【正文】 , 要有一定的原則性 B, 朋友之間要互相信任 C, 友誼需要互相真培養(yǎng),交流 D, 說(shuō)一說(shuō): [活動(dòng)區(qū)]里小強(qiáng)幫助小蘇沒(méi)有,為什么 那么小強(qiáng)是怎么幫助小蘇解決問(wèn)題的呢 小蘇和小強(qiáng)是不是真正的朋友 為什么教師小結(jié):真正的朋友,要敢于批評(píng)朋友的不良做法, 做一做[實(shí)踐園]里有兩道題,增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性,: ,青青可能不高興,甚至?xí)`解,但是,這是考試,不能讓朋友違反考試紀(jì)律,: 小月打壞了老師的水杯,即使無(wú)人知道,一個(gè)人難免犯錯(cuò)誤,但要勇于承認(rèn),不敢承認(rèn)或隱瞞自己的錯(cuò)誤,不敢于糾正錯(cuò)誤, 小組討論遇到這樣的事,你應(yīng)該怎么做此題屬于聯(lián)系實(shí)際,讓同學(xué)根據(jù)不同情況發(fā)散思維,以增強(qiáng)教育的實(shí)效性, 課后作業(yè)請(qǐng)舉一例,某某同學(xué)對(duì)你的真誠(chéng)幫助,而你卻誤會(huì)了他的實(shí)例,寫(xiě)一寫(xiě),同學(xué)之間應(yīng)該建立什么樣的友誼三、總結(jié)全課 我和我們教學(xué)目標(biāo)1：讓學(xué)生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任。二、齊讀課題 為集體多出力調(diào)查、采訪：看在班上、身邊，還有哪些事該做，卻被忽略了？哪些事別的班同學(xué)做得好，而我們卻忽略了，作好采訪記錄。交流采訪結(jié)果，列表格，看行動(dòng)。談?wù)勛约号c同學(xué)合作的事情，遇到的問(wèn)題和解決的辦法，事情完成后的感想。文中用“香香的芝麻”引發(fā)學(xué)生深入思考為集體做些力所能及的小事的意義，“夸夸身邊關(guān)心集體的同學(xué)”活動(dòng)讓孩子感受關(guān)心和愛(ài)護(hù)班集體，為集體做好事的快樂(lè)；聯(lián)系生活實(shí)際實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今天我們活動(dòng)的主題是“走進(jìn)爸爸媽媽”。（發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)）2統(tǒng)計(jì)答卷情況并提問(wèn)：A誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽最高興的是什么事？ B你知道爸爸媽媽的生日是哪天嗎？（學(xué)生回答后，教師參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生邊回答，教師邊請(qǐng)這位學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)驗(yàn)證。爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大，從不讓我們受一點(diǎn)委屈，我相信每個(gè)同學(xué)的爸爸媽媽都非常愛(ài)自己的孩子，下面讓我們一起來(lái)夸夸我們的爸爸媽媽吧！讓每個(gè)同學(xué)都了解爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的。（出示幾個(gè)提示，同學(xué)表演，之后集體討論）（一）爸爸媽媽下班回家時(shí)??提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為這位同學(xué)做的對(duì)嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？ 一名同學(xué)扮演爸爸，一名同學(xué)扮演媽媽?zhuān)掳嗷丶視r(shí)，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準(zhǔn)備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水。四、配樂(lè)獻(xiàn)花，表達(dá)情意我們的爸爸媽媽在學(xué)習(xí)上，生活上處處無(wú)微不至地關(guān)懷著我們。每個(gè)父母，都不會(huì)計(jì)較辛苦的付出。今天，讓我們給爸爸媽媽戴上一朵小紅花，這花雖小，但都是我們親手制作的，表達(dá)了我們對(duì)您的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)接受我們的愛(ài)吧?。ǚ乓魳?lè)《天下媽媽都一樣》）下面請(qǐng)班長(zhǎng)公布班委會(huì)決議，同時(shí)我們也真誠(chéng)的希望家長(zhǎng)在今后的生活中來(lái)監(jiān)督我們。(2)每周堅(jiān)持為父母做一頓簡(jiǎn)單的飯或洗一件小件衣物。同學(xué)們你們能做到嗎？第八課 插上想象的翅膀教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。２、每個(gè)圖形只能利用五根火柴。在教育活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。三、目標(biāo)與任務(wù)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，對(duì)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平。