【正文】 世聞名的發(fā)明家的?？磥碡?zé)任心很重要。在我念幼兒園時，有一次很簡單的考試，我覺得拿一百分應(yīng)該沒問題，就如是“甕中捉鱉”，而我因為馬虎而把“瓜”字五畫寫成了四畫，唉，就這樣與滿分失之交臂呀！所以養(yǎng)成細心的好習(xí)慣也很重要。作為班長，責(zé)任是管理班級，作為體育委員的我，責(zé)任就是管理同學(xué)做早操、帶隊，管理眼保健操……同時作為小組長的我，責(zé)任就更重了。（呵呵，兄弟之間是心有靈犀的）回給我了一個會心的微笑。湯老師也對我另眼相看。同學(xué)們還記得二oo八年發(fā)生的“5成千上萬的解放軍叔叔匆匆忙忙地趕到地震災(zāi)區(qū)，他們不怕吃苦、勞累，不怕流血、犧牲，幫助受災(zāi)人民群眾搶救他們的生命和財產(chǎn)。我、同學(xué)們和爸爸媽媽以及身邊的所有人都捐出了自己的零花錢……生活中，每個人都有愛心，每個人都在自己的崗位上盡著自己的責(zé)任。這不僅是奉獻自己的愛心，也是為社會盡上我們的一份責(zé)任。是的，每個人對自己有責(zé)任，對自己的未來有責(zé)任，對別人也有負責(zé)。責(zé)任帶給我們痛苦，那種苦不是在老、病、死中能體會得到的。那是從心底里感覺到的甜，就像一個農(nóng)民在前面對他的麥田負責(zé)，現(xiàn)在收獲了一大片麥子時的那種甜。暑假炎熱，如果想游泳可以去專門的游泳館游泳呀！實在不行，可以叫上家長去知名水域游泳，做好安全措施，保護好自己的生命安全。這樣就是對生命負責(zé)的最好體現(xiàn)。與我娘親關(guān)系極好，也很疼愛我。娘親細心的照顧著她，這幾年來，他們的關(guān)系越來越好，我深刻的記著那年，她臨死前，對娘親說:“我將邪兒托付給你了，你幫我好好照顧他，我們永遠是最好的姐妹。之后，娘親被封為魔妃，照顧我和哥哥。我們開始懂事了，學(xué)會了要為母妃承擔(dān)責(zé)任?？墒撬麄兘邮芰宋遥瑢⑽覍櫳狭颂?。只不過不同的人，有著不同的責(zé)任。戰(zhàn)士們用自己的生命保護著成千上萬人民群眾的生命。戰(zhàn)士們說：“這就是我的責(zé)任。一天夜里，雷電交加，狂風(fēng)大作。我相信，如果真有鳥語的話，鳥媽媽一定會自豪的說：“這是我的責(zé)任。讓我明白了我的責(zé)任。一天晚上，媽媽說她腿疼，就一小塊地方，當(dāng)時我沒有在意，可第二天早晨，那一小塊就已經(jīng)腫成了一大塊，連走路都受影響。媽媽生病的日子，爸爸也上班了，我擔(dān)起了家里所有的家務(wù)活，在以前，收拾屋子好像是父母對我的“壓迫”，而現(xiàn)在，就感覺這是我的責(zé)任，是義不容辭的。通過這件事，我明白自己已經(jīng)長大，不能躲在爸爸媽媽的庇護和呵護之下，應(yīng)該擺脫對父母的依賴，主動擔(dān)當(dāng)起自己應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任?！蹲羁嗯c最樂》——責(zé)任14母愛——責(zé)任沒有自我犧牲，無私奉獻的母愛，孩子的心靈將會是一片荒漠…… ——題記母愛：或許在生活中，我們并沒有感受到什么是母愛。每次，當(dāng)我拿著一張滿分的卷子回去的時候，她總是笑瞇瞇的，很驕傲的說：你真棒……當(dāng)成績不太理想的時候，盡管她心里很失望，但總會笑著對我說：沒事，下次再努力……責(zé)任：對于那些離異家庭的孩子，我們是幸福的。對于他們母親不負責(zé)任的態(tài)度，我們深感憤怒。只有這樣才能把茶葉泡開嗎？茶就是這樣盡自己的責(zé)任嗎？或許是吧。此時我對這杯中的茶葉肅然起敬，他經(jīng)住了熱水的歷練，散出了芳香，它完成了自己的責(zé)任。紙上的墨散發(fā)著淡淡的幽香。相同的是，都是那樣醉人，各種花的氣味像在空氣中釀酒一般越來越濃。它經(jīng)歷風(fēng)雨，冒烈日就是為了開放。明確作者的觀點，理清文章的脈絡(luò)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)文章的論證方法：舉例論證和道理論證。對字、詞、句的理解方面?！顦坟?zé)任不能逃躲，只有大小的分別。責(zé)任并不是抽象的，它其實體現(xiàn)在點滴的生活細節(jié)中。例：知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟??寫作：結(jié)合自己的親身感受，選擇其中一種責(zé)任寫一寫你感受到的苦與樂十、板書設(shè)計 最苦未盡責(zé)任 與最盡責(zé)任 樂第三篇：《最苦與最樂》說課稿《最苦與最樂》說課稿各位評委老師好！今天我說課的題目是《最苦與最樂》。八年級學(xué)生初次在課本上接觸到議論文的體裁，大部分學(xué)生都只在平時的閱讀中粗略了解過，對于它的的寫作特點并未真正了解；要引導(dǎo)學(xué)生通過本文學(xué)會思考，做出判斷，掌握議論文的一般知識，學(xué)會讀寫議論文；感悟正確的人生價值觀。能力目標：掌握議論文的一般特點。根據(jù)學(xué)情、本課的教材特點和教學(xué)目標、遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)手段，選擇啟發(fā)誘導(dǎo)法、問題教學(xué)法、情景教學(xué)法。五、教學(xué)過程導(dǎo)入小時候，大人們告訴我黃連最苦。剛才，我們談了大家對“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個人也說了他的看法，他就是梁啟超。（）是人生最大的快樂。第3題：作者通過與貧窮、失意、意志、死亡進行對比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨有責(zé)任未了的苦是像千斤重擔(dān)壓在肩頭，無處可逃，從而說明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。第5題：作者認為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂，盡小責(zé)得小快樂?，F(xiàn)在請同學(xué)們思考在讀完全文后，你覺得作為一名青年學(xué)生對家庭、社會、國家應(yīng)負有怎樣的責(zé)任？作業(yè)布置以《我的責(zé)任》為題，作為一個學(xué)生該承擔(dān)的責(zé)任，不少于600字六、板書設(shè)計第四篇：《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計 作者：朝陽縣羊山實驗中學(xué) 李樹銳教學(xué)目標：了解作者的生平及為人處世的態(tài)度；識記、積累文中的生字詞。