【正文】 人都要有責(zé)任。“人生最苦的事，莫過(guò)于身上背著一種未了的責(zé)任。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處，盡了責(zé)任，你會(huì)感到很光榮；而未盡責(zé)任，你就應(yīng)該感到慚愧。每日，我們?yōu)閷W(xué)習(xí)、為生活、為工作而不斷奔波，成千上萬(wàn)的瑣碎事情就像浪一樣朝我們涌來(lái)，讓我們應(yīng)接不暇。我將從以下幾個(gè)方面為大家呈現(xiàn)出我對(duì)這節(jié)課的安排。這也將為下來(lái)學(xué)習(xí)本單元的其它課文“開(kāi)路”，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。情感目標(biāo)：體味語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的人生價(jià)值責(zé)任的思考。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生在尋求和探索問(wèn)題的思維過(guò)程中，逐步深入，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的各種能力?，F(xiàn)在，我告訴你們出去旅游最苦。今天我們就一起來(lái)看看他對(duì)“最苦”與“最樂(lè)”的看法。人生當(dāng)（），而不能（）。第4題：顯而易見(jiàn)，欠錢(qián)沒(méi)還，受恩沒(méi)報(bào)，得罪人沒(méi)賠禮，這都是我沒(méi)責(zé)任的表現(xiàn)。你想解脫痛苦，就要盡責(zé)，想謝卻責(zé)任將永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)之權(quán)操在你手，苦中有樂(lè)，苦樂(lè)循環(huán)，人間趣味。盡小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。最后得出身負(fù)重任者享受的是苦中真樂(lè)的結(jié)論，再通過(guò)責(zé)任能否推卸得出“最苦”與“最樂(lè)”關(guān)系的認(rèn)識(shí)，使論題更加凸顯，觀點(diǎn)更加鮮明。另一種是完全由學(xué)生課上或課下“自己看”，幾乎沒(méi)有收效。其次，化整為零，依照論證的逐層展開(kāi)，篩選并概括帶有作者看法、觀點(diǎn)的句子，引導(dǎo)學(xué)生整理并加以積累。結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，以及7—9年級(jí)對(duì)議論文閱讀的要求：“能閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷”，以這樣一篇論點(diǎn)鮮明、論證嚴(yán)密，論據(jù)充實(shí)的議論文作范例，有助于學(xué)生總結(jié)，進(jìn)一步了解議論文的一般特點(diǎn)，了解議論的觀點(diǎn)和材料之間的統(tǒng)一關(guān)系，為培養(yǎng)嚴(yán)密的思維能力和進(jìn)一步學(xué)習(xí)議論文知識(shí)打下基礎(chǔ)。由于七年級(jí)的起始階段對(duì)帶有議論性的文體不好把握，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的觀點(diǎn)和基本內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，采用談話、討論、誦讀等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，并通過(guò)語(yǔ)言欣賞、仿寫(xiě)句子等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解本文豐富的人文內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)：⒈ 運(yùn)用略讀的方法，理解文章內(nèi)容，明確作者觀點(diǎn)，理清文章脈絡(luò)。⒋ “責(zé)任”的話題是嚴(yán)肅的，要引導(dǎo)學(xué)生采用合作探究的方式，理解本文豐富的人文內(nèi)涵，樹(shù)立對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、暢所欲言，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，大家先說(shuō)說(shuō)自己的最苦與最樂(lè)吧!(學(xué)生發(fā)言)同學(xué)們，痛苦和快樂(lè)，是人類(lèi)永恒的話題，平常百姓也有深刻的思考，哲人志士更有不少精彩的論述。⒈ 走近作者：梁?jiǎn)⒊?，字卓如，?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者。著有《飲冰室合集》。n) 恩惠(hu236。)約 循(x達(dá)觀：對(duì)不如意的事情看得開(kāi)。比喻責(zé)任重大。第二部分：(第4自然段) 盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)。(二)用心品讀，篩選觀點(diǎn)：出示任務(wù)：作者在文章中提出許多有關(guān)最苦與最樂(lè)的觀點(diǎn)，你最信服的是哪一點(diǎn)?談?wù)勀銓?duì)這些語(yǔ)句的理解，或找出相應(yīng)的事實(shí)對(duì)這些觀點(diǎn)進(jìn)行證明。該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭，再苦是沒(méi)有的了。⑷ 有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭，一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子。人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處?？鞓?lè)之權(quán)，操之在己。