【正文】 9解決問題的思維 10想象與創(chuàng)造 11什么是注意12注意的基本品質(zhì) 13認知與臨床細目三情緒與情感過程目標(biāo)任務(wù)：描述什么是情緒與情感及其分類。要點： 1概述2意志的特征 3意志的品質(zhì) 4意志與臨床細目五人格目標(biāo)任務(wù)：描述什么是人格及其特性；說明人格形成的決定因素及標(biāo)志。堅持理論聯(lián)系實際的方針，把傳授知識、培養(yǎng)能力與素質(zhì)教育結(jié)合起來，一方面強調(diào)認真讀書，鉆研文獻，另一方面又要結(jié)合社會及職業(yè)崗位的需求來思考問題，真正做到教書育人。說明：不同的課程應(yīng)根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的方案、結(jié)合課程自身特點從以下幾個方面詳細描述。第二篇：最新醫(yī)學(xué)心理學(xué)一、序論：是心理學(xué)和醫(yī)學(xué)相結(jié)合的一門學(xué)科，將心理學(xué)的理論和技術(shù)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)實踐，研究心理因素在疾病的發(fā)生，預(yù)防，診斷和治療作用的一門學(xué)科。分類：①神靈主義模式，②自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式，③生物醫(yī)學(xué)模式，④生物心理社會醫(yī)學(xué)模式—系統(tǒng)淪為框架，心身一元論為基本思想。：所謂想“人的心理實質(zhì)”，就是從理論上弄清楚什么事心理，心理與物質(zhì)是怎樣的關(guān)系，心理如何發(fā)生以及人的心理有哪些主要特點等問題。分為絕對感受性和差別感受性，前者剛剛能感受到最小刺激的能力，后者剛剛能察覺出最小差異量的能力。包括感覺的適應(yīng)和感覺的對比。記憶的基本過程是：識記過程，保持過程，再認過程，再現(xiàn)過程。想象就是表象的加工。意志過程：人在實踐活動中自覺的確定目的，根據(jù)目的調(diào)節(jié)自己的行為，客服困難，從而實現(xiàn)目的的心理過程叫做意志。需要的種類:按需要對象性質(zhì)分類：物質(zhì)需要，精神需要。動機具有三種功能：一是引起和發(fā)動個體的活動，二是指引活動向某一目標(biāo)進行，三是維持，增加或制止，減弱活動的力量。⑤信念：是堅信某觀點的正確性，并按照自己的觀點，原則去行動的動機表現(xiàn)形式。分類：一般能力（智力），特殊能力。氣質(zhì)的類型：膽汁質(zhì)，多血質(zhì)，粘液質(zhì)，抑郁質(zhì)氣質(zhì)的生理機制理論：巴甫洛夫—高級神經(jīng)活動類型學(xué)說。影響性格形式的因素：性格形成的生物學(xué)條件；家庭因素；學(xué)校教育的作用；社會文化因素；性格形成過程中的主觀因素。②精神分析理論包括：潛意識理論，人格結(jié)構(gòu)學(xué)說，性心理學(xué)說，釋夢理論。他認為神經(jīng)癥癥狀不是由于情緒困擾，而是不正確的信念造成的，有些人根據(jù)想象而不是根據(jù)事實行事。內(nèi)臟操作條件反射四、變態(tài)心理學(xué)①變態(tài)心理學(xué)：又稱病理心理學(xué)，是研究人的異常心理過程和異常個性心理特征的科學(xué)正常心理和異常心理的判斷標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)省經(jīng)驗標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，社會適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。