【正文】 己習(xí)得內(nèi)容，是可以看出一名語文教師的聰明才智。馬老師準(zhǔn)確地選擇教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行撕開，不光讓學(xué)生讀出小說主題，更可貴的是讓學(xué)生讀出這種主題在作品里怎樣得以呈現(xiàn)，運(yùn)用怎樣的語言加以傳達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生從傳統(tǒng)小說對人外部表現(xiàn)向外國現(xiàn)代小說對人內(nèi)部尋找的閱讀意識，顯示出馬老師深厚的文本解讀功底和駕馭小說教學(xué)內(nèi)容的才智，給我們小說教學(xué)打開了新的視野。她開始先簡潔介紹契訶夫?qū)ξ覈髡哂绊?，然后依次呈現(xiàn)出情節(jié)、人物、環(huán)境三大板塊，這板塊式流程符合學(xué)生閱讀小說的認(rèn)知規(guī)律。從學(xué)生的回答中可以看出，學(xué)生在明白“狗主人是誰”為變化規(guī)律后，對警官“見風(fēng)使舵、虛偽善變、膽小怕事、荒唐”的形象有了模糊籠統(tǒng)地認(rèn)識。她讓學(xué)生朗讀第一段環(huán)境描寫，感受當(dāng)時環(huán)境的死寂，來體驗當(dāng)時社會的專制。第一板塊情節(jié)到第二板塊人物的過渡，采用引入焦菊隱的話，引導(dǎo)學(xué)生對人物認(rèn)識從表象進(jìn)入內(nèi)心；第二板塊人物靈魂到第三板塊社會環(huán)境的銜接，馬老師采用聯(lián)系學(xué)生生活，提出了“同學(xué)們覺得怎樣處理才公正呢？但警官奧楚蔑洛夫為何對此視而不見、充耳不聞？”的問題，并讓學(xué)生朗讀第一段，使學(xué)生感受走狗的靈魂是專制死寂社會的產(chǎn)物，從而由個體靈魂指向社會群相。當(dāng)然，漫無目的、毫無重點(diǎn)的散步式逐字逐句細(xì)讀也是不行的，因為文本細(xì)讀是有靈魂的。首先，在錯把“你”讀成了“它”后，提出“此前對于小狗不是一直用第三人稱嗎？用‘它’正合適呀！為什么突然改用第二人稱了呢？”的問題進(jìn)行比較，學(xué)生在揣摩中開始走近警官的內(nèi)心。這樣，課堂在馬老師文本抓手的三處突破中逐層推進(jìn)，課堂氣氛與學(xué)生的心慢慢地?zé)崃似饋恚賷W楚蔑洛夫人物形象也慢慢地站立并立體化。更妙的是用紅色粉筆寫出的“人”字與警官奧楚蔑洛夫骯臟的人心形成反差，達(dá)到諷刺小說所具有的諷刺意味?？傊?，小說教學(xué)應(yīng)該根據(jù)課程目標(biāo)與學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容取舍，緊緊把握文本抓手，引入外國現(xiàn)代小說欣賞的新觀念，創(chuàng)新教學(xué)抓法，課堂就會精彩有效，這是馬老師在《變色龍》一課中帶給我深深的啟迪和思考。媽媽陪我在電腦上查了一下關(guān)于變色龍的資料。最外層細(xì)胞則主要是黃色素和紅色素。變色龍的皮膚會隨著背景、溫度的變化和心情而改變?？茖W(xué)家們根據(jù)變色龍變換體色的原理設(shè)計了迷彩服。人群的觀點(diǎn)不統(tǒng)一，警官的臉也是一會兒紅一會兒白，變來變?nèi)?。嘴臉，奧楚蔑洛夫的行為和變色龍沒什么兩樣?！蹲兩垺芬粫?，充分地讓我體會到了雙面人的丑陋，以后，我也要改掉這種表里不一的壞習(xí)慣，做一個正直的人?，F(xiàn)在誰又能做到這點(diǎn)呢？恐怕只有老子等圣人了。近代還有xx，他是位黑人，生在美國，在公平競爭的時代里，他經(jīng)過個人的奮斗，受到人民的`接納、大眾的贊同，最后竟然當(dāng)選了總統(tǒng)，成為美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)。