【正文】 五自然段，思考：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解?直打哆嗦?、?悲哀?，指導(dǎo)讀?悲哀地叫?的句子）5．指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。③問(wèn)題d，結(jié)合理解?最后的哀號(hào)?、?漫山遍野?等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）3．訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書(shū)。嫩時(shí)可做蔬菜，長(zhǎng)成后硬殼可做器皿。（注意?蘆?字的讀音是輕聲）今天我們也要學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事《我要的是葫蘆》。（二）再讀，師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)難字 ，并觀察規(guī)律同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢 同偏旁的字：怪、慢 同部件的字：掛、哇左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢 從上到下的字：言、每 ?掛?、?哇?等較難寫(xiě)的字在第一自然段最后兩句話里有兩個(gè)生字，他們兩長(zhǎng)得很像，趕快把它們倆找出來(lái)。：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真。找課文里的語(yǔ)句讀一讀。長(zhǎng)得跟去年一樣好。通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以理服人，共同商量耐心傾聽(tīng)，設(shè)身處地，積極策劃?！菊n件出示】課前，老師請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下了心中想與別人商量的事，誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)三個(gè)）老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫(xiě)的事很有商量的價(jià)值。二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說(shuō)話商量的任務(wù)：你值日那天因?yàn)槟阌惺拢阅阆牒托←愓{(diào)換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢？請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量。（2）把自己的想法說(shuō)清楚。四、說(shuō)收獲。積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用形容詞：細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣。規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、識(shí)字加油站。仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。一言不發(fā) 不言不語(yǔ) 三言兩語(yǔ) 千言萬(wàn)語(yǔ) 豪言壯語(yǔ) 少言寡語(yǔ) 自言自語(yǔ) 甜言蜜語(yǔ)你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類嗎？試試看。（1）細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。補(bǔ)充句子。三、書(shū)寫(xiě)提示。進(jìn)行全班評(píng)比。教學(xué)過(guò)程：一、直入課題，了解詩(shī)人今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫(xiě)的《江雪》。解疑：你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到不懂的字詞了嗎？送詞入詩(shī)說(shuō)詩(shī)意。四、我愛(ài)閱讀： 騎驢讀一讀。五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙、小鳥(niǎo)圖片。青蛙坐在哪里？（井里）。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)朋友了，突然有一天小鳥(niǎo)來(lái)了，它是什么樣的心情？開(kāi)心、愉悅。師：聽(tīng)了青蛙和小鳥(niǎo)的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū)：天）青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）你知道“大話”是什么意思嗎？大話：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。師：選擇自己喜歡的角色，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，一會(huì)兒我們還要評(píng)出最佳青蛙和最佳小鳥(niǎo)，開(kāi)始練習(xí)吧?。ㄖ干鷮?duì)讀、男女聲對(duì)讀）師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，大的很呢，同意小鳥(niǎo)說(shuō)的請(qǐng)舉手，那你們讀小鳥(niǎo)的話一定很棒。現(xiàn)在把書(shū)拿開(kāi)看天花板有多大？很大。為什么青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？生活的范圍小，看到的東西就少，見(jiàn)識(shí)也少。但是青蛙總覺(jué)得自己說(shuō)的是對(duì)的，它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對(duì)的，那同學(xué)們想不想知道青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論的結(jié)果是什么？青蛙和小鳥(niǎo)第三次對(duì)話。找出課文原文。三、拓展：想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會(huì)看見(jiàn)什么？四、全課總結(jié)：演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。3．能分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。（1）齊讀課題“寒號(hào)鳥(niǎo)”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。（3）填空：這篇童話通過(guò)（）和（）作對(duì)比，寫(xiě)出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥(niǎo)是（）的。（互相交流評(píng)點(diǎn)）（3）說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。（1）指名讀讀用“??”劃出的表示時(shí)間的句子。（2）說(shuō)一說(shuō)：課文第（）自然段到第（）自然段是寫(xiě)“冬天快要到”的事；??