。（附計(jì)劃書(shū)）　　友情提醒：讀書(shū)篇目：《伊索寓言集》　　讀書(shū)時(shí)間：約一個(gè)月　　定期展示：計(jì)劃完成情況和讀書(shū)卡、讀后感?！　”竟?jié)課收獲歸納：指明學(xué)生歸納小結(jié)。他們正要開(kāi)始吃，有人　　打開(kāi)了門(mén)，膽小的家鼠一聽(tīng)聲響，害怕得趕緊鉆進(jìn)了鼠洞。可　　憐的我還是去啃那些大麥和谷子，平平安安地去過(guò)你看不起的普通生活。黎明到來(lái)時(shí)，公雞像往常一樣啼叫起來(lái)?！焙偭⒖倘ソ虚T(mén)，狗突然跳了起來(lái)，把他咬住撕　　碎了。老鼠請(qǐng)　　求饒命，并說(shuō)如果保住性命，必將報(bào)恩，獅子輕蔑地笑了笑，便把他放走了?！薄　∵@故事說(shuō)明，時(shí)運(yùn)交替變更，強(qiáng)者也會(huì)有需要弱者的時(shí)候。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生閱讀《中國(guó)神話故事》一、創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)神話。大禹治水——他帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過(guò)家門(mén)而不入?！裉?，我們就去這些神話人物的世界看一看！二、品讀神話，讀懂故事我國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)。打開(kāi)《中國(guó)神話故事》，帶著問(wèn)題再去閱讀《盤(pán)古開(kāi)天辟地》，邊讀邊畫(huà)出你喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，也可以在旁邊寫(xiě)一些你的感受。最后老師還想送給大家一篇短文。，以書(shū)為伴，讀書(shū)有記性、有悟性、有韌性，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾?！笞x后總結(jié)?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入文本　　提到《西游記》，我想大家都熟悉，它是中國(guó)古典四大名著之一，也是最為優(yōu)秀的神話小說(shuō)，深受人們喜愛(ài)。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物特點(diǎn)和情節(jié)描寫(xiě)精彩的特色。 教別人。 選擇題：①《西游記》中唐僧的原型是—— C、唐三藏②《西游記》一書(shū)共有—— C、一百回 A、《西游記》《三國(guó)志》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》 　　唐僧師徒各有特點(diǎn)，你最欣賞誰(shuí)？為什么？請(qǐng)一篇人物短評(píng) 1．課件展示：先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖畫(huà)，仔細(xì)看。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識(shí)他們吧?。斘魑鳎褐浪龁?？她是魯西西，是皮皮魯?shù)拿妹?，等?huì)我們就去認(rèn)識(shí)她。羅克：五個(gè)蘋(píng)果：這就是那能折騰地球的五個(gè)蘋(píng)果，讀了我發(fā)給你的《五個(gè)蘋(píng)果折騰地球》以后，你還想知道些什么？今天老師把剩下的幾個(gè)蘋(píng)果的故事也帶來(lái)了，同學(xué)樣有沒(méi)有興趣看？這就要看同學(xué)們等會(huì)的表現(xiàn)了，誰(shuí)表現(xiàn)的最棒就讓誰(shuí)先睹為快。） 請(qǐng)同學(xué)們（用這位同學(xué)教給我們的方法）帶著老師提出的問(wèn)題把這篇童話讀一遍。 （五個(gè)人物全說(shuō)：老師覺(jué)得　　　也挺有特點(diǎn)的，有沒(méi)有同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。其他同學(xué)可要加把勁了!（看來(lái)同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對(duì)，就是這樣，讀懂童話首先要讀懂人物。 學(xué)生自由交流。（同學(xué)們討論這么熱烈，收獲一定不少吧）哪個(gè)小組的同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。真是好辦法。 童話是一扇窗子，展現(xiàn)美好遼闊的視野。 迷人的童話永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，它以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒童，希望大家持之以恒，堅(jiān)持不懈，讀更多的童話，更多的課外書(shū)。 為了讓更多的同學(xué)感受到讀書(shū)的樂(lè)趣，我們大家都行動(dòng)起來(lái)吧，每人寫(xiě)一句倡導(dǎo)同學(xué)多讀書(shū)、讀好書(shū)的宣傳口號(hào)，把我們的讀書(shū)方法宣傳出去，讓我們的校園到處都是朗朗書(shū)聲。 　　　　　還記得關(guān)于書(shū)籍的一些名人名言嗎？（高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書(shū)的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。今天老師她的作品插圖。安徒生這個(gè)名字家喻戶曉，耳熟能詳。 是什么讓人給他以這么高的評(píng)價(jià)呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。填完后和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你讀讀到了什么，感受到了什么。生交流，使穿插介紹社會(huì)背景及寫(xiě)作背景。安徒生看著這張畫(huà)片，雙眼漸漸濕潤(rùn)了。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。讀書(shū)是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫(xiě)成了一首詩(shī)《你別問(wèn)這是為什么》。 你別問(wèn)，這是為了什么？晚上，我把他們放在床頭邊， 讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一起總結(jié)。最后送大家兩句話：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那；用一些事情，總會(huì)看清一些人。4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。學(xué)習(xí)參考