教學(xué)重點：：：朗讀、研討?，F(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂。梁啟超，字卓如，號任公，近代改良主義思想家、教育家。1891年至1894年從康有為受學(xué)于廣州萬木草堂。1898年參與戊戌變法，以六品銜辦京師大學(xué)堂、譯書局。痛苦與快樂，是人類永恒的話題。）如釋重負（sh236。n）．．．．理解生詞。第三部分：（5)論述“人生當(dāng)勇于負責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？明確：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報，得罪人沒賠禮，這都是我沒責(zé)任的表現(xiàn)。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想謝卻責(zé)任將永遠痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。第二課時：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：梁啟超是中國頗有影響的大學(xué)者、思想家，他的遠見卓識、深厚的思想文化修養(yǎng)，他的憂國憂民，以天下為己任的熱烈情懷共同鑄成了這種莊重的語言風(fēng)格。二、學(xué)習(xí)課文第1自然段作者使用設(shè)問，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它們是最苦嗎?明確：貧→知足；失意→安分；老、死→達觀。為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢? 明確：找出論說的句子：(正)凡人生在世間一天，便有應(yīng)該做的事。明確：舉例——個人對他人的責(zé)任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)；延伸——對家庭、社會、國家，乃至于對自己。（3）、對自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任。第1段提出觀點，第2段進一步指出有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。找出論說的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說明“人生當(dāng)勇于負責(zé)”。最后一段說明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說?找出文中句子加以說明。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除?！顦废攵阖?zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。這種人實際上活得太累了！因為人的欲望是沒有滿足的時候的，欲望越大，活得越累。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是對于自己加一層責(zé)任?！薄@句話中的“這個”指的是什么呢？根據(jù)上文看，前面說了“一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡”、“一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡”，所以，只理解為其中的一個方面就是不對的，所以這里的“這個”指的是“應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡”。古語說得好：‘如釋重負’；俗語亦說是：‘心上一塊石頭落了地’。同時，雖然本文談的是嚴肅的話題，但由于設(shè)問句的運用，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對本文的語言由那些幫助? 明確：修辭手法——排比、設(shè)問、反問等。” 梁啟超說：“責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。四、布置作業(yè)：研討與練習(xí)三。2學(xué)習(xí)本文嚴密的論證方式，借以培養(yǎng)學(xué)生思維的辨證性和嚴密性。教學(xué)目的：領(lǐng)會作者對人生價值的思考學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點的寫法樹立對家庭、社會、國家、自己的責(zé)任感重點、難點重點：對人生觀的思考，對責(zé)任的思考難點：苦樂觀的深刻內(nèi)涵教學(xué)方法：自主、合作、探究一、導(dǎo)入談話痛苦與快樂是人類永恒的話題，苦樂觀是一種人生觀，每個人都有自己的苦樂觀。早年求學(xué)于廣州學(xué)海堂。晚年任清華學(xué)校研究院導(dǎo)師。失意②好像放下了沉重的負擔(dān)。_______是人生最大的快樂。三、（5段)論“人生當(dāng)勇于盡責(zé)任”。對事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責(zé)任。形容心情緊張后的輕松愉快。文中是如何具體闡釋“如釋重負”，“心上一塊石頭落了地” “無入而不自”三句話的含義的呢？責(zé)任越重大，負責(zé)的日子越久長，到責(zé)任完了時，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍哩。一翻過來，處處盡責(zé)任，便處處快樂；時時盡責(zé)任，便時時快樂。有關(guān)句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂。曾子——任重而道遠含義：負擔(dān)沉重而且路途遙遠。”所以苦中真樂，是樂，不是苦?！靶秴s責(zé)任”和“解除責(zé)任”有什么不同？“卸卻責(zé)任”指未盡責(zé)任，丟開不管；“解除責(zé)任”指盡了責(zé)任，再無負擔(dān)。盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。