前者包括神經(jīng)內(nèi)分泌方面的變化，生理方面的變化和免疫方面的變化；后者包括情緒反應(yīng)（焦慮，悲傷，抑郁，憤怒，恐怖），行為反應(yīng)（戰(zhàn)斗和逃避，退化與依賴，敵對與攻擊，物質(zhì)與濫用），認知上的反應(yīng)（主要指不良認知活動，言語混亂，感知混亂，不現(xiàn)實的想象等）。心身疾病的理論基礎(chǔ)：心里動力學(xué)理論，心理生理學(xué)理論心身疾病的診斷程序：軀體診斷，心理診斷。七、臨床心理測驗心理測驗：是指在標(biāo)準(zhǔn)情境下，對個人的行為樣本進行客觀分析和描述的一類方法，心理測驗實施的條件：①效度：指一個測驗?zāi)軌蛄砍鏊饕獪y量的事物的真實程度，反映測量工具的準(zhǔn)確性或真實性。⑤鑒別力：區(qū)分段。弗洛伊德認為人的心理活動中有一種保持意識生活不受干擾，不受潛意識侵犯的壓抑作用，強迫那些潛意識的沖動留在原處，并一次又一次的頂回企圖來闖的潛意識。夢工作有四個基本過程：凝結(jié)，移置，象征，潤飾九、名詞解釋思維：對客觀事物間接的，概括的反映，它所反映的是客觀事物共同的，本質(zhì)的特征和內(nèi)在聯(lián)系。思維的分類：直接動作思維，形象思維和邏輯思維；直覺思維和分析思維；輔合思維和發(fā)散思維；常規(guī)思維和創(chuàng)造思維。激情：一種有激動性和沖動型，力度較強，發(fā)作短促的情緒狀態(tài)。沙赫特。人們通過環(huán)境的暗示和認知加工對這些狀態(tài)進行一定的解釋和分類。意志：一個人自覺的確定目的，并根據(jù)目的來支配，調(diào)節(jié)自己的行動，克服各種困難，從而實現(xiàn)目的的心理過程。沖突的形式：接近—接近型沖突，一個人以同樣強度追求同時并存的兩個目的但又不能兼得時產(chǎn)生的內(nèi)心沖突。意志品質(zhì)優(yōu)良與不良：優(yōu)良：自覺，果斷，堅韌，自制。人格一定程度上會影響一個人的生活方式，甚至?xí)Q定某些人的命運，因而是人生成敗的根源之一。性格的核心：態(tài)度，意志品質(zhì)，氣質(zhì)。斯皮爾曼二因素說：提出能力由兩種因素組成：G因素（一般能力或一般因素）—人的基本心理潛能，是決定一個人能力高地的主要原因。心理學(xué)流派核心觀點：構(gòu)造主義：（馮特，鐵欣鈉）心理學(xué)應(yīng)以意識經(jīng)驗為研究對象，并主張運用實驗內(nèi)省方法對意識構(gòu)造進行分析，從而找出意識的構(gòu)成元素及其結(jié)核方式和規(guī)律。精神分析學(xué)派：（弗洛伊德）人類的一切個體的和社會的行為，都根源于心靈深處的某種欲望或動機，特別是性欲的沖動。感受器（接受外界信息）—效應(yīng)器（作出反應(yīng)）—加工器—記憶（貯存和提取符號結(jié)構(gòu)）—操作顯示。知覺：人腦對直接作用于感受器官的客觀事物整體屬性的反映。整體性：在知覺過程中，人能夠在過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上把由多種屬性構(gòu)成的事物知覺為一個統(tǒng)一的整體。空間知覺：對物體的空間關(guān)系的認識。記憶：在頭腦中累及和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程，從信息加工的觀點來看，記憶就是人腦對外界輸入的信息進行編碼，儲存和提取的過程。材料位置與遺忘的關(guān)系：近因效應(yīng)：最后呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少。交互決定觀：個體、環(huán)境和行為是相互影響，彼此聯(lián)系的。關(guān)鍵詞:教學(xué)模式。另一方面,隨著社會生活節(jié)奏的加快,頻繁的應(yīng)激與劇烈的競爭導(dǎo)致各種心理疾患、心身疾病、精神障礙的發(fā)病率明顯增高。醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、預(yù)防疾病戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變、臨床醫(yī)療工作的需要、改善醫(yī)患關(guān)系的需要等因素決定了醫(yī)學(xué)心理學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的三大理論支柱之一。這是一種特殊的思維能力,也稱為直覺思維能力。例如,置身大學(xué)校園,時常聽到有學(xué)生訴苦:“我不知道到底在干什么?”“我總感覺心煩、無聊!”“我有勤奮學(xué)習(xí)的必要嗎?”如此等等。討論的問題如: 是以積極的情緒去認識問題,揭示自己生存的意義, 找尋生活的目標(biāo)和理想,還是消極面對客觀存在的現(xiàn)實,失去前進的自信心,讓“生存空虛”[2]?這些活動不但有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣,而且 —83— *收稿日期:20091102 作者簡介:韓麗萍(1957—),女,江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院老年產(chǎn)業(yè)管理學(xué)院副主任醫(yī)師。他們步入大學(xué)校園后,給自己設(shè)定的目標(biāo)往往高不可攀,因此注定收獲失敗。這樣既有利于學(xué)生意志力的培養(yǎng),也能提高學(xué)生的獨立能力和自控能力。1．交叉學(xué)科 2．基礎(chǔ)學(xué)科 3．應(yīng)用學(xué)科 醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的動因1．人類疾病譜發(fā)生變化，心臟病、惡性腫瘤、腦血管病、意外死亡等已取代傳染病成為主要死亡原因。5．隨著物質(zhì)文明的發(fā)展，人們對心理健康的需求不斷增加。思維：是人腦對客觀現(xiàn)實概括的、間接的反映，是認識的高級形式。人格的特征 1．獨特性與共同性 2．社會性與生物性 3．穩(wěn)定性與可塑性 4．整體性 人格心理結(jié)構(gòu) 1．人格傾向性 2．人格心理特征 3．自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)需要：是個體對生理和社會的客觀需求在人腦的反映，是個體的心理活動與行為的基本動力。心理的社會學(xué)基礎(chǔ) 1．環(huán)境與心理2．文化環(huán)境對人心理和行為的影響 3．人的心理和行為社會化第四章 主要理論流派行為：狹義的行為：個體活動中可以直接觀察并進行科學(xué)研究的對象。內(nèi)臟操作條件反射通過內(nèi)臟學(xué)習(xí)過程可獲得對內(nèi)臟的意識控制；某些心身疾病癥狀的產(chǎn)生如心跳加快、腸蠕動增加、哮喘等可能與個體的意識性條件操作有關(guān)； 生物反饋、氣功治病等的原理可能與內(nèi)臟學(xué)習(xí)有關(guān)；（為臨床疾病治療提供了新思路）內(nèi)臟學(xué)習(xí)現(xiàn)象也是對傳統(tǒng)的隨意和不隨意神經(jīng)肌肉系統(tǒng)概念的一種挑戰(zhàn)。觀察學(xué)習(xí)四個具體過程，集中觀察所要模仿的行為示范，是后面過程的基礎(chǔ)； ，把觀察得到的信息進行編碼并儲存在記憶中的活動； ，通過自己的運用結(jié)合再現(xiàn)被模仿的行為；，多數(shù)有目的的模仿行為都需某種動機力量的支持。標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗的基本條件 1．施測條件 2．主試者因素 3．受試者因素 4．信度、效度及常模信度reliability：是指一個測驗工具在對同一對象的幾次測量中所得結(jié)果的一致程度。