【正文】 ：樂樂是一個非常講義氣、出手大方的男生，自認為壓歲錢是自己掙就可以由自己支配，于是請同學一起去吃頓飯、娛樂，即使全花光了也不是很心痛，但他沒有想到家長們掙錢是多么不容易，舍不得吃、舍不得穿，供我們上學，我們應從小懂得勞動獲得報酬的道理，理解父母辛勞，不可盲目攀比，大手大腳。小明今年過年壓歲錢掙了510元，他數完壓歲錢后，盤算著壓歲錢該怎么花？心想買一樣玩具吧，轉眼一想，玩具也已經夠多的了,再買玩具有什么意思呢？于是他便去和爸爸商量，爸爸提議叫他把壓歲錢用于交保險費、學費等。①你認為小明的做法好嗎?②這和你們以前花壓歲錢有什么不同?③如果你擁有這么多的壓歲錢，你打算怎樣支配?(6)教師小結：春節(jié)同學們有了壓歲錢，不能完全任由自己去花，可以購買文具、作業(yè)本、書皮等學習用品，也可以把錢存在銀行，可以在家長的幫助下幫自己使用壓歲錢。第十三課大聲說出我愛你活動目標：在活動中感受親情，培養(yǎng)感恩的意識，學會表達感恩之情。聽了老師的講述，你想說點什么？老師相信，你們的父母也非常愛你們。2002年5月30日在中央電視臺《聊天》節(jié)目中報道了這樣一則新聞：農民陳老漢有三個兒子，只有大兒子小良考上了大學。當節(jié)目現(xiàn)場陳老漢含淚呼喚時，滿座的學子無不為之動容，而作為當事人的小良竟然對央視記者說：“我爸在電視臺這么說我，他有??！他是一個殘酷無情的人??”聽了這則報道，你有什么感受？小結：父母對我們恩重如山，我們應該對父母心存感激。請大家閉上眼睛，想象假如勞累的一天的父母就在你的眼前，此時，你最想為父母做什么？板書： 一句話語一個行動 一份努力 一點進步 ??（四）總結升華，熏陶情感：其實，感恩體現(xiàn)在生活中的每一個細節(jié)：一句話語、一個 26 行動，都能表達和詮釋感謝的真諦；一份努力、一點進步都能傳達一份真情與心愿，讓父母感到安慰和快樂。⒉通過活動鍛煉學生的角色扮演能力。⑷那么是不是每一位來訪的客人，我們都該熱情接待呢？ ⒊小品表演㈡。小紅站在門中，想了想??⒋討論交流：如果你是小紅，你會怎樣做？ ⒌教師小結“通過討論，使我們明白，熟悉的客人來訪，要有禮貌地、主動地請他們進屋，并熱情地款待他們；如果是陌生人，就應該注意警惕，但語言不失禮貌。，制訂科學的假期生活計劃。因此，指導學生科學地安排假期生活、過好假期生活成為教師放假前的一項重要工作。課前準備每個準備一張或幾張假期生活的相片，要有趣、有特色。：你覺得他們的假期安排得好嗎？為什么？你知道同學們在假期還有哪些其他活動？（要讓學生了解盡可能多的假期生活安排方式。（可以小組活動方式進行。）第二篇：三年級心理健康教案第一課 克服任性壞習慣教學目標：認識任性行為的危害。媽媽：你這孩子怎么這么任性，咱們不是約好，等你吃完飯才看的嗎？樂樂：不行，就是不行，我一定要現(xiàn)在就看！嗚嗚嗚??看了他們的對話，你認為樂樂的行為屬于一種什么行為？他這樣做對嗎？你在生活中是否也有類似的行為？二、認識任性讀一讀專家的觀點：任性，是指一個人對自己的需要、愿望或要求毫無節(jié)制，全憑秉性行事，放縱不約束自己；抗拒、不服從外來的合理管教；不按照別人的合理要求去做，或者表面答應，內心不服！看看任性的危害：在某些情況下，如果我們太任性，父母的合理要求和愿望難以實現(xiàn)，他們會以不理智的方式來表達對我們的強烈不滿。（2）東東的做法對嗎？如果你是東東，遇到這樣的情況，你會怎樣做呢？（3）如果你是東東的媽媽，面對此種情況，你又會有什么樣的感受呢？（4）想一想。逐漸養(yǎng)成按規(guī)范做作業(yè)的好習慣。（2）在小明的作文本中，錯別字很多，涂改也很多。