(請(qǐng)學(xué)生邊篩選邊在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà))⒊ 教師引導(dǎo)學(xué)生再次梳理論證邏輯：(ppt顯示)“人生最大的痛苦在于負(fù)了未了的責(zé)任” (引論)“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”“大抵天下事從苦中得來(lái)的樂(lè)才是真樂(lè)” (本論)“這種苦樂(lè)循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。作者提出的快樂(lè)和幸福是“盡責(zé)任”，這一立意不同凡響，高尚、深刻、樸實(shí)、永恒，具有極強(qiáng)的普適性。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球! ——節(jié)選自《少年中國(guó)說(shuō)》(情感道德價(jià)值觀的目標(biāo)：通過(guò)朗誦，激發(fā)起學(xué)生昂揚(yáng)少年情懷，增添一份神圣的責(zé)任感。⑵ 第三組學(xué)生展示：譬如我們論英雄的時(shí)候會(huì)舉到項(xiàng)羽不肯過(guò)江東的例子，也就是我們通常說(shuō)的“擺事實(shí)，講道理”，這樣的實(shí)例就叫事實(shí)論據(jù)。(聯(lián)系事實(shí)論據(jù))對(duì)比論證：把兩種事物加以對(duì)照、比較后，推導(dǎo)出它們之間的差異點(diǎn)，使結(jié)論映襯而出的論證方法。(論據(jù)類(lèi)型為事實(shí)論據(jù))對(duì)比論證：最苦之事與最樂(lè)之事進(jìn)行對(duì)比論證。論點(diǎn)包含了兩個(gè)分論點(diǎn)，作者先論證“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”，再來(lái)論證“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。至此，兩個(gè)分論點(diǎn)已經(jīng)證明，文章似乎可以結(jié)束了。這兩個(gè)方面互相支持，使論證更加有力。主動(dòng)句、被動(dòng)句等?！O(shè)問(wèn)句⑵ 到了長(zhǎng)成，責(zé)任自然壓在你的肩頭上，如何能躲?——反問(wèn)句⑶ 責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長(zhǎng)，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂(lè)還要加幾倍哩!——感嘆句⑷ 卻是不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來(lái)的。老、死乃人生難免的事，達(dá)觀的人看得很平常，也不算什么苦。出示任務(wù)：⑴ “答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人家的錢(qián)沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不感見(jiàn)，縱然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著我。俗語(yǔ)亦說(shuō)是：‘心上一塊石頭落了地’。這與作者的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，深厚學(xué)養(yǎng)，憂國(guó)憂民、以天下為己任的熱烈情懷是分不開(kāi)的。但我要問(wèn)他：“做工苦，難道不做工就不苦嗎?”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)，有些人看著我們好苦。(ppt顯示)⑴ 孔子：無(wú)入而不自得字義：無(wú)論到了什么境地，沒(méi)有不自由自在的。舉例：諸葛亮——鞠躬盡瘁、死而后已 父母終身為子女付出的那份“無(wú)私的愛(ài)”⑷ 曾子：吾日三省吾身。舉例：大禹治水 許多愛(ài)國(guó)的仁人志士(二)學(xué)生交談，發(fā)表自己對(duì)苦與樂(lè)的認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)最苦與最樂(lè)中心論點(diǎn)：負(fù)責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂(lè)。(重點(diǎn))，培養(yǎng)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的文章《最苦與最樂(lè)》，聽(tīng)聽(tīng)他認(rèn)為什么是“最苦”，什么是“最樂(lè)”。文風(fēng)流暢、犀利、凝煉。達(dá)觀：對(duì)不如意的事情看得開(kāi)。仁人志士：仁愛(ài)而有節(jié)操的人。多用來(lái)表示對(duì)社會(huì)的混亂腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。三、(45自然段)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。(二)品讀第一部分：(1)作者使用設(shè)問(wèn)，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事?它們是最苦嗎?明確：貧→知足。(2)接著作者順勢(shì)提出自己的見(jiàn)解，人生什么事最苦呢?請(qǐng)用原文回答。從而推論出最苦的原因：受良心責(zé)備，無(wú)處逃躲。明確：對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。點(diǎn)撥：關(guān)鍵詞句“良心”的監(jiān)督、時(shí)時(shí)刻刻，至死不已、這種“苦”，無(wú)法排解，也不能逃躲。示例二：人生什么事最遺憾呢?我說(shuō)，人生最遺憾的事，莫若沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。