《變色龍》公開課-預覽頁
【正文】 物是奧楚蔑洛夫。如果請你來處理這一案件，你會怎么辦？四、品人物思考：奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過程中，對小狗和赫留金的態(tài)度有什么變化？（高效課堂切入點：以讀促悟）學生梳理、概括，教師提示：（多媒體表格形式展現(xiàn)）最初：聽了赫留金申訴，不知狗主人是誰時對小狗——野畜生，瘋狗，把它弄死好了。第二次：巡警說不是將軍家的狗時對小狗——下賤胚子。對赫留金——你這混蛋。師生共同歸結奧楚蔑洛夫的形象。所以作者用“變色龍”為題。六、作業(yè)課文結尾寫道:“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫便裹緊大衣離開廣場走了。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。什么叫“端詳”？給它找一個近義詞。③根據(jù)幻燈片，依照從頭到腳的順序介紹變色龍，填空。④使用“繪聲繪色”造句。學習了課文第二部分，對我們觀察小動物有什么啟發(fā)？總結描寫動物的方法：仔細觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。(幻燈片10)四．安排作業(yè)：仔細觀察你喜歡的小動物，靈活運用所學到的觀察、表達方法，寫一篇關于小動物的作文。過程與方法自主、合作、探究。教學難點：①環(huán)境描寫對塑造主人公形象的作用。賞“變”學生小組合作可以選擇六次變化的一次，以如下格式說：我聽到了??我這樣說??其實，我的心理??我的自我評價??秀“變”小組合作選擇六次變化的一次分角色朗讀，要把握人物的感情。奧楚蔑洛夫這種警官的出現(xiàn)并不是偶然的，而是那個時代的必然結果。通過學習，我們了解到（出示投影，學生填空）我們還學習了生字新詞。課文是怎樣具體介紹變色龍的外形、捕食和變色的呢？請大家快速讀一讀第二部分915自然段。這些部位各有什么特點？用直線標出來。（出示段落，齊讀，突出變色龍的外形特點，讀出變色龍的“怪”。（出示學習方法：讀句子。請大家運用這樣的學習方法自學變色龍的捕食和變色。作者是如何來寫變色龍的捕食和變色的？）學完交流（出示第10小節(jié)）變色龍的一動不動使作者產(chǎn)生了疑問，一起讀。正是因為有這樣驚人的舌頭，所以變色龍捕食才如此之快，如此之準。你覺得呢？眼睛有什么特點？（指名說）同學們，你們的眼睛能單獨轉來轉去，分別觀望四周嗎？變色龍能。所以介紹眼睛的小節(jié)能省掉嗎？（出示11小節(jié)）這就是中非工人朋加沙繪聲繪色向我們介紹的一段話。它真的會變顏色嗎？變了哪些顏色？你想用哪一個字來形容變色龍變色的特點？（師板書：多）（出示補充資料，師讀）我剛才的介紹，你想用哪一個詞來形容？“繪聲繪色”希望你們讀書也如此。俗話說“耳聽為虛，眼見為實”，想不想看看變色龍如何變色？見證奇跡的時刻到啦?。úシ乓曨l）想說什么？（指名說）想用一個什么詞來形容它？（出示15小節(jié)）齊讀名副其實什么意思？（副在不同的詞語里意思也不同。我們也寫過關于小動物的作文，你發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫法上有什么不同之處？我們會怎么寫？（我們會直接介紹小動物的外形、生活習性、活動等）；作者是怎么寫的？作者一改常規(guī)，以敘事的形式出現(xiàn)，并融入了人物的情感，使文章引人入勝。四、作業(yè)仔細觀察一種小動物，模仿文中描寫變色龍外形的句子，寫一寫這種小動物的外形。【教學媒體】實物標本 錄音機 投影儀。（邊出示實物標本邊放錄音。今天，我們來學習一篇小說《變色龍》，請聽作者寫作背景錄音介紹。二、聽課文朗讀錄音，了解內容過渡語：剛才我們聽了本文的社會背景介紹，所寫的是發(fā)生在軍警憲兵當?shù)赖亩韲旖y(tǒng)治時期的一件事。第二幅：警官審案遇難。（板書：奧楚蔑洛夫 狗 咬人）２、課題和內容之間有什么聯(lián)系？主人公奧楚蔑洛夫像變色龍一樣善于改變自身的態(tài)度。以脫穿大衣作掩護，掩蓋了他惴惴不安的恐懼心理和反復無常，強作鎮(zhèn)定的尷尬窘態(tài)。
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