同樣，認真對待作業(yè)，按規(guī)范保質保量地完成作業(yè)，也是學生取得良好學習成績的基本要求。三、策略訓練了解你應該遵守的作業(yè)規(guī)范想一想，我們班的各科作業(yè)都有些什么樣的要求呢對違反作業(yè)規(guī)范的各種借口說“不”下面是一些同學在做作業(yè)時的想法，大家討論一下，這些想法對嗎？如果不對，你應該怎樣批駁呢？（1）認真規(guī)范地寫作業(yè)太慢了，快快做完，我就可以玩了。也許你的作業(yè)中還存在這樣或那樣的不規(guī)范現(xiàn)象。學會合理使用零花錢。用錢 需要有計劃。完成一個表格。比一比，誰才是理財的小行家。我可能也會做錯事，到時候同學也會原諒我。擺兩把椅子，你來扮演兩個角色：你和你的同學。學習過程：一、活動引入說一說：你覺得哪門功課最有趣，為什么？想一想你對哪門功課的興趣正在下降，為什么?二、學一學專家觀點美國心理學家布魯納認為：“學習的最佳動機是對所學材料本身感興趣。學習興趣不是天生的，我們對哪門功課不感興趣并不意味著我們生來就討厭這門功課，或者說我們永遠都不喜歡這門功課?！睂W找成就感，增加自信心請大家分組討論，這學期在每門功課中，我們都學到了什么？尋找學習中的趣事，發(fā)現(xiàn)學習的樂趣 說一說課堂中的趣事。體驗有效記憶后愉悅的心情。為什么同樣的內容，每個人的記憶效果不一樣呢？二、觀點意識沒有記憶，一個人就將永遠處在他出生時的狀況，一切活動都不可能進行。（2）編故事記憶法。（4）諧音聯(lián)想法。完成書本上的表冊，根據自己的實際情況打分。勤奮的反面：懶惰、拖延、磨蹭、白日夢、一心二用??三、策略訓練分解目標和任務。在上面記錄你勤奮、堅持做的事情，記錄你如何克服懶惰，可以定期檢查自己獲得的小成就。課后制定一個小的學習計劃，堅持一周。掌握管理班級的方法。（2）聽完王寧的故事你有什么感想？王寧有哪些值得我們大家學習的地方？（3）如果你是班干部，你和王寧一樣積極自信嗎？你過去是怎樣做的？（4）如果你還不是班干部，你覺得自己有哪些特長，可以為班集體作哪些貢獻？（5）怎樣像王寧一樣自信勇敢呢？懂得當好班干部的基本方法（1）以身作則。培養(yǎng)發(fā)散思維的能力。二、觀點意識變通性的思維就是在一定的時間內想出解決問題的多種方法。幾個同學一起就同一個問題展開討論或者進行競賽，可以激發(fā)靈感，產生多種多樣的觀點和主意，從而養(yǎng)成自己多角度思考問題的好習慣。輔導方式講述和討論角色扮演自我測試輔導前準備測試卷一份。(1)你對勇敢的理解。角色扮演：教師出示事先準備好的小品，請部分同學參與表演，大部分同學觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎?故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。小紅經過自己的努力，終于做出來啦!學生結合表演和討論：勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險，更應該表現(xiàn)在不怕困難上?；卮饻y試問題，判斷“勇敢”程度(1)悄悄話同學們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。討論：如何學會“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”教師根據討論歸納：(1)自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。