【正文】 求學于廣州學海堂。）攬（lǎn）．．．．悲天憫人（mǐn）卸卻（xi232。）五、教師小結(jié)：本文通過各種論證方式論述了人在面對責任時是逃避還是承擔的問題，告訴我們未盡責任是人生最大的苦痛，盡責任時人生最大的快樂。（1）、對人的責任：凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責任?！薄叭杖毡M責任，便日日得苦中真樂。第三課時：一、品味精彩語段：“凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責任。論證方法——引證、例證、道理論證、對比論證等。二、重點難點：1重點 使學生把握作者展開論點的論證過程，學習本文嚴密的論證方式。④無論到了什么境地，沒有不自由自在的。孔子——無入而不自得含義：無論到了什么境地，沒有不自由自在的。曾子——死而后已，不亦遠乎含義：一直走到死 的時候才放得下，不也是很遠了嗎？引用名言的作用：證明天下事從苦中得來的樂才是真樂，從而得出了“人生當勇于承擔負責”的結(jié)論。板書設計 中心論點 拓展延伸“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。（三）擔責任找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話的含義以及要證明什么。（二）論樂作者引用了哪些古語、俗語來形容盡責任之后的樂呢？請找出來，并講講它們的含義和作用。?檢查預習?注音：契(ｑ236。最樂：盡責任是人生最大的快樂；盡責任：人生第一件樂事。引導學生閱讀開頭的5個設問句，體會它們的作用。七、教師小結(jié)：有些人以欲望得到滿足為人生快事，有些人則以清心寡欲為快樂。人生須知道有負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處。從而推論出最苦的原因：受良心責備，無處逃躲。接下去，作者用了三個“凡屬”，概括了所有的責任。思想家梁啟超，以他的遠見卓識和以天下為己任的情懷，站在儒家的進取精神和佛家的超凡智慧的高度，寫下此文，道出了自己對痛苦和快樂的理解。（學生暢所欲言）剛才，我們談了對“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個人沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人——梁啟超，今天，我們就來學習他的文章——《最苦與最樂》，聽聽他認為什么是“最苦”，什么是“最樂”。由此推之，對家庭、對社會、對國家，乃至于對自己，都是有責任的。學法說明在制訂教法的依據(jù)上，考慮八年級學生的認知特點，及知識、能力水平的不平衡性。例句：責任是一絲不茍的完成老師布置的作業(yè)。三、情感、態(tài)度與價值觀理解責任的含義。我在爺爺旁邊仔細的看著，爺爺抬筆落筆間，字如金蛇狂舞般地落在了紙上。小時候，母親起早貪黑的小心的呵護著我們，生怕我們收到一絲的傷害，但那時的我們，疼了就哭，甜了就笑，不懂母親的辛苦。就在開學的前一星期，我的生活發(fā)生了改變。冒著隨時會感染的威脅，白衣天使們絲毫沒有害怕，更沒有退卻，一心想著治病救人，甚至賠上自己的性命，他們也在所不辭。他一直都保護著我。多么的不容易呀！他們對我們寄于了多大的希望呀！我們怎能輕易離他們遠去呀！暑假雖然天氣炎熱，但我們可以在家吹吹空調(diào)呀！把這些時間花在有益的興趣上，多多培養(yǎng)一些有益的興趣愛好，為自己的夢想加油鼓勁呀！這樣我們的父母也會高興的?！薄稅鄣姆瞰I》有一句歌詞：“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！蹲羁嗯c最樂》——責任8我曾在書看到過這樣的一句話：“愛心讓自己高尚，愛心產(chǎn)生責任，責任產(chǎn)生動力，動力產(chǎn)生奮斗，奮斗產(chǎn)生希望。因為我有個愛閱讀的好習慣，所以我成績優(yōu)異，名列前茅，在杜橋小學我每次語文考試都能站在講臺前接受表彰（前十名就有機會）。我在外頭，子女在里頭。一位記者采訪了一位解放軍，那個記者問：“你累嗎？”那個解放軍回答道：“不累，因為這是我的責任，我們的義務。一個人不僅僅看到小我，更應著眼大我，這不能不說是一種境界。白云在空中盤旋，是白云感恩天空；魚兒在水中游動，是魚兒在感恩水；人要感恩批評自己的人，是他們讓你知道了自己的缺點……作為一名中學生，我們是不是要感恩爸媽、老師、關(guān)愛過你的人呢？俗話說：百善孝為先，如果我們連孝都做不到，那對得起爸媽嗎！作感恩的人西方有一個節(jié)日—感恩節(jié)，感恩是個人的本性，無論是爸媽的養(yǎng)育、老師的教育、還是朋友的關(guān)心。我是他們的老師，幫助他們走出困難，這是媽媽作為人民教師的責任！而爸爸從事的是高速公路管理工作，所以他的職責就是要保障高速公路的安全和順暢，讓每一輛行駛的汽車沒有顧慮地奔馳在高速上，安全地駛向家的港灣，這是爸爸工作的責任！”后來媽媽告訴我，小時候她也經(jīng)常埋怨外公，周末沒時間陪她玩。擔當是理解并擔負職責，是偉岸人格的表現(xiàn)。百姓們無比恐慌，想著今年又會像1996年一樣：大水漫過縣城，原本繁華的城市會立即成為水下樂園嗎？