【正文】 要恰當運用各種論證方法，常見的論證方法主要有： 道理論證：運用講道理的方法，用馬列主義經典著作中的精辟見解、古今中外名人名言及被人們公認的科學原理、定理、公式等來證明觀點。學生反饋：道理論證：引用古語、俗語以及孔子、孟子、曾子等名言論證。(二)返觀全文，把握文脈：⑴出示任務：請同學們再次梳理全文的論述思維，討論明確。然后將負責任的情況延展到對家庭，社會，國家乃至自己，使議論更加深入，歸納出“負責任是人生最大的痛苦”。其正面理由是“責任越大，痛苦越大，快樂也越大”。出示任務：看看文中運用了哪些不同的句式?找找本文有哪些修辭手法?不同句式和修辭使用有什么好處? 反饋指導：句式——陳述句、設問句、反問句、感嘆句。指導學生在文中找出具體句子?！穸ň?⑹ 人若能知足，雖貧不苦。——引用 ⑻ 然則為什么孟子又說：“君子有終身之憂”呢?——引用學生討論明確：雖然本文談的是嚴肅的話題，但由于句式的變化，修辭方法的多樣，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣，流暢之感。)⑵ “翻過來看，什么事最快樂呢?自然是責任完了，算是人生第一件樂事。)(除以上的舉例外，還可讓學生自己找精彩的語句加以分析。(ppt顯示)請同學們齊聲朗讀：第二要樂業(yè)?！?jié)選自《敬業(yè)與樂業(yè)》小結：莊重之心，懇切之意，親切之態(tài)躍然紙上。舉例：孟子——生于憂患、死于安樂 孫中山——革命尚未成功，同志仍須努力⑶ 曾子：任重而道遠字義：任務繁重，而道路遙遠。字義：在天下人都尚未憂慮之前，就先憂慮。學習知識亦是如此，為那眼花繚亂的“數字迷宮”嘔心瀝血，因那令人頭痛的作文煞費苦心。第二篇：七下《最苦與最樂》教案設計《最苦與最樂》教案設計侶俸中學 陶鴻中 教學目標知識與技能： 1．學習略讀的閱讀方法，學習文章流暢簡潔的語言。情感態(tài)度與價值觀：引導學生樹立責任感。教學課時：2課時 教學步驟：第一課時（總第48課時）教學要點：、字詞檢查；：結構內容和中心論點。作者簡介梁啟超（1873—1929），字卓如，號任公，別號飲冰室主人，思想家、學者。二、字詞檢查詞語積累達觀（guān）恩惠（hu236。）重負 海闊（ku242。釋：放下；重負：重擔子。（3）心安理得：自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。任：負擔；道：路途。（6）仁人志士：原指仁愛而有節(jié)操，能為正義犧牲生命的人。三、整體感知：結構內容《最苦與最樂》音頻朗讀文章可以分為幾部分？請分別概括其主要內容?！彼?、探討論點復習議論文知識（1）議論文是以（議論）為主要表達方式，運用準確嚴密的語言分析事理，闡明（作者觀點）的文體（2）議論文的三要素是：（論點、論據、論證）（3）論據的類型有：（事實論據、道理論據）（4）常用的論證方法：（舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證）探討中心論點分論點1：人生最苦的事，莫若于身上背著一種未了的責任。討論：本文的中心論點？負責任（未盡責任）是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂?？鬃铀哉f：“無入而不自得”。②〔君子有終身之憂〕語出《孟子泰伯》?！胺堑洹睍r期，我們可愛的白衣戰(zhàn)士們勇敢地承擔起救助的責任；汶川大地震中醫(yī)生是這樣，軍人也是這樣，他們同樣有著自己掛念的親人，但為了保家衛(wèi)國，他們堅守著自己的崗位。人有履行義務的責任，一個人只有不辱使命，才能做一個有責任感的人?！鸺獱?? 責任感與機遇成正比?！?? 責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。責任越重大，負責的日子越久長，到責任完了時，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍哩！大抵天下事，從苦中得來的樂，才算是真樂。一翻過去，處處盡責任，便處處快樂；時時盡責任，便時時快樂。這些表面上看來確實辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們的將是一串歡樂的音符。張潮卻隨筆寫下：“人莫樂于閑”。那么著名學者、思想家梁啟超在本文中是怎樣論述自己的苦樂觀的？(2)作者簡介：課前布置學生通過網絡、書籍等查找有關梁啟超的資料，課堂上請學生展示自己的預習成果。達觀：對不如意的事情看得開。死而后已：死了以后才停止。作者認為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。(反)該做的事沒有做完，便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭。ｂ、學生討論在文中找出有關句子。ｃ、找出“不盡責任最苦”的原因。Ｂ、討論第二部分： ａ、什么事最快樂呢? 明確：責任完了，算是人生第一件樂事。人生須知道有負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處?！毙〗Y：苦中真樂，是樂，不是苦。責任不能逃躲，只有大小的分別?！羁啾M得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。指導學生在文中找出具體句子。好處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢，設問、反問等不再與上題重復。_______________若能________________，雖__________________。文章在結構上論證嚴密，語言流暢而又凝練，同時給人以思想品德的教育——對國對民的責任感。在本課的教學設計上有三個亮點：在新課導入方面，我采用學生身邊發(fā)生的容易理解的話題展開討論，一上課就調動了學生上課的情緒，讓學生集中注意力上課。沒把握好時間，就是課堂調控不夠好。課堂調控，就教學情感而言，一堂課有濃有淡，有起有伏。