是寫(xiě)，“寒冬臘月”的事。（學(xué)生理論，互評(píng)）（3）齊讀第1自然段。4．能分角色有感情地朗讀課文。（）的喜鵲。4．抓“不聽(tīng)勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。2．啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽(tīng)勸告”自己提問(wèn)，師小結(jié)后出示小黑板（3）：a．寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？ b．誰(shuí)怎么勸告？c．從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告？ d．寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告結(jié)果怎樣？ 3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問(wèn)題。②問(wèn)題c，結(jié)合理解“得過(guò)且過(guò)”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣。1．齊讀第九自然段。、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：，了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。，讓學(xué)生先對(duì)課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫(huà)面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。字你會(huì)讀嗎？你來(lái)讀。(4)教師結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。怪：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意與“經(jīng)”字區(qū)分。、詞，記憶詞語(yǔ)。有一天，他看見(jiàn)葉子上爬著些蚜蟲(chóng)，心里想：有幾個(gè)蚜蟲(chóng)怕什么？是什么意思？（有幾只蚜蟲(chóng)不用怕，沒(méi)關(guān)系，不要緊。）蚜蟲(chóng)是什么意思？（蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)，專門吸植物幼苗、嫩葉的汁液，對(duì)植物有損害。）蚜蟲(chóng)是害蟲(chóng)，會(huì)吃葉子，種葫蘆的人為什么說(shuō)蚜蟲(chóng)不用治？（他想，他不要葉子，要的是葫蘆，所以葉子上有蟲(chóng)沒(méi)關(guān)系。三、擴(kuò)展練習(xí)，心里十分難過(guò)，他后悔當(dāng)初不聽(tīng)鄰居的勸告。板書(shū)設(shè)計(jì) 我要的是葫蘆藤葉花葫蘆要虛心聽(tīng)別人勸告口語(yǔ)交際：商量教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意見(jiàn)不一致時(shí)，遇到苦惱的事時(shí)，都可以找人商量，學(xué)會(huì)商量是一種交際的技巧。教學(xué)過(guò)程：一、直入課題同學(xué)們，今天我們口語(yǔ)交際的內(nèi)容是（指板書(shū)）——學(xué)會(huì)商量。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候，就應(yīng)該——學(xué)會(huì)商量。三、再創(chuàng)情境，集體討論。注意商量時(shí)就做到：（1）要用商量的語(yǔ)氣。將大家的交流成果擇優(yōu)寫(xiě)一寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字觀、忙、呼、如。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。（學(xué)生）課時(shí)分配：二課時(shí)第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。一言不發(fā)不言不語(yǔ)三言兩語(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ) 豪言壯語(yǔ)少言寡語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類嗎？試試看。（1）細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。補(bǔ)充句子。三、書(shū)寫(xiě)提示。進(jìn)行全班評(píng)比。指名朗讀，齊讀。三、了解背景，體會(huì)感情體會(huì)環(huán)境的寒冷寂靜體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞體會(huì)漁翁精神的不屈總結(jié)，感情朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“兩個(gè)人騎一頭小毛驢，快把驢壓死了！“老爺爺聽(tīng)了，立刻下來(lái)，讓孫子一個(gè)人騎，自己在旁邊走。他們來(lái)到北村，幾個(gè)農(nóng)夫看見(jiàn)了，說(shuō)：“有驢不騎，多傻呀！”老爺爺摸著腦袋，看看孫子，不知道怎么做才好。五、教師總結(jié)，布置作業(yè)。，創(chuàng)設(shè)情景，用心靈去感悟青蛙和小鳥(niǎo)的心理，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、青蛙和小鳥(niǎo)的頭飾 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入二、借助拼音朗讀課文。1．（出示動(dòng)物圖片）今天，老師把兩位動(dòng)物朋友請(qǐng)到了我們的課堂，他們是？這是哪篇課文的主人公呢？他們之間發(fā)生了一件怎樣的事呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《坐井觀天》。）青蛙和小鳥(niǎo)的 位置你們知道嗎?要不你來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（在白板上畫(huà)青蛙和小鳥(niǎo)的位置）③(出示課件3)那“坐井觀天”什么意思呢？適時(shí)板書(shū)課題：坐井觀天二、朗讀感悟（播放課件4）這兩只小動(dòng)物吵吵鬧鬧，你不讓我，我不讓你。(課件6)青蛙：你從哪兒來(lái)呀？小鳥(niǎo)：我從天上來(lái)，我飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)兒水喝。小鳥(niǎo)的話“一百多里”要讀出路程的遠(yuǎn)，從而感受天的大。（夸張、吹牛不切實(shí)際的話叫大話。）（4）那么青蛙看到的天是什么樣的呢？理解反問(wèn)句“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”，齊讀青蛙的話，體會(huì)青蛙的自以為是。過(guò)渡：青蛙又怎么反駁小鳥(niǎo)的話呢?請(qǐng)看第三次對(duì)話。不信，你跳出井口來(lái)看一看吧。1．討論以下問(wèn)題：（1）青蛙和小鳥(niǎo)為在爭(zhēng)論一個(gè)什么樣的問(wèn)題？（“天有多大” 白板板書(shū)）（2）他們兩的觀點(diǎn)分別是什么？（“無(wú)