1895年赴北京參加會(huì)試，隨康有為發(fā)起“，著有《》請(qǐng)把下列語(yǔ)句和出處連接起來(lái)古語(yǔ)心上一塊石頭落了地俗語(yǔ)無(wú)入而自得孔子任重而道遠(yuǎn)孟子如釋重負(fù)曾子君子有終身之憂概括每一自然段的段意，并依此給課文劃分段落是最苦，是最樂(lè)，人生應(yīng)，而不應(yīng)。找出文段中所運(yùn)用的論證方法。文中還有這樣的語(yǔ)句嗎？請(qǐng)找出來(lái)。（）指出下列句子的論證方法盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。⒉文章論證嚴(yán)密，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解論證方法的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性。教學(xué)重點(diǎn)：⒈學(xué)習(xí)略讀的方法。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：⒈積累字詞音形義，課堂展示。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)梁?jiǎn)⒊壬摹蹲羁嗯c最樂(lè)》一文，此文既有儒家的進(jìn)取精神，又有佛家的超凡智慧，讀來(lái)膾炙人口，掩卷令人回味無(wú)窮。1898年參與“戊戌變法”，變法失敗后流亡日本。⒉讀準(zhǔn)字音。)賠(p233。n)環(huán)悲天憫(mǐn)人⒊理解詞義。如釋重負(fù)：好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。悲天憫人：哀嘆時(shí)世的艱危，同情人民的困苦。第三部分：(第5―6自然段)人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任。(依照三部分論證的逐層展開(kāi)，篩選并概括帶有作者看法觀點(diǎn)的句子。⑶凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。一生應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶?。這種苦樂(lè)循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。⑻責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有?！薄叭松鷳?yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任。每個(gè)人，無(wú)論何時(shí)何地都可以盡自己的責(zé)任――對(duì)親人、對(duì)朋友、對(duì)別人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任。)第二課時(shí)導(dǎo)入：前面我們通過(guò)對(duì)論題和論點(diǎn)的探究了解了文章的基本內(nèi)容及深刻主題，現(xiàn)在我們就從論據(jù)和論證方法出發(fā)，來(lái)探討本文的論證過(guò)程。除了事例外，很多議論文中往往會(huì)插入很多名人名言，科學(xué)理論等，一方面使文章顯得有內(nèi)涵，而另一方面也能支持作者的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，這類(lèi)引用的理論在議論文中就叫理論論據(jù)。⑶出示任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生搜索文中使用的論證方法及論據(jù)類(lèi)型。(論據(jù)類(lèi)型為道理論據(jù))教師小結(jié)：正是因?yàn)榫倪x擇的論據(jù)和流轉(zhuǎn)自如又充滿書(shū)卷氣的論述，使文章極具說(shuō)服力。對(duì)于負(fù)責(zé)任的幾種情況，都是生活中所見(jiàn)的，這里主要滲透大量舉例論證，易于被讀者所理解接受。但作者知道，一些讀者的思想上還有一個(gè)結(jié)沒(méi)有解開(kāi)：既然負(fù)責(zé)任是痛苦的，那么不負(fù)責(zé)任不就沒(méi)有痛苦了嗎?于是作者設(shè)立了第三個(gè)分論點(diǎn)：“人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。梁?jiǎn)⒊壬宋膰?yán)密的論證之美令人嘆服!二、精彩的語(yǔ)言之美(ppt顯示)(一)再次研讀三分鐘，感受文章語(yǔ)言特點(diǎn)。修辭手法――排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用等。――被動(dòng)句⑸這卻不然，責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。――排比⑺孔子所以說(shuō)：“無(wú)入而不自得”，正是這種作用?！?這段話把一個(gè)人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫(huà)得如此生動(dòng)，其實(shí)是在闡述“人生最苦的事是未盡責(zé)任”這一道理，這樣親切的語(yǔ)言，就像一個(gè)長(zhǎng)者在與讀者促膝談心，娓娓道來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)盛氣凌人的說(shuō)教口吻。”(這段話用古語(yǔ)、俗語(yǔ)形容盡責(zé)后的快樂(lè)心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強(qiáng)了文章的感染力。(二)鏈接名文，再次感受梁任公語(yǔ)言之精彩。反過(guò)來(lái)，倘若我們?nèi)ベ€錢(qián)去吃酒，還不是一樣在淘神、費(fèi)力?難道又不苦?須知苦樂(lè)全在主觀的心，不在客觀的事。舉例：如安貧樂(lè)道的顏回躬耕隴畝的陶淵明⑵孟子：君子有終身之憂字義：君子一生都有尚未盡完責(zé)任的憂慮。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?