【正文】 深入深出，第三種是淺入淺出，第四種是淺入深出。第四種是淺入深出，裝腔作勢，把本是淺近的道理講的玄而又玄。有效教學(xué)：就是在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準的教學(xué)。2．采用多種方法和手段調(diào)動不同感官，提高單位時間效率。（2）教師。教學(xué)目標：教學(xué)目標決定著我們將把學(xué)生引向何方，不同教學(xué)策略的特點決定了其效益的有效指向也是不同的。教師個性：教師的個性品質(zhì)和能力傾向是選用教學(xué)策略的重要因素，教師要善于揚長避短，揚棄別人成功的教學(xué)策略(“移植”到自身往往不一定是有效的)，如朗讀質(zhì)量不高的就不一定選用范讀來實施情景教學(xué)，教師個人威信弱不必采用自主學(xué)習策略，組織能力弱要慎用合作學(xué)習教學(xué)策略，等等。（二）減少所謂基本的規(guī)范，來建立更多專業(yè)規(guī)范；必經(jīng)守住例內(nèi)管理的底線，來創(chuàng)新例外管理的模式，為教師的精神生長開辟一塊充滿人文情懷的肥沃土壤。 “三有論”的觀點來描述“有效教學(xué)”，其中不屬于“三有”的一項是（A）。，我們可以分為三種視角，從教師教學(xué)行為的角度看質(zhì)量的高低，從學(xué)生所得，角度看效果的有效性，從教學(xué)投入與教學(xué)產(chǎn)出的關(guān)系來界定有效教學(xué)。（√）“以考代練”歪風的形成。（√），全國第三次教育工作會議做出“深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育”的決定。（√）10.“無效教學(xué)”就是教學(xué)價值永遠不符合時代和個體的積極取向并且效率幾近為零的教學(xué)?！币粋€學(xué)生說：“我也認為只需要4條船，剩下的2個人會輕功。所以，教師要能適當加以引導(dǎo)，平時注意培養(yǎng)學(xué)生的討論興趣，訓(xùn)練學(xué)生的討論能力。（12分）答：每個學(xué)生的思維模式和能力結(jié)構(gòu)都有區(qū)別和特點，教師的教學(xué)方式不可能符合每個學(xué)生，不能用同一個標準去衡量對與錯，應(yīng)該實事求是區(qū)別對待，鼓勵案例中“后排女生”的“花是燈”、“變成春天”的創(chuàng)新思維，隨意否定甚至挖苦的“適得其反”的教學(xué)就是負效教學(xué)。標準三——情境性學(xué)習：教學(xué)練習學(xué)生真正的生活體驗?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》指出，所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進步或發(fā)展。師生的精力節(jié)約化，績效最優(yōu)化。學(xué)困生尤其值得關(guān)注。有效教學(xué)的意義有：（1）有利于學(xué)生提高學(xué)習效率和學(xué)習能力，（2）有利于提高學(xué)生的非智力因素，（3）有利于提高教師的教學(xué)技能和專業(yè)化水平，（4）有利于落實素質(zhì)教育，（5）有利于新課程改革的順利實施。案例1：“認識鐘表”教學(xué)案例與反思 案例透視自主學(xué)習中的“偽導(dǎo)”現(xiàn)象 一是自主朗讀“露一下臉” 二是自主選擇“請君入甕” 三是自主交流“貪圖放手” 四是自主交流“虛晃一槍”教師促進自主學(xué)習的教學(xué)策略主要有：（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確教師角色定位（2）創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習。二、經(jīng)典案例案例1：一位數(shù)學(xué)老師的教學(xué)反思日記 案例2：《滑梯的科學(xué)》教后記 案例3：我被“晾”在講臺上之后 案例4：課堂教學(xué)反思錄 案例5：“錄像反思”：憑借教學(xué)錄像勾勒出教師成長的動態(tài)軌跡 案例6：心靈對話，讓課堂熠熠生輝——《小珊迪》教學(xué)案例反思對話的平等性對話的積極性引導(dǎo)的合法性三、反思性教學(xué)的途徑和方法：教育日志法“教后記”法列問題清單反思法錄像反思法對話反思法有效教學(xué)經(jīng)典案例評析講稿（十）培訓(xùn)時間：2015年6月19日 培訓(xùn)地點：教師辦公室 培訓(xùn)教師：培訓(xùn)人員：全體教師培訓(xùn)主題：發(fā)展性課堂教學(xué)評價是有效教學(xué)的保障 培訓(xùn)內(nèi)容：一、經(jīng)典案例案例1：案例與討論案例2：偽自由朗讀不可?。