此刻，只有兩種人不會害怕：一是抗洪人員，二是解放軍。上學了，責任是一張黑板，老師在近處，我在遠處。好習慣是好的習慣，比如：飯前、便后洗手，見面說聲好，分手說再見等等。湯老師好幾次把目光掃來掃去，好幾次把目光集中在我身上，湯老師的目光好似在對我和藹可親的說：“張郅超，你能來試一試當體育委員嗎？”我沉思著想是當好呢？還是不當好呢？正當我猶豫不決時，湯老師突然喊道：“張郅超，你來試一試！”我大步流星的走了上去，生疏的喊著新的口號：“兩隊變四隊！”和“前排兩手側(cè)平舉，后排兩手前平舉，向前看齊！”雖然我喊的聲音很大但最后面的還是有幾個人聽不見，我朝他們使了一個眼色，他們都明白了是什么意思。公園里、馬路上、超市里、校園中都擺放著愛心捐款箱。那時臉上的那種笑容，也是不能在小朋友手里拿著棒棒糖、大人手里握著百元大鈔是臉上的笑容中體會到的。一年復一年，越來越憔悴?！蹲羁嗯c最樂》——責任12你可能會問：“什么是責任?”“責任”這個詞，不諳世事的我們或許會覺得有點陌生，其實責任伴隨著每個人的一生。來來回回數(shù)十趟，直到最后一只蛋也安全藏好，鳥媽媽累得趴在枝頭上。越來越能擔當?shù)闷鹫疹櫦彝サ呢熑?。此時，杯中的茶葉在熱水中起起伏伏的。正是在這個過程中花克服了困難，完成了自己的責任。（二）師生合作探究，解決課文的重、難點 思考：？ ? ？作者為證明它引用了那些古語、俗語? ?（學生分析討論后，讓學生分組競賽回答）五、總結(jié)課文，梳理結(jié)構(gòu)（課件出示）六、鞏固練習（課件出示）文章的題目叫《最苦與最樂》，齊讀最后一段，看哪些句子分別照應了“最苦”和“最樂”? 責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。掌握句子“君子有終生之憂”，“任重而道遠”，“死而后已，不亦遠乎”。初讀課文同學們自主閱讀然后試著填寫以下空格（）是人生最大的痛苦。體悟作者偉大的智慧及苦樂觀，樹立對社會、對他人、對自己的責任感。1897年任長沙時務學堂中學總教習，宣傳民權(quán)平等學說和變法主張。第二部分：(3)論述“盡責任是人生最大的快樂”。讀起來使人感到句句教誨。明確：2自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。責任不能逃躲，只有大小的分別?！叭粍t為什么孟子又說‘君子有終身之憂’呢？” ——這一句雖然很短，但卻有三層意思：a．孟子說“君子有終身之憂”；b．孟子這句話的意思與前面所說的“痛苦之后是快樂”似乎不一致；c．為什么這樣呢？“所以我說人生沒有苦痛便罷；若有苦痛，當然沒有比這個更重的了。知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟??（2）、名人名言：居里夫人說：“世上最快樂的事，莫過于為理想奮斗。廣東新會人，出生地主家庭。二、(3段)論“盡責任是人生最大的快樂”。可是不盡責任，受良心責備，這些苦都是自己找來的。文中句子：責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有?？鞓分畽?quán)，操之在己。研讀課文（一）談苦作者使用設問，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事？為什么“身上背著一種未了的責任”最苦呢? 因為受良心責備，無處逃躲。1889年中舉人?！睆埑眳s隨筆寫下：“人莫樂于閑”?！按饝宿k一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不感見，縱然不見他的面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我。文章的題目叫做《最苦與最樂》，學生討論后回答，最后一段哪些句子分別呼應了“最苦”和“最樂”? 明確：責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。四、學習課文第3自然段：什么事最快樂呢? 明確：責任完了，算是人生第一件樂事。作者認為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。四、合作探究：作者認為人生最大的痛苦是什么？ 明確：最大的痛苦是應盡的責任未盡。變法失敗流亡日本，先后辦《清議報》和《新民叢報》，堅持立憲?；剩榻B西方社會、政治、經(jīng)濟、文化學說，在當時有較大影響。課型：新授課。人生當（），而不能（）。情感目標：體味語言中蘊涵的人生價值責任的思考。——最苦盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂?；ㄓ门诺纳屎筒⒄T人的芳香完成了自己的責任。很快我的答案得到了驗證——一抹茶的清香飄了過來。為自己，為父母，為家庭獻上自己的綿薄之力。”天下興亡，我有責任。洪水淹沒了城鎮(zhèn)和村莊，抗洪官兵團結(jié)一心，奔走在抗洪第一線。”記得那個時候，莫邪哥哥哭了好久，我年紀還小，不知道哥哥為什么要哭。所以，我們應該承擔起自己的責任，在盡責任的時候感受責任的苦，品嘗盡責的樂。比如，醫(yī)生向病人奉獻愛心，他們盡著救死扶傷的責任。湯老師見所有人都聽見了，