【正文】 樂》一文，知道背負(fù)責(zé)任之苦，盡到責(zé)任之樂，感慨頗深，竟不由得與作者產(chǎn)生共鳴。于是，便有了對(duì)父母的責(zé)任。未能盡兒女之責(zé)，遺憾終生。未能對(duì)家庭盡責(zé)，愧為丈夫，愧為妻子，愧為父母。未能盡學(xué)生之責(zé)，無(wú)顏見父母師長(zhǎng)。日里夜里，于良心上受自我譴責(zé)，寢食不安。盡責(zé)之前，必要負(fù)責(zé)。負(fù)小責(zé)者承受小苦盡小責(zé)，得小快樂，故負(fù)小責(zé)盡小責(zé)之平凡人多見。為求心安理得，不枉生而為人，仍要負(fù)責(zé)，更要盡責(zé)……最苦與最樂讀后感2責(zé)任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫就的《出師表》，責(zé)任感是孔繁森離家別母血灑高原樹立的公仆風(fēng)暴，責(zé)任感是貝多芬挑戰(zhàn)人生超越自我譜寫的《命運(yùn)交響曲》。然而我認(rèn)為，這僅僅是人生中次要的快樂，真正的快樂，便是那責(zé)任完了，也正如《最苦與最樂》中提到的“如釋重負(fù)”與“心上一塊石頭落了地”。有些人則以清心寡欲為快樂，把欲望作為快樂為前提的人，就會(huì)窮奢極欲，挖空心思，不折手段地去滿足自己的欲望，這種人實(shí)際上活得太累了。人生要勇于負(fù)責(zé)，責(zé)任越大，快樂越大，盡了責(zé)任是最大的快樂，因?yàn)槿藗冐?zé)任是可以完成的。為何我們會(huì)在中學(xué)學(xué)習(xí)這篇文章？我想，是為了培養(yǎng)我們新一代的負(fù)責(zé)任心理，讓我們明白負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的關(guān)系，讓我們將來才成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的合格社會(huì)成員。愿我們所有的人都把責(zé)任之心攜帶在人生道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的，金子般的光輝?！蹲羁嗯c最樂》的作者是梁?jiǎn)⒊?。這種別開生面的苦樂觀，在作者的筆下，不僅闡發(fā)得今人令人由衷的信服，而且令人肅然起敬。梁?jiǎn)⒊砸讶藗兊摹翱鄻酚^”與責(zé)任聯(lián)系起來，就是要強(qiáng)調(diào)我們所肩負(fù)的責(zé)任，要我們把這種責(zé)任放到心中最重要的位置上。所以，青少年感受不到未盡責(zé)任的痛苦、盡了責(zé)任的快樂。痛苦與快樂，是人類永恒的話題。本課的作者是梁?jiǎn)⒊?，他的著作有《飲冰室》?！币粋€(gè)人在世間活一天、便有一天須做的事，一天須盡的責(zé)任。人生中最苦的是就是應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，那是，你會(huì)受到良心的譴責(zé)，會(huì)體會(huì)到人們常說的“苦”。只要我們做了應(yīng)該做的事，盡了應(yīng)盡的責(zé)任，你就會(huì)擁有屬于你的快樂。因?yàn)橛幸粋€(gè)沉重的鎖鏈無(wú)情的套在我們的身上——責(zé)任。最苦與最樂讀后感5痛苦與快樂，是人類永恒的話題。我認(rèn)為：責(zé)任是誠(chéng)信的表現(xiàn)。”是啊，誰(shuí)也無(wú)法預(yù)測(cè)未來是苦還是樂，是喜還是憂。就像我身為班長(zhǎng)，我就應(yīng)該盡自己的責(zé)任來管理好整個(gè)班級(jí)，使班級(jí)進(jìn)步。雖然如此艱辛、如此辛苦，但我們還是會(huì)任一日復(fù)一日，年復(fù)一年，盡自己最大的努力完成好每項(xiàng)工作，因?yàn)橛幸粋€(gè)沉重的鎖鏈套在我們身上，那就是責(zé)任。一、教材分析梁?jiǎn)⒊蹲羁嗯c最樂》選自語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第五單元的第三篇講讀課文，本文是有高度社會(huì)責(zé)任感的梁先生對(duì)人生的思考，對(duì)責(zé)任的精辟認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)目標(biāo)：掌握生字契約、悲天憫人。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文在論述過程中展現(xiàn)中心論點(diǎn)的寫法 難點(diǎn)：苦樂觀的深刻內(nèi)涵。學(xué)法說明在制訂教法的依據(jù)上，考慮八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，及知識(shí)、能力水平的不平衡性。同學(xué)們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。聽他說說什么是最苦，什么是最樂。精讀課文a．作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？b．作者認(rèn)為人生最大的快樂是什么？c． 作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？d． 到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？ e．作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？（學(xué)生小組討論，教師巡視答疑）明確：第1題：最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。由此推之，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家，乃至于對(duì)自己，都是有責(zé)任的。結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂。