多邊形內(nèi)角和與外角和知識點剖析-預覽頁
【正文】 過程中安排了這樣一堂活動課，希望對于新課程標準思想有所體現(xiàn)。經(jīng)過課后反思及老教師們的指點，主要表現(xiàn)在：（1）較多的著眼于課堂形式的多樣化及學生能力（如：合作、探究、交流等）的培養(yǎng)，而忽視了教學中最重要的知識點的落實。比如：組員的設(shè)置（七、八人一組加上發(fā)下的表格較少使得討論未能有效的開展），以5人為一組較為合適，且要分工明確，如誰記錄，誰發(fā)言等等，避免某些小組成員流離于合作之外。（4）教師在教學過程中對學生的評價較為單一，肯定不夠及時，表揚不夠熱情，比如當最后一個平常表現(xiàn)較為一般的學生有此創(chuàng)意時，教師就應大加贊揚，從而也能激發(fā)課堂氣氛。【教學難點】轉(zhuǎn)化數(shù)學思想方法的滲透。那么多邊形的內(nèi)角和是多少度呢？從四邊形開始研究． 活動一：利用四邊形探索四邊形內(nèi)角和 要求：先獨立思考再小組合作交流完成．）（師巡視，了解學生探索進程并適當點撥．）（生思考后交流，把不同的方案在紙上完成．）……（組間交流，教師課件展示幾種方法）教師幫助學生反思：在剛才的探索活動中，大家有不同的方法求四邊形的內(nèi)角和，這些看似不同的方法有沒有相似之處？ 進而引導學生得出：我們是把四邊形的問題轉(zhuǎn)化成三角形，再由三角形內(nèi)角和為180176。（要求：獨立思考，自主完成．）探索n邊形內(nèi)角和，并試著說明理由。第四環(huán)節(jié) 轉(zhuǎn)化思想我會用：你能求出平行四邊形的面積嗎？第五篇：多邊形的內(nèi)角和與外角和教學設(shè)計《多邊形的內(nèi)角和與外角和》教學設(shè)計教學目標：一、知識與技能：理解多邊形及正多邊形的定義。板書：由一些不在同一直線上的線段首尾順次相接組成的平面圖形叫做多邊形。ｎ邊形被分成（ｎ2）個三角形，因為一個三角形的內(nèi)角和為1800, ｎ邊形的內(nèi)角和為（ｎ2）1800思考：字母ｎ的取值范圍是什么？8邊形的內(nèi)角和是多少？10邊形呢？探索多邊形外角和你能借助內(nèi)角和來推導五邊形的外角和嗎？五邊形的每一個內(nèi)角與它相鄰的外角是鄰補角，五邊形內(nèi)角和加外角和等于5180176。得出結(jié)論：多邊形的外角和都等于360176。=360176。是外角和的6倍(n2)〃18
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