主要內(nèi)容包括：幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣；把握升學(xué)選擇的方向；了解自己，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，逐步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抵制自己的沖動(dòng)行為；加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀地評(píng)價(jià)自己，積極與同學(xué)、老師和家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通；逐步適應(yīng)生活和社會(huì)的各種變化，培養(yǎng)對(duì)挫折的耐受能力。（二）開(kāi)展多種多樣的心理教育的途徑和方法心理健康教育要有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)（1）開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）利用教材與課堂，塑造學(xué)生完美人格教材的編寫(xiě)和制定都蘊(yùn)含著不少心理健康教育的因素。開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)室，進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。建立了心理健康 和熱線電話，以最快的時(shí)間答復(fù)，以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見(jiàn)面的學(xué)生可以通過(guò)電話和悄悄話信箱、尋求幫助（三）心理健康教育與家庭教育結(jié)合家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不可忽視的部分。（四）創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境為了使學(xué)生的心理健康素質(zhì)得以正常發(fā)展，在學(xué)校日常工作中，重視營(yíng)造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。五 德育滲透雖然心理健康教育是德育滲透的重要途徑，但德育不能“喧賓奪主”，削弱甚至代替心理健康教育的地位。第一課看看我自己教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)他人的反饋和評(píng)價(jià)增進(jìn)對(duì)自我的了解。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：我的個(gè)性教師說(shuō)明：每個(gè)人都有自己的個(gè)性，而個(gè)性決定每個(gè)人的做事方式，讓我們先試著了解自己的個(gè)性。教師說(shuō)明接下來(lái)的活動(dòng)方式：（1）請(qǐng)學(xué)生在班上找到一位平時(shí)與自己交往較多的同學(xué)，擔(dān)任自己的“見(jiàn)證人”。學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。（2）學(xué)生根據(jù)自己選擇答案的序號(hào)，站到相應(yīng)的小組周?chē)?。教師提出第二個(gè)問(wèn)題，學(xué)生再次選擇。不同的個(gè)性會(huì)影響我們對(duì)事情的看法和處理事情的態(tài)度，但不影響我們對(duì)彼此的尊重與接納。2．能力目標(biāo)：幫助學(xué)生形成意愿，并培養(yǎng)主動(dòng)完善自己的個(gè)性?！稘O夫和金魚(yú)的故事》。二、發(fā)展活動(dòng)：個(gè)性知多少教師說(shuō)明：有的人常表現(xiàn)的很自信，有的人卻總是不太喜歡自己，其實(shí)每個(gè)人的個(gè)性特征中都有令自己滿意和不滿意的部分，你能發(fā)現(xiàn)它們并客觀地看待他們嗎？，閱讀活動(dòng)引導(dǎo)語(yǔ)并看圖。三、綜合活動(dòng)：。第三課 情緒你我他教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生試著體會(huì)失去心愛(ài)東西時(shí)的感受。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：情緒你我他教師說(shuō)明：每天都會(huì)發(fā)生很多時(shí)期，都會(huì)帶給我們不同的心情。教師小結(jié)：既然每個(gè)人都會(huì)有心情不佳的時(shí)候，那就為自己找些好方法吧。了解自己的情緒、適當(dāng)表達(dá)自己的情緒、勇敢地面對(duì)自己的情緒，是及早走出不良情緒的第一步。2．能力目標(biāo)：讓學(xué)生了解不良情緒也是有緩解方法的?！缎值軅z的故事》。，自己解決的辦法及其造成的影響（帶來(lái)的后果）。：如果你感覺(jué)被人冤枉了，心情很不好，你該怎么調(diào)整自己的情緒呢？請(qǐng)用“改變行為”的方法試一試。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第16頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生以正面的自我鼓勵(lì)來(lái)增進(jìn)學(xué)習(xí)信心，尋找克服困難的方法。、18頁(yè)，將學(xué)習(xí)過(guò)程中自己遇到的困難或感到很苦惱的一些事情簡(jiǎn)單填寫(xiě)在空白的圖形中。，填寫(xiě)當(dāng)前最想克服的三個(gè)困難。三、綜合活動(dòng)：，想想自己有什么收獲。第六課 伸出援手教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注他人的困難與需要。