字義：我每天多次反省自己，為別人做事有沒(méi)有不盡力的地方?和朋友交往是不是都守了信用?老師所教的課業(yè)，有沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)?舉例：桃園三結(jié)義一諾千金⑸范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。四、小結(jié)在人生旅途上，盡管人人盼望快樂(lè)，厭棄痛苦，但他們本是一對(duì)孿生，永遠(yuǎn)伴隨在生活的舞臺(tái)上。分論點(diǎn)一：痛苦――負(fù)責(zé)任(自己、家庭、社會(huì)、國(guó)家)分論點(diǎn)二：快樂(lè)――盡責(zé)任(處處盡責(zé)，時(shí)時(shí)盡責(zé))結(jié)論：人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，不應(yīng)逃避。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解責(zé)任的含義。教學(xué)難點(diǎn)：苦樂(lè)觀的深刻內(nèi)涵，理解責(zé)任的含義教法學(xué)法：自主、合作、探究法，朗讀法，教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、認(rèn)識(shí)作者梁?jiǎn)⒊?873―1929），字卓如，號(hào)任公，一字任甫，別號(hào)飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者，廣東新會(huì)人。（自由誦讀）讀完后告訴老師：__未盡責(zé)任_________是人生最大的痛苦。二、(3自然段)：論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。④請(qǐng)從最后一段中找出與“快樂(lè)之權(quán)，操之在己”內(nèi)涵相符的一句：盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。作者舉了哪些例子證明自己的觀點(diǎn)？從個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任（承諾未完、欠人錢(qián)、受人恩惠、得罪人等）再延伸到對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至于對(duì)自己都有責(zé)任，一旦應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，這種痛苦無(wú)法解脫。尋找論據(jù)道理論據(jù)：古語(yǔ)說(shuō)得好，“如釋重負(fù)’；俗語(yǔ)亦說(shuō)，“心上一塊石頭落了地’。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。負(fù)責(zé)任是人生貧老失意死不是最苦。引證法：古語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)。受過(guò)最大好處的人：父母、親戚、師長(zhǎng)、同學(xué)應(yīng)該做的力所能及的事：做人、求知人是社會(huì)的人，社會(huì)是人的社會(huì)，人離不開(kāi)社會(huì)，社會(huì)、家庭都需要人能負(fù)責(zé)任，同時(shí)對(duì)別人負(fù)責(zé)任就是對(duì)自己負(fù)責(zé)任。最大的痛苦是負(fù)了未了的責(zé)任。不能逃避責(zé)任（結(jié)論）不能逃避課后反思篇6：最苦與最樂(lè)教案一、課題釋疑理內(nèi)容師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《最苦與最樂(lè)。師：大家覺(jué)得這樣的標(biāo)題好嗎？ 生4：很好！很引人注目。作者談的不是一般的“苦與樂(lè)”，而是苦與樂(lè)的典型情況，也就是“最苦”和“最樂(lè)”的事。第3段開(kāi)頭寫(xiě)到“自然責(zé)任盡完了，算是人生第一件樂(lè)事”。那將題目改成“最樂(lè)與最苦”，總可以吧？生11：還是不能改，因?yàn)槲恼碌捻樞蚴窍葘?xiě)最苦，后寫(xiě)最樂(lè)。那文章到底哪些地方寫(xiě)“最苦”，哪些地方寫(xiě)“最樂(lè)”呢？生14：第l、2段寫(xiě)最苦，第3段寫(xiě)最樂(lè)。 二、文本解讀觸心靈師：通過(guò)大家對(duì)文題的審讀，我們基本了解了課文內(nèi)容，但是這不算讀懂了課文。要是我推掉這節(jié)課，身體可能會(huì)輕松些，但是我就會(huì)擔(dān)心其他老師們會(huì)怎樣評(píng)價(jià)我，也許就有人。教學(xué)重點(diǎn)1．對(duì)人生觀的思考，對(duì)責(zé)任的思考。同學(xué)們，你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么最苦，什么最樂(lè)。文風(fēng)流暢、犀利、凝練。__________________是人生最大的痛苦。1．作者認(rèn)為人生最大的痛苦是什么？2．作者認(rèn)為人生最大的快樂(lè)是什么？3．作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？4．到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？5．作者是怎樣論述苦樂(lè)與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？明確：第1題：最大的痛苦是應(yīng)盡的責(zé)任未盡。由此推之，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家，乃至于對(duì)自己，都是有責(zé)任的。結(jié)論：要在盡責(zé)中尋找快樂(lè)。從而推論出最苦的原因：受到良心的責(zé)備，而且無(wú)處逃躲。人生須知道負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)