因為勇敢屬于性格方面的問題，為了不傷同學們的自尊心，老師先講了心里話，說明了自己曾有過的怯弱，但正確面對后，同樣可以取得好成績的。本節(jié)課首先要教育學生認識煩惱的危害不在于煩惱本身，而在于我們對待惱的態(tài)度，其次教育學生學習一些處理煩惱的方法。輔導方式劇情表演與分析講述與討論角色扮演輔導前準備準備一個消極對待煩惱的小劇。準備《克服煩惱能力的測試題》(每人一份)。１２３４５□□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□□□ □□□□□我感覺我的生活正走在成功的路上我的感情常受到傷害我經常煩惱我容易失去冷靜同學們在交談時，你是否想加入同學們在笑時，你是否也不會大笑你受到老師批評時，心里是否不□□□□□愉快□□□□□你是否有時會后悔，那件事不做□□□□□ 就好了碰到不順利的事情時，心里很煩燥夜里我很難入睡對于自己免于煩惱能力的評價第一次：分第二次：分差 異：備注：若第二次的得分有所增加，則說明克服煩惱能力有正向改變或增強。給珊珊“考試失敗了，我完了”，這個最初想法唱反調，也就是說與她不同的看法。很多人的煩惱跟認識態(tài)度有關系，當能樂觀而自信，用積極的態(tài)度來對待煩惱，就能看到煩惱也有積極的一面，從而有利于消除或減輕煩惱。課前通過測試，已了解到克服煩惱能力較強的學生，請三名代表各列舉一次克服煩惱的過程，著重談談這件事給自己怎樣深刻的心理感受或體驗，后來做了什么，花了多長時間等。據悉巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個窮漢，母親僅僅給他五千美元去經營旅館。組內交流：學生帶上寫有煩惱的紙條到各自的心理輔導小組去，由組長讀，其他同學出謀獻策，如果找到適合自己的辦法，自己拿一個桌子上放著的快樂小精靈。四、總結：提供一些常用克服煩惱的方法，如轉移注意力，宣泄等。補充活動：一、唱反調活動發(fā)給學生每人一張紙，要求同學寫一件煩惱的事，投進小紙盒。我考試不理想。以心理輔導小組為單位開展活動，內容側重于分析煩惱的性質，產生煩惱的原因，如何看待這些煩惱等，然后相互交流解決煩惱的辦法。教師既是學生的師長又是學生的朋友，在教學過程中，注意與學生的平等溝通和教與學的雙向溝通。學會合作，學會理解和尊重他人的感受，是學生形成良好的人際關系的基礎。輔導形式：小品表演，問題討論，個案分析，角色扮演。難點：歸納說“不”的三步技巧。輔導過程：一、準備活動。在我們的學習生活中，常常會遇到一些使我們左右為難的事情。②B同學人緣好，但缺乏主見，不敢說“不”，過分考慮別人的需要，壓抑或違背自己的正當需要。分小組討論。根據第三個小品和學生列舉的例子，教師與學生共同分析歸納說“不”的方法：作出判斷，該不該拒絕。小華卻欺騙父母說在我家做作業(yè)，并要我替他圓謊，我該怎么辦?C、放學后，陳明約我們幾個同學去游泳，我該怎樣對他說?D、李華叫王敏期末考試時給他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他該怎么辦呢?每個兩難情景請兩個學生作一組進行角色扮演。板書設計：學會說“不”判斷，該不該拒絕。以學生為主體，教師為主導，鼓勵學生說真話，教師語言要簡潔。輔導目的通過教學，使學生懂得，每個人都有長處，也有短處，教育學生取人之長，補己之短。他們都只看到自己的長處(優(yōu)點)而沒有看到自己的短處(缺點，不足)，所以它們都沒有摘到果子?！倍邮盅菟?，激發(fā)動機提問：“取人之長，補己之短”的好處在哪里呢?我們來動手做幾道題：假如我們從全組每個同學身上找出兩條優(yōu)點，14個同學能找出多少條優(yōu)點?