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：感同身受教師說(shuō)明：上單元，我們了解到每個(gè)人在學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到一些困難，而這些困難一定有其發(fā)生的原因，每個(gè)原因都不一定相同。二、發(fā)展活動(dòng)：我需要幫助教師說(shuō)明：我們?cè)趯W(xué)習(xí)的路上都有可能遇到困難，同樣也需要?jiǎng)e人的幫助。大家互相幫助，必能共渡難關(guān)。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第24頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到有目的、有意識(shí)記憶的重要性。時(shí)間為10秒。，表?yè)P(yáng)非常努力的學(xué)生。（2）每件物品展示約2秒，請(qǐng)認(rèn)真記憶。：看來(lái)有目的、有意識(shí)、有方法的記憶，效果最好。，并默寫(xiě)在學(xué)生用書(shū)第27頁(yè)的表格中。而掌握有效的記憶方法則能幫助我們加強(qiáng)記憶，產(chǎn)生意想不到的效果。2．能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常用的記憶方法來(lái)加強(qiáng)自己的記憶活動(dòng)?！爸C音記憶法”。二、發(fā)展活動(dòng)：超級(jí)聯(lián)想教師引導(dǎo)：記憶的方法還有很多種，它們分別適用于不同的記憶材料。；匯報(bào)時(shí)，小組先派一名代表將圖中物品復(fù)述一次，再請(qǐng)另一位代表將所編短文敘述出來(lái)；其他組的同學(xué)要在匯報(bào)結(jié)束后評(píng)價(jià)、比較其流暢性和易于記憶的程度。不用硬加比較，只要善加利用。2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。讓我們一起走進(jìn)自己的學(xué)習(xí)天地吧！。二、發(fā)展活動(dòng)：空間小創(chuàng)意教師引導(dǎo)：我們每個(gè)人都有自己的家庭小空間，目前也許不是最理想的，那么，我們理想的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該是什么樣的呢？，根據(jù)自己的看法，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，用彩色筆在第35頁(yè)上畫(huà)出理想的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。，也許這不是最佳狀況，但你可以靠自己的力量把它安排整理好，至少保持整齊清潔。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)生用書(shū)第36頁(yè)的評(píng)估表，要求學(xué)生根據(jù)活動(dòng)情況進(jìn)行個(gè)別評(píng)估和團(tuán)體評(píng)估，在自己認(rèn)為較符合的標(biāo)識(shí)上涂顏色。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)：親情一二三教師引導(dǎo)：同學(xué)們，家是一個(gè)溫暖的地方，家人給了我們太多太多的愛(ài)，讓我們一起去重溫親情帶給我們的難忘時(shí)刻。，隨后填寫(xiě)在學(xué)生用書(shū)第39頁(yè)的橫線上。，傳遞對(duì)家人的關(guān)懷，表達(dá)感謝之意。二、教學(xué)目標(biāo)自我意識(shí)方面：結(jié)合小學(xué)低年級(jí)兒童自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，重點(diǎn)放在小學(xué)生自我社會(huì)角色認(rèn)知和借助他人進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以及良好自我體驗(yàn)等方面能力的培養(yǎng)上，認(rèn)識(shí)到自己是一名小學(xué)生這一社會(huì)角色，受到老師或家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)和批評(píng)時(shí)，知道原因何在，學(xué)會(huì)自我分析，使自身言行向好的方向發(fā)展，有較強(qiáng)的自我體驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立自尊和自信意識(shí)。了解注意及注意的作用，重視自身注意力的提高。抑制不合理需要，從而減少不良情緒的產(chǎn)生。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。交往方面：激發(fā)交往欲望，訓(xùn)練言語(yǔ)表達(dá)能力，為交往創(chuàng)造條件，懂得基本的交往禮儀。一年級(jí)學(xué)生樂(lè)于向其他人交流自己已經(jīng)做過(guò)的事情語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，這是在心理課上鼓勵(lì)學(xué)生有條理地表達(dá)和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語(yǔ)習(xí)慣的積極因素。有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新，能從容迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)請(qǐng)自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。三、具體措施通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程滲透心理健康教育。