【正文】 五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解?直打哆嗦?、?悲哀?，指導(dǎo)讀?悲哀地叫?的句子）5．指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。4．四人一小組討論，準備匯報。③問題d，結(jié)合理解?最后的哀號?、?漫山遍野?等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）3．訂正作業(yè)，隨機小結(jié)，完善板書。嫩時可做蔬菜，長成后硬殼可做器皿。（注意?蘆?字的讀音是輕聲）今天我們也要學(xué)習(xí)一個跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。（二）再讀，師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)難字 ，并觀察規(guī)律同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢 同偏旁的字：怪、慢 同部件的字：掛、哇左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢 從上到下的字：言、每 ?掛?、?哇?等較難寫的字在第一自然段最后兩句話里有兩個生字，他們兩長得很像，趕快把它們倆找出來。：注意讀準字音，讀通句子，看誰聽得認真。找課文里的語句讀一讀。長得跟去年一樣好。通過口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃?！菊n件出示】課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個）老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有商量的價值。二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話商量的任務(wù)：你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？請在4人小組內(nèi)討論交流。遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。（2）把自己的想法說清楚。四、說收獲。積累關(guān)于語言的詞語，學(xué)會使用形容詞：細長的、雪白的、茂密的、綠色的。熟讀并背誦古詩《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。規(guī)范學(xué)生生字的書寫。教學(xué)過程：一、識字加油站。仔細觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。一言不發(fā) 不言不語 三言兩語 千言萬語 豪言壯語 少言寡語 自言自語 甜言蜜語你可以將這些詞語進行分類嗎？試試看。（1）細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。補充句子。三、書寫提示。進行全班評比。教學(xué)過程：一、直入課題，了解詩人今天我們來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。解疑：你們在預(yù)習(xí)的過程中遇到不懂的字詞了嗎？送詞入詩說詩意。四、我愛閱讀： 騎驢讀一讀。五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。教學(xué)準備：青蛙、小鳥圖片。青蛙坐在哪里？（井里）。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒有見到過朋友了，突然有一天小鳥來了，它是什么樣的心情？開心、愉悅。師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天）青蛙是怎么認為的呢？（指讀）你知道“大話”是什么意思嗎？大話：不真實的夸大事實的話。師：選擇自己喜歡的角色，認真的進行練習(xí)，一會兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥，開始練習(xí)吧?。ㄖ干鷮ψx、男女聲對讀）師：現(xiàn)在青蛙認為天只有井口那么大，小鳥認為天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的請舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒?，F(xiàn)在把書拿開看天花板有多大？很大。為什么青蛙認為天只有井口那么大？生活的范圍小，看到的東西就少，見識也少。但是青蛙總覺得自己說的是對的，它現(xiàn)在仍然認為自己是對的，那同學(xué)們想不想知道青蛙和小鳥爭論的結(jié)果是什么？青蛙和小鳥第三次對話。找出課文原文。三、拓展：想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會看見什么？四、全課總結(jié)：演一演“坐井觀天”這個故事。3．能分角色朗讀課文。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。教學(xué)時間：2課時第1課時一、教學(xué)目標1．學(xué)會生字、新詞，讀準多音字“號”。（1）齊讀課題“寒號鳥”，讀準多音字“號”。這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。（互相交流評點）（3）說說哪些字容易寫錯。（1）指名讀讀用“??”劃出的表示時間的句子。（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；??是寫，“寒冬臘月”的事。（學(xué)生理論，互評）（3）齊讀第1自然段。4．能分角色有感情地朗讀課文。（）的喜鵲。4．抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。2．啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板（3）：a．