這樣轉(zhuǎn)折了五次，最終發(fā)現(xiàn)，狗是將軍哥哥家的，奧楚美洛夫警官教訓(xùn)了赫留金，巴結(jié)地命人將狗送到將軍府上去。我們不能欺軟怕硬，不能做變色龍。不僅僅因為它表現(xiàn)了警官奧丘梅洛夫那種見風(fēng)使舵、阿諛奉承、的丑惡嘴臉，聯(lián)想一下，如果每件事情，每個警官都象奧丘梅洛夫一樣，那么世界上何來“公正”二字？老百姓受了委屈、欺辱豈不是要往肚子里咽？那么本來就十分痛苦的窮人就更要多一份負(fù)擔(dān)，那就是不要惹有權(quán)有勢又有錢的39。但當(dāng)他聽到有人說這是日加洛夫?qū)④娂业墓窌r，他趕快脫下大衣，假惺惺地說天氣怎么這么熱呀？來掩飾他內(nèi)心中的心虛。就在這時，巡警發(fā)表了自己的想法，說上次在將軍家的院子里看到過，這時，奧楚蔑洛夫突然說天氣冷，又穿上了大衣，轉(zhuǎn)移話題。在我看來，這位軍官就是一條見風(fēng)使舵的變色龍，從脫下衣服和再次穿上衣服這兩個奧楚蔑洛夫軍官用來轉(zhuǎn)移話題的動作的時候，就已經(jīng)演不了他內(nèi)心的空虛了，他想裝出一個好軍官，提高威信，可民眾誰又不知道他只是一個沙皇的走狗罷了，他就是一個只知道自欺欺人的小人罷了。每一個人都會在成長中經(jīng)歷許多，不管是好的還是不好的，都是成長的一部分，我們都要積極面對，才能成為一個有故事的人。文章的資料是這樣的：一天首飾匠赫留金被一條白色小狗咬傷了手指，警官奧楚蔑洛夫就要管管這件事情，但是巡警說那是將軍家的狗，警官立刻替狗辯護(hù)起來，經(jīng)過推理巡警又覺得狗不是將軍家的，警官的辯護(hù)立刻傾向了赫留金，但巡警又再一次說可能是將軍家時警官的態(tài)度又瞬間即變，當(dāng)將軍的廚師說將軍不喜歡這樣的狗，話音還未落，警官的態(tài)度又再一次變了回來，廚師說這是將軍哥哥家的狗時，警官開始了第五次變色，臉上堆滿了笑容，對狗也奉承起來。然而，奧楚蔑洛夫更是見風(fēng)使舵的家伙，三番五次的改變對赫留金的態(tài)度，成為了“變色龍”的典型?！蹲兩垺纷x后感9安東?！蹲兩垺分v述的是一件發(fā)生在街上的小事。這樣來回了幾次，最后知道是將軍哥哥的小狗，他連忙夸小狗機(jī)靈，并威脅赫留金遲早要收拾他。性格?！蹲兩垺纷x后感10他驚恐的爬起床，朦朧中眼前一片昏黑，黑色的書架張著大口嘲笑般的似向他咬來，窗欞外若隱若現(xiàn)的燈光投下一個個令人窒息的光斑，幾只細(xì)長的小腿無助的抖動著，萎靡地支起早已疲憊不堪的身體，一只可憐的甲蟲孤獨(dú)地呼喊著人生的光芒。他在黑暗中郁郁獨(dú)行，伸手不見五指，前后都是深不可測的秘境之地，呼吸困難，他想大聲號叫，卻又感到胸口被一陣生澀的東西死死卡住。別人給予他的沒有什么，只有碩大的殼皮與詭異的眼光。奧楚蔑洛夫是一個典型的偽君子形象，他華麗的衣服下是一顆污濁的心，權(quán)利一步步地將他腐蝕，讓他變成了一個媚上欺下、趨炎附勢的沙皇走狗。以上這些種種的39。有些人是迫不得已，而有些人則混得如魚得水，有一種烏煙瘴氣的環(huán)境下爭名奪利之態(tài)。秋天到來時，金色的樹葉一片片飄落了下來，變色龍先生又變成了金黃色。發(fā)卡，而是一只黑色的變色龍，她把禮帽連同變色龍先生一起扔到了樓下。當(dāng)他靠近雪房子，他變成了白色。我也看過一本書叫利奧叔叔大冒險和變色龍先生也像，經(jīng)歷會變成故事，故事能讓我們的內(nèi)心變得很充實，我喜歡每天看不同的故事，也喜歡變色龍先生。從課文注釋中，我們明白變色龍是蜥蜴的一種，它能根據(jù)四周物體的顏色而改變自己皮膚的顏色以求自保?？捎袝r他也會搖頭擺尾，低三下四，把聲調(diào)降得軟綿綿的，用些令人肉麻的贊美之辭，夸贊將軍家的39。作為軟“蟲”，他對權(quán)貴萬般奉承。