班集體活動(dòng)中滲透心理健康教育。在形式多樣的團(tuán)隊(duì)活動(dòng) 學(xué)生能學(xué)會(huì)與人合作，鍛煉能力，也抑制了不良的心態(tài)，達(dá)到提高心理健康水平的目的?？傊?，我將努力樹(shù)立學(xué)生全面發(fā)展的觀念，強(qiáng)調(diào)多種智力全面發(fā)展。（二）心理健康課程的授課。活動(dòng)開(kāi)展。三、每月具體工作安排：二月份：制定心理健康教育工作計(jì)劃，明確本學(xué)期工作思路。四月份：對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行心理健康測(cè)評(píng)。心理健康課程及個(gè)案咨詢(xún)。完乘912月份的心理課備課。心理健康課程及個(gè)案輔導(dǎo)。心理健康教育檔案資料匯總、總結(jié)。通過(guò)心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對(duì)性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校進(jìn)行新課程改革營(yíng)造良好的氣氛。豐富教師的教學(xué)策略，有效提高教育教學(xué)水平。通過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長(zhǎng)逐步認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育的重要性，不地提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。辦好心理健康園黑板報(bào)。四、具體工作九月份：制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃。出好心理健康教育專(zhuān)題黑板報(bào)。舉行心理健康教育課件展評(píng)活動(dòng)。二、工作目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。圍繞重點(diǎn)疾病防治，進(jìn)一步建立、健全健康教育網(wǎng)絡(luò)，廣泛開(kāi)展形式多樣的健康教育活動(dòng)。這種課上傳授的不是心理科學(xué)的系統(tǒng)知識(shí)體系，而是將有關(guān)心理科學(xué)的理論和技術(shù)化為學(xué)生自我教育的理論和自我心理訓(xùn)練的可操作的方法，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)、把握自己的心理更自覺(jué)的維護(hù)和增進(jìn)自己的心理健康。心理閱覽室和心理活動(dòng)室地設(shè)立和全面開(kāi)放心理閱覽室和心理活動(dòng)室地設(shè)立和全面開(kāi)放，這為學(xué)生進(jìn)行自我心理教育提供有利地場(chǎng)所，也是擴(kuò)大學(xué)生地閱讀范圍和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑之一。做好總結(jié)材料。積極開(kāi)展吸煙危害宣傳，充分利用黑板報(bào)、宣傳窗等多種形式，經(jīng)常性地進(jìn)行吸煙與被動(dòng)吸煙的危害宣傳。深入開(kāi)展預(yù)防艾滋病宣傳教育工作。要結(jié)合學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的健教活動(dòng)，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，實(shí)行衛(wèi)生流動(dòng)紅旗評(píng)比等，促進(jìn)學(xué)生健康意識(shí)的提高，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)行為、習(xí)慣。，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。(每學(xué)期最少開(kāi)設(shè)四節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊(duì)會(huì))三、主要工作(一)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高自身素質(zhì) ，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。咨詢(xún)途徑：(1)學(xué)生自愿前往咨詢(xún)(2)班主任老師推薦(3)輔導(dǎo)老師訪談，進(jìn)行電話咨詢(xún)輔導(dǎo)。(六年級(jí)學(xué)生)。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情緒、情感、情操教育。(3)學(xué)會(huì)保持積極心境的方法。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。(2)學(xué)會(huì)正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)良好關(guān)系。(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì)課根據(jù)本班具體情況開(kāi)展心理活動(dòng)課。(3)辦好心靈信箱，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢(xún)，一般的問(wèn)題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)。小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。要使小學(xué)生知