第六章 心理應(yīng)激心理應(yīng)激定義根據(jù)過程模型定義：個體在應(yīng)激源的作用下，通過認知、應(yīng)對、社會支持和個性特征等中間多因素的影響或中介，最終以心理生理反應(yīng)表現(xiàn)出來的作用“過程”根據(jù)系統(tǒng)模型定義：心理應(yīng)激可以被定義為個體的生活事件、認知評價、應(yīng)對方式、社會支持、人格特征和心身反應(yīng)等生物、心理、社會多因素構(gòu)成相互作用的動態(tài)平衡“系統(tǒng)”當(dāng)由于某種原因?qū)е孪到y(tǒng)失衡，就是心理應(yīng)激。初級評價是個體在某一事件發(fā)生時立即通過認知活動判斷其是否與自己有利害關(guān)系。（心理防御機制與應(yīng)對比較相近，但兩者理論基礎(chǔ)不同，前者是精神分析理論的概念，是潛意識的；后者是應(yīng)激理論的概念，主醫(yī)學(xué)心理學(xué)大綱掌握內(nèi)容要是意識的和行為的。2．獨立作用假說：通過社會支持本身的作用以維持個體良好的情緒進而促進健康。但必須指出，這三條中介途徑其實是一個整體，而且其中有關(guān)細節(jié)問題正是目前深入研究的領(lǐng)域。影響健康行為的因素 1．民間醫(yī)學(xué)2．文化環(huán)境和文化適應(yīng)3．教育、職業(yè)、收入、社會地位和城鄉(xiāng)差異 4．落后習(xí)俗 5．工業(yè)化和媒體宣傳藥物成癮：是由于反復(fù)使用某種藥物所引起的一種周期性或慢性中毒狀態(tài)。醫(yī)學(xué)心理學(xué)大綱掌握內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)成癮治療的根本宗旨是預(yù)防為主。病人角色：人稱病人身份，是一種特殊的社會角色，是處于患病狀態(tài)中同時有求醫(yī)的要求和醫(yī)療行為的社會角色。3．認知行為治療，以更加合理的思考模式來評價自己的疾病、生活和工作，發(fā)展有效的應(yīng)對策略來應(yīng)付生活中的變化，學(xué)習(xí)適應(yīng)性的行為，使病人保持良好的心態(tài)，提高病人對慢性病綜合干預(yù)計算的依從性。（心身關(guān)系分為三類： 1．心身反應(yīng) 2．心身障礙 3．心身疾?。┬纳砑膊〉奶攸c1．以軀體癥狀為主，有明確的病理生理過程。5．心身疾病通常發(fā)生在自主神經(jīng)支配的系統(tǒng)或器官。綜合的心身疾病發(fā)病機制：不再拘泥于某一學(xué)派，而是綜合心理動力學(xué)、心理生理學(xué)和行為理論等各種理論，互相補充，形成了綜合的心身疾病發(fā)病機制理論。2．人格特征 受壓抑的憤怒表達和過分的憤怒表達與高血壓發(fā)病有關(guān)。高血壓的心理社會干預(yù) ，血壓成為一種能被患者“隨意”操作的內(nèi)臟行為，從而達到降壓目的。心理社會因素在冠心病發(fā)生和發(fā)展中的作用 １．A型行為模式 較高的成就欲望，富于挑戰(zhàn)和競爭精神，爭強好勝，不耐煩，有時間緊迫感等。其中情緒激動、精神緊張及體力勞動最為多見。 矯正A型行為、吸煙、酗酒、過食和肥胖、缺少運動等不良生活方式。地震、重大火災(zāi)后，糖尿病的發(fā)病率較災(zāi)前明顯增加。Dunbar(1936)認為大多數(shù)糖尿病患者性格不成熟，具有被動依賴、做事優(yōu)柔寡斷、缺乏自信、常有不安全感。慢波睡眠(slow wave sleep,SWS)：又稱非快動眼睡眠（NREM）。～7分鐘，對外界刺激仍有反應(yīng)，有軀體麻木、顫動和浮沉感等，仍有思維活動，醒后可以回憶；醫(yī)學(xué)心理學(xué)大綱掌握內(nèi)容不同的文化背景，不同民族，對疼痛的耐受性也是不同的。(3)暗示療法使用安慰劑和積極的自我暗示可治療疼痛?？措娨暋⒙犚魳?、與好友談話、打牌、游戲、跳舞、散步等都是轉(zhuǎn)移注意力的方法。神經(jīng)性貪食癥：也是一種進食障礙，特征為反復(fù)發(fā)作和不可抗拒的攝食欲望及暴食行為，病人有擔(dān)心發(fā)胖的恐懼心理，常采取引吐、導(dǎo)瀉、禁食等方法以消除暴食引起發(fā)胖的極端措施