一只內(nèi)心是灰色的變色龍，一個大嘴巴、凸眼球的小個子先生，再也不孤獨(dú)了。他在海上漂流了一個月多，終于到了一個非常熱鬧的城市─杭州,那里既不無聊，又不寒冷，所以他就在那里住了下來。變色龍沒有變成一位非常富有的大富翁。認(rèn)識沙皇專制統(tǒng)治的黑暗腐敗。二、自主學(xué)習(xí)通過課下注釋和有關(guān)資料了解作者情況指導(dǎo)學(xué)生讀課文，要求學(xué)生勾畫生字詞，結(jié)合課下注釋及工具書查清字詞，（1）應(yīng)掌握的字：（用投影片檢查）劈開（pǐ）戳（chuō）戮（l249。洋溢：充分流露。本文寫了怎樣一件事?主要人物是誰?文章又是主要采用什么方法來表現(xiàn)人物性格的?三、展示交流：（一）學(xué)生介紹契訶夫，教師補(bǔ)充契訶夫(1860～1904)，是十九世紀(jì)末具有世界聲譽(yù)的俄國短篇小說大師，杰出的批判現(xiàn)實主義作家，戲劇革新家。當(dāng)時的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強(qiáng)化反動統(tǒng)治?！蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。（四）學(xué)生速讀全文，理清故事情節(jié)。第一次：人群中有人說好像是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r對小狗——它是那么小，它怎么會咬著你的?對赫留金——你那指頭一定是給小釘子弄破的。第三次：巡警說是將軍家的狗時對小狗——名貴的狗。四、點(diǎn)撥升華：師生共同歸結(jié)奧楚蔑洛夫的形象。3．學(xué)生分組試讀。2．揣摩小說個性化的人物語言和細(xì)節(jié)描寫的作用。他見風(fēng)使舵，媚上欺下，一副統(tǒng)治者奴才的嘴臉：笑赫留金偏偏遇上了這樣一條狗。穿著新的軍大衣，在眾人面前“嚴(yán)厲”的表情，一個拿腔作調(diào)、作威作福的小官僚的形象畢現(xiàn)。這樣的人物雖然可恨，但作者批判的鋒芒其實更多的是指向當(dāng)時腐朽專制的社會。明確：奧楚蔑洛夫之所以能給人留下深刻的印象。葛朗臺》中的守財奴葛朗臺，莫里哀喜劇《慳吝人》中的阿巴公，吳敬梓長篇小說《儒林外史》中的范進(jìn)。要求學(xué)生盡可能講得清楚生動。通過這一環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍課堂氣氛,同時暗示本文的教學(xué)思路。當(dāng)時馬克思主義與俄國工人階級革命運(yùn)動剛剛興起，革命浪潮沖擊著沙皇的專制統(tǒng)治。（三）討論后明確：本文描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人指”案件的經(jīng)過。作者以極其辛辣的諷刺手法對奧楚蔑洛夫處理案子時的聲色變化作了鮮明的對比，揭露了他的媚上欺下，看風(fēng)使舵的丑態(tài)。第三層（14—17段）有人說“這不是將軍家的狗”；作出第三次判定：狗是“下賤胚子”“原告”受了害，要教訓(xùn)狗的主人。第六層（24—27段）將軍家的廚師說“這是將軍哥哥的狗”；作出第六次判定：小狗“怪伶俐的”，“好一條小狗”。文章的細(xì)節(jié)描寫有警官的軍大衣和赫留金的手指頭。教后記：第二課時一、分角色朗讀課文：（由三位學(xué)生擔(dān)任：一人扮演警官，一人扮演赫留金，一人為其它角色及旁白。二、歸納人物對話所表現(xiàn)的性格特征。討論后明確：像奧楚蔑洛夫這樣的媚上欺下看風(fēng)使舵的走狗、奴才，可以說是當(dāng)時沙皇腐敗統(tǒng)治的產(chǎn)物。明確：“新的軍大衣”是沙皇警犬的特殊標(biāo)志，也是他裝腔作勢、用以嚇人的