簯?yīng)注重質(zhì)量案例3：將學(xué)生作文自主評價搭建在網(wǎng)絡(luò)平臺上 案例4：應(yīng)用課堂教學(xué)評價方式例析教師對學(xué)生的評價學(xué)生之間的評價學(xué)生的自我評價學(xué)生對教師的評價二、對評價要點的特征描述教學(xué)目標學(xué)習條件學(xué)習指導(dǎo)和教學(xué)調(diào)控學(xué)生活動課堂氣氛教學(xué)效果（1）目標的達成度（2）解決問題的靈活性（3）師生的精神狀態(tài)評語要具有激勵性、針對性和靈活性，是一種肯定式、個性化的評價。感謝名優(yōu)工程的培訓(xùn)，感謝《有效教學(xué)經(jīng)典案例評析》讓我走出困惑，引領(lǐng)我走上樂教、能教、善教的教學(xué)之路，它將提高我的教學(xué)能力、班級管理和科學(xué)育人水平，也使我距離理想更進一步?！边@句話提示我們，教材不是圣書，它只是提供了最基本的教學(xué)內(nèi)容。我們可以根據(jù)教與學(xué)中的實際情況，對教材進行調(diào)整、補充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開放性。在教學(xué)前對自己的教案及設(shè)計思路進行反思,不僅是教師對自己教學(xué)設(shè)計的再次查缺補漏,吸收和內(nèi)化的過程,更是教師關(guān)注學(xué)生,《百分數(shù)的意義》一課教學(xué)前我就認真地進行了反思，聯(lián)系生活，激發(fā)興趣是我首先考慮到的。要使課堂教學(xué)收到良好的效果，我們必須時刻對自己的教學(xué)行為的合理性、教學(xué)策略的可行性、學(xué)生學(xué)習的有效性作深入的反思。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的許多臨時生成性因素，致使事先設(shè)計好的教學(xué)同實施之間有一定的落差，所以每一堂課后要及時反思，及時寫下心得體會很重要，我們可以總結(jié)“成功亮點”，考慮“失誤不足”，思考“創(chuàng)意閃光點”，不僅要善待“生成的問題”，還要會鼓勵、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問題，不要害怕自己解決不好這些問題，只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機智，就可能將這些問題變成新的教學(xué)資源，把原先可能成為難點的問題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點。2．通過學(xué)習，學(xué)生掌握顏色單詞；初步學(xué)習英語中詢問“顏色”與描述“某物是什么顏色”的表達方式。（2）能聽懂，并問答：What color? It’s(color)（1）通過計算機課件培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力；（2）通過動畫、圖片、音樂、交互練習，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀、生動、富有童趣的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生感受美的同時，“樂于求學(xué)，學(xué)中得樂”。（三）: Presentation:用課件呈現(xiàn)紅色圖片，、跟讀、單個檢驗、糾正、：yellowbluegreen.（四）：Practice：look at the shape ofT’s mouth and say the word 、Do exscise(activity 1)Show the color card for the the Ss have the same color card stand up and say quicly.(when T says red,Ss say red、red、it’s red)Do exscise(activity 2)work in pairs(利用學(xué)習有關(guān)的學(xué)習用品、顏色卡片與同桌之間相互問答操練)Show time（五）．Homework:Write down the four new 、Read English 20minutes everyday.