二、過程與方法引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，從論述中理解文章的中心論點(diǎn)。領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考，對(duì)責(zé)任的思考。從議論文的三要素考慮?！羁啾M得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。同學(xué)們感受到了自己身上的責(zé)任了嗎? 作為我們中學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中，責(zé)任究竟有些什么呢?請(qǐng)照仿例句說話。哲人志士有不少精彩的論述，平常百姓也有許多深刻的思考。但是本文并不是一篇很典型的具有議論文結(jié)構(gòu)的文章，作為初中學(xué)生，在理解上可能會(huì)有一定的難度，因而在教學(xué)中采取淡化文體，注重學(xué)生體驗(yàn)、感悟的方法，使學(xué)生在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，達(dá)到思想上的共鳴。本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在掌握課文內(nèi)容及寫作手法的基礎(chǔ)上，通過拓展遷移訓(xùn)練，拓寬教學(xué)的內(nèi)容和空間。出示提綱，小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。難點(diǎn)：理解苦樂與責(zé)任的關(guān)系，使學(xué)生在思想上產(chǎn)生共鳴。: 在本節(jié)課內(nèi)容的理解和重難點(diǎn)的突破上，充分利用師生的互動(dòng)交流和課件創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然地融入到課文中去，讓學(xué)生由感性的“苦”與“樂”中，理解“責(zé)任”的深刻含義，理解文章主旨，思想產(chǎn)生共鳴。：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中品味修辭的特點(diǎn)。并順勢(shì)介紹作者。前兩部分采用學(xué)生自學(xué)的方式，多媒體出示學(xué)習(xí)提綱，學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)并參與學(xué)習(xí)。教師出示相關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生以“責(zé)任”為話題，寫一篇300字左右的小短文，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)責(zé)任的理解，幫助他們樹立對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家、自己的責(zé)任感。”論證思維有很強(qiáng)的嚴(yán)密性，富有說服力。完成本文的教學(xué)任務(wù)擬用兩課時(shí)：第一可是側(cè)垂了解議論文中觀點(diǎn)（論點(diǎn)）和材料（論據(jù)）的關(guān)系以及文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。我把教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)與技能了解議論文中觀點(diǎn)（論點(diǎn)）和材料（論據(jù)）兩大要素的關(guān)系及文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而理清文章脈絡(luò)；學(xué)會(huì)積累文中白語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言佳句，并初步學(xué)會(huì)分析觀點(diǎn)和材料?？紤]到學(xué)生初學(xué)議論文，不一定很快把握住。同時(shí)把教學(xué)重點(diǎn)作為教學(xué)難點(diǎn)?！睘槌浞职l(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的作用，擬采用引導(dǎo)學(xué)生以探討方式交流學(xué)習(xí)考試方面的“最苦”與“最樂”，然后要求學(xué)生粗讀課文，整體感知課文，勾畫摘錄作者眼中“最苦”“最樂”的語(yǔ)句，小組討論教師提出的問題，理清文章結(jié)構(gòu)。具體表現(xiàn)力。采用默讀方法，拋出問題，要求勾畫摘抄，粗通文章，感知整體。（一）問題討論，導(dǎo)入新課課文導(dǎo)入要盡量解開學(xué)生畏難的思想包袱激發(fā)學(xué)習(xí)議論文的興趣。最后，教師可以在討論基礎(chǔ)上拋出，今天我們來看看梁?jiǎn)⒊壑械摹白羁嗯c最樂”是什么？他認(rèn)為人生在世面對(duì)這樣的“苦樂”應(yīng)該怎么辦呢？（二）整體感知，精讀示范先讓學(xué)生默讀課文，解決疑難字詞，摘抄文中的古語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言佳句等，梳理后要求學(xué)生圍繞導(dǎo)入中的問題在文中勾畫摘抄，并完成題板上的三個(gè)填空，即＿＿＿＿是人生最大的痛苦；＿＿＿＿是人生最大的快樂；人生但＿＿＿＿，而不能＿＿＿＿?！睆亩普摮鲎羁嗟脑颍菏芰夹呢?zé)備，無(wú)處躲避。(三)模仿自學(xué)，能力遷移通過對(duì)“最苦”部分的精讀訓(xùn)練，誘導(dǎo)學(xué)生自學(xué)剖析“最樂”部分，也可以借助小組的力量探討學(xué)習(xí)?？鞓分畽?quán)，操之在已。（四）總結(jié)推進(jìn)，拓展閱讀在“整體”至“局部”的教學(xué)構(gòu)思中，適時(shí)總結(jié)，推進(jìn)設(shè)置懸念，讓學(xué)生意未猶盡，是一節(jié)課很好的收尾。最苦與最樂（梁?jiǎn)⒊┱擖c(diǎn)：一、（1―2）論述“負(fù)責(zé)