從全班每個同學身上找出兩條優(yōu)點呢，54個同學一共能找出多少條優(yōu)點?演示乘法算式：〖WB〗214=28〖DW〗254=108提問：如果老師從全班每位同學身上學到一條優(yōu)點，我一共能學到多少優(yōu)點?如果同學們從我們班任課的老師身上各學一條優(yōu)點，你就會有多少優(yōu)點?提問：通過演算這幾道題，你受到了什么啟發(fā)?小結：不斷學習別人的優(yōu)點，可以使我們的品德更加高尚，學習更加優(yōu)秀，工作更加出色，這是多么令人向往的事情啊!同學們一定非常愿意這樣做，下面我們就來聽聽同學們是怎樣做的。下面我們一起來聽一個故事，再討論這個問題。這個故事告訴我們：每個人都應該向別人學習，即使已經成為優(yōu)秀的、有成就的人，只要發(fā)現(xiàn)別人有一點比自己好，就要慮心向別人學習。(1)聽錄音故事《張秉貴向徒弟學習》。四、情境表演，個案評析。嫉妒別人就不能虛心學習別人的優(yōu)點來彌補自己的不足，會導致與同學的對立，成為不受歡迎的人，損害自己的身心健康。我們要向鐘隱、張秉貴以及所有善于“取人之長，補己之短”的同學們學習，這樣的人就是聰明人。心理學家們認為，自卑心理在個體的心理發(fā)展中有著舉足輕重的作用，自卑心理的引起是有多種原因的，例如：性格的差異、身材、相貌、家庭環(huán)境、智力水平、單親家庭，成功與失敗的體會等。輔導目的：使學生懂得什么叫自卑心理，自卑心理的產生原因與具體表現(xiàn)，有了自卑心理會給人帶來什么影響，以及如何克服自卑心理，樹立自信心，使自己的身心得到健康發(fā)展。角色扮演。輔導過程：一、創(chuàng)設情景：引入課題。聽完后，你有什么感受，這位同學給你留下什么印象?對比、自查。在學校里最常見的自卑心理是如何產生的?(是因為生理上或心理上的缺陷和不足而感到自卑)自卑心理有哪些具體表現(xiàn)?(把學生在上面談到自己不如別人的地方進行歸納)①學習成績不佳。⑤單親家庭。若以自己之長比人之短，越比越有信心。談談你拼出的是什么圖案，在拼圖時你是怎么想的?小結：想不到我也具有自己的優(yōu)勢，只是自己不注意而未發(fā)現(xiàn)，未引起老師和同學的重視和注意而矣。情境三：嘗試法：別人能行，我比他更行。另外有客人到B老板哪里賣西瓜，也同樣問西瓜甜不甜，但B老板用肯定的語氣說：“我的西瓜一定甜。小結：使用肯定式的表現(xiàn)法來增加自信心，最有功效，只要運用“一定”、“絕對不??”、“如果??哪里”等肯定式的語氣，就會獲取成功的第一步。去掉“反正”、“畢竟”等喪失斗志的忌語。(3)老師說：“當天的作業(yè)，要當天完成。五、學生互相把自己最喜歡的一句樹立自信心的話，贈給好朋友。根據小學生的年齡特點，我們應該做到如下幾點。成功是孩子重建自信的良策。通過活動，讓每一個同學都悅納自己，相信自己是很棒的。教學準備： 多媒體課件、名片每人一張?；顒芋w驗 活動一： 故事與討論猜猜他是誰（1）猜一猜：謎底到底是什么動物？ 猜謎語：耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。性別___________。特長___________等等?；顒佣赫埬銕臀艺姨攸c找優(yōu)點：請每個同學都想一想，你的最明顯的優(yōu)點有哪些？把它寫下來。）過渡語：原來，我們每個人都有這么多優(yōu)點，找到自己的優(yōu)點你感到高興嗎？是不是覺得自己很能干？評選優(yōu)秀之星：我們班每個同學都很棒，請大家根據他們各自的特點來評選優(yōu)秀之星，如跑步之星、寫字之星、畫畫之星、歌唱之星