寒號鳥不聽誰的勸告？ b．誰怎么勸告？c．從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？ d．寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？ 3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。②問題c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。1．齊讀第九自然段。、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點：，了解植物的葉子和果實的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。，讓學(xué)生先對課文進行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進一步講讀做了很好的鋪墊。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準。字你會讀嗎？你來讀。(4)教師結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。怪：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經(jīng)”字區(qū)分。、詞，記憶詞語。有一天，他看見葉子上爬著些蚜蟲，心里想：有幾個蚜蟲怕什么？是什么意思？（有幾只蚜蟲不用怕，沒關(guān)系，不要緊。）蚜蟲是什么意思？（蚜蟲是害蟲，專門吸植物幼苗、嫩葉的汁液，對植物有損害。）蚜蟲是害蟲，會吃葉子，種葫蘆的人為什么說蚜蟲不用治？（他想，他不要葉子，要的是葫蘆，所以葉子上有蟲沒關(guān)系。三、擴展練習(xí)，心里十分難過，他后悔當初不聽鄰居的勸告。板書設(shè)計 我要的是葫蘆藤葉花葫蘆要虛心聽別人勸告口語交際：商量教學(xué)目標：讓學(xué)生明白生活中遇到當自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學(xué)會商量是一種交際的技巧。教學(xué)過程：一、直入課題同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）——學(xué)會商量。生活中，當我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應(yīng)該——學(xué)會商量。三、再創(chuàng)情境，集體討論。注意商量時就做到：（1）要用商量的語氣。將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。會寫生字觀、忙、呼、如。重點難點：學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法，認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。（學(xué)生）課時分配：二課時第一課時一、識字加油站。仔細觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。一言不發(fā)不言不語三言兩語千言萬語 豪言壯語少言寡語自言自語甜言蜜語你可以將這些詞語進行分類嗎？試試看。（1）細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。補充句子。三、書寫提示。進行全班評比。指名朗讀，齊讀。三、了解背景，體會感情體會環(huán)境的寒冷寂靜體會詩人的孤獨寂寞體會漁翁精神的不屈總結(jié)，感情朗讀全詩，背誦全詩。他自言自語地說：“兩個人騎一頭小毛驢，快把驢壓死了！“老爺爺聽了，立刻下來，讓孫子一個人騎，自己在旁邊走。他們來到北村，幾個農(nóng)夫看見了，說：“有驢不騎，多傻呀！”老爺爺摸著腦袋，看看孫子，不知道怎么做才好。五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。，創(chuàng)設(shè)情景，用心靈去感悟青蛙和小鳥的心理，從而發(fā)展學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)準備：課件、青蛙和小鳥的頭飾 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入二、借助拼音朗讀課文。1．（出示動物圖片）今天，老師把兩位動物朋友請到了我們的課堂，他們是？這是哪篇課文的主人公呢？他們之間發(fā)生了一件怎樣的事呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《坐井觀天》。）青蛙和小鳥的 位置你們知道嗎?要不你來說說看？（在白板上畫青蛙和小鳥的位置）③(出示課件3)那“坐井觀天”什么意思呢？適時板書課題：坐井觀天二、朗讀感悟（播放課件4）這兩只小動物吵吵鬧鬧，你不讓我，我不讓你。(課件6)青蛙：你從哪兒來呀？小鳥：我從天上來，我飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。小鳥的話“一百多里”要讀出路程的遠，從而感受天的大。（夸張、吹牛不切實際的話叫大話。）（4）那么青蛙看到的天是什么樣的呢？理解反問句“還用飛那么遠嗎？”，齊讀青蛙的話，體會青蛙的自以為是。過渡：青蛙又怎么反駁小鳥的話呢?請看第三次對話。不信，你跳出井口來看一看吧。1．討論以下問題：（1）青蛙和小鳥為在爭論一個什么樣的問題？（“天有多大” 白板板書）（2）他們兩的觀點分別是什么？（“無邊無際井口那么大” 白板板書）（3）同一個天，為什么他們的觀點截然不同。來理解天的大。7.（播課件18）“坐井觀天”是比喻那些像這只井底之蛙一樣目光短淺、眼界狹小還自以為是的人，我們應(yīng)該像小鳥一樣見多識廣。（1）青蛙并沒有說謊，他說的是真話，他看到的天的確只有井口那么大，這是一只誠實的青蛙。（5）這只青蛙很有禮貌，見到有人來就跟他們打招呼。我們不應(yīng)該討厭他、指責他，而應(yīng)該同情他、幫助他?！