課堂調控，就課堂結構而言，學生主體，教師主導，雙邊活動調控時間有長有短，程序有先有后，節(jié)奏有松有緊。第四篇：《最苦與最樂》教學設計《最苦與最樂》教案教學目標：了解作者的生平及為人處世的態(tài)度。同學們在你們的生活中，有感到最苦和最樂的事嗎？交流：把你生活中認為最苦的事說出來，讓大家一起來分擔，把你生活中最樂的事講出來，讓大家一起來分享。廣東新會人。1895年赴北京參加會試，隨康有為發(fā)起“公車上書”。變法失敗流亡日本，先后辦《清議報》和《新民叢報》，堅持立憲?；?，介紹西方社會、政治、經濟、文化學說，在當時有較大影響。）如釋重負（sh236。n）．．．．學生聽課文錄音，熟悉課文。四、師生探究：作者認為人生最大的痛苦是什么？ 明確：最大的痛苦是應盡的責任未盡。由此推之，對家庭、對社會、對國家，乃至于對自己，都是有責任的。第二課時：一、復習導入：梁啟超是中國頗有影響的大學者、思想家，他的遠見卓識、深厚的思想文化修養(yǎng)，他的憂國憂民，以天下為己任的熱烈情懷共同鑄成了這種莊重的語言風格。二、學習課文第1自然段作者使用設問，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它們是最苦嗎?明確：貧→知足；失意→安分；老、死→達觀。為什么“身上背著一種未了的責任”最苦呢? 明確：找出論說的句子：(正)凡人生在世間一天，便有應該做的事。]學生討論在文中找出有關句子。從這足見作者認為人生最苦的事是— —未了責任四、學習課文第3自然段：什么事最快樂呢? 明確：責任完了，算是人生第一件樂事。明確：有關句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂。為什么說仁人志士的憂國憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢? 明確：從文中找出“盡得大的責任，就得大快樂。看第五自然段：當責任向我們走來時，作者認為我們應該如何對待？勇于負責不能逃避——責任是逃避不了的盡得大責任，就得大快樂，盡得小責任就得小快樂。——最苦盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。我們學習知識也是如此，為了那眼花繚亂的“數字迷宮”，而嘔心瀝血；為了那另人心痛的作文而費勁心思。（1）完成某一學科的學習任務（2）完成長輩托付的某項任務（3）完成班集體或學校布置的某項工作板書設計：1最苦與最樂最苦：負責任是人生最大的痛苦；負責任：對人、對事、對己；苦的原因：受良心責備。在語文課上，真正把學生當做學習的主體，設計了師生探究這一環(huán)節(jié)，把教學視為教師與學生之間的交流與對話，語文教師注重對學生的引導和開展課堂討論。第五篇：《最苦與最樂》教學設計《最苦與最樂》教學設計 作者：朝陽縣羊山實驗中學 李樹銳教學目標：了解作者的生平及為人處世的態(tài)度；識記、積累文中的生字詞。教學重點：：：朗讀、研討?，F在，我告訴你們：出去旅游最樂。梁啟超，字卓如，號任公，近代改良主義思想家、教育家。1891年至1894年從康有為受學于廣州萬木草堂。1898年參與戊戌變法，以六品銜辦京師大學堂、譯書局。痛苦與快樂，是人類永恒的話題。）如釋重負（sh236。n）．．．．理解生詞。第三部分：（5)論述“人生當勇于負責任，而不能逃避責任”。到底什么叫責任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？明確：顯而易見，欠錢沒還，受恩沒報，得罪人沒賠禮，這都是我沒責任的表現。你想解脫痛苦，就要盡責，想謝卻責任將永遠痛苦，快樂之權操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。第二課時：一、復習導入：梁啟超是中國頗有影響的大學者、思想家，他的遠見卓識、深厚的思想文化修養(yǎng)，他的憂國憂民，以天下為己任的熱烈情懷共同鑄成了這種莊重的語言風格。二、學習課文第1自然段作者使用設問，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它們是最苦嗎?明確：貧→知足；失意→安分；老、死→達觀。為什么“身上背著一種未了的責任”最苦呢? 明確：找出論說的句子：(正)凡人生在世間一天，便有應該做的事。明確：舉例——個人對他人的責任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)；延伸——對家庭、社會、國家，乃至于對自己。（3）、對自己的責任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。第1段提出觀點，第2段進一步指出有關的種種情況和狀態(tài)。找出論說的句子，總結這一段的內容。學生小組討論后總結：要說明“人生當勇于負責”。最后一段說明了什么內容呢?為什么這樣說?找出文中句子加以說明。想躲責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。——最樂想躲責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。這種人實際上活得太累了！因為人的欲望是沒有滿足的時候的，欲望越大，活得越累。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現在的自己和將來的自己立了一種契約，便是對于自己加一層責任?！薄@句話中的“這個”指的是什么呢？根據上文看，前面說了“一日應盡的責任沒有盡”、“一生應盡的責任沒有盡”，所以，只理解為其中的一個方面就是不對的，所以這里的“這個”指的是“應盡的責任沒有盡”。古語說得好：‘如釋重負’；俗語亦說是：‘心上一塊石頭落了地’。同時，雖然本文談的是嚴肅的話題，但由于設問句的運用，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對本文的語言由那些幫助? 明確：修辭手法——排比、設問、反問等?！?梁啟超說：“責任完了，算是人生第一件樂事。四、布置作業(yè)：研討