保ㄕn件21)（課件22）板書：小鳥圖 天：無邊無際（見多識廣）青蛙圖 天：不過井口大（目光短淺 自以為是）13寒號鳥教學(xué)目標1．認識15個生字；會寫8個生字；掌握多音字“號、當”；理解“晴朗、勸告、啰唆、冰窖、哀號、得過且過”等詞語。(教師)2．預(yù)習(xí)課文，嘗試朗讀。4．指導(dǎo)學(xué)生認識多音字“號、當”，并組詞。(2)把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍。教師相機正音：“縫、當、朗、將、狂”是后鼻音；“面、銜、勸、趁、陣、紛”是前鼻音；注音區(qū)分“卻”“勸”“且”的讀音；“吼”不讀kǒng，“復(fù)”不讀f(4)鞏固識字：老師讀生字，學(xué)生快速找生字。設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年段教學(xué)的重點，在這個環(huán)節(jié)里，采用多種方式來指導(dǎo)學(xué)生識記生字，并且通過小組合作來鞏固識記，從而讓學(xué)生更牢固地掌握本課生字。喜鵲讓寒號鳥壘窩，寒號鳥一拖再拖，最后凍死了。預(yù)設(shè)：生1：“紛、陣、枯、將”這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬的。2．師著重指導(dǎo)書寫“陣、卻、紛”三個生字。4．學(xué)生描紅、臨寫。它住在山腳下的一堵石崖的一道縫里。(1)“幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡。(3)“寒冬臘月，大雪紛飛。③有多冷呢？(冷得像冰窖)看圖，老師介紹冰窖，讓學(xué)生感受當時的寒冷。說說你對喜鵲和寒號鳥的看法。生2：寒號鳥很懶惰。生4：寒號鳥不吸取教訓(xùn)，很懶。(2)寒號鳥說喜鵲傻，你怎么認為呢？(喜鵲不傻，因為天一冷，喜鵲就住進了自己搭好的溫暖的窩里。喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了再不做窩的后果，語氣加重。寒號鳥有沒有接受喜鵲勸告？為什么不做窩？在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就做窩，到了第二天為什么又不做窩？(3)小結(jié)：寒號鳥不僅懶惰，還非常糊涂?！段乙氖呛J》教學(xué)目標：會認6個生字。教學(xué)難點： 有感情地朗讀課文。你想到些什么問題？二、初讀感知，認讀生字。遇到生字詞多讀兩遍。師擦去生字拼音，學(xué)生再試讀。）四、寫字讀生字，看誰讀得準觀察生字，看看誰會發(fā)現(xiàn)（1）相同偏旁的字：怪、慢（2）相同部件的字：掛、哇（3）相同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）看老師寫字，比比誰會看每——指導(dǎo)寫筆順。(第二課時)教學(xué)目標：有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。教學(xué)準備：葫蘆和葫蘆葉的剪紙、課件等。二、學(xué)課文第一自然段。從哪兒看出來？（長滿了綠葉，開出了美麗的小花，掛起了可愛的小葫蘆等）結(jié)合板書：葉子（長滿）葫蘆（可愛）指導(dǎo)讀這句話。結(jié)果到底是怎樣的呢？三、學(xué)習(xí)第四自然段。小朋友，學(xué)到這里，你再聯(lián)系前面第一自然段，你心中有什么問題想問嗎？請學(xué)生自由說，重點抓住：長得這么好的葫蘆，為什么沒過幾天，就會一個個全落了？讓我們一起到課文中去找答案吧，請小朋友把書打開，我們一起來學(xué)習(xí)課文的第二自然段吧！四、學(xué)習(xí)二自然段。理解“有幾個蟲子怕什么！”學(xué)生答后課件出示：有幾個蟲子不用怕。指導(dǎo)朗讀。鄰居是怎么勸他的？你能找出來讀給大家聽聽嗎？學(xué)生讀鄰居的話，說說鄰居說的意思。）分角色讀這一段。在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理。小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。很多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩詞名篇。鸛，這個字是本詩中筆畫最多的一個字，這個字右邊是只鳥。二、初讀古詩整體感知出示詩中帶斜線是的作用？（停頓）學(xué)生讀題目（登鸛雀樓）所以詩的標題應(yīng)該這樣讀，登 / 鸛雀樓。詩會讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個字的意思，現(xiàn)在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看。那么每一層都會給你們帶來一些生字寶寶。三個字了。那如果你能接受住下一個考驗，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個字。問：白日指么？（必要時解釋為何稱“白日：可能是因為想和早上初升的太陽區(qū)分開來，所以稱為白日可能是因為當時山谷里的云霧很重，遮擋了太陽的光線，使得太陽看上去成白乎乎的了）怎樣呢？看圖，讀句，想。3那第二句寫的什么呢？讀“黃河入海流” 這句詩向我們描述了怎樣的情景？指說。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。（如果站在原地的話，再好也只能看到那景色）這是因為——？讓生試說。當我們遇到困難想要退縮時，我們也對自己說一句：“欲窮千里目，更上一層樓來鼓勵”自己。望廬山瀑布教學(xué)目標學(xué)會本課生字。教學(xué)難點：理解重點詞語“生紫煙”“掛前川”，體會“飛流”“直下”“落九天”的含義。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。請看光碟?？催@就是著名的香爐峰。學(xué)生邊聽邊學(xué)習(xí)老師的讀法。下面，我們該做什么了？（學(xué)生回答）理解詩意。五、全班交流通過交流，你解決了什么問題？還有什么不明白的地方？來向全班同學(xué)匯報一下指名匯報。紫煙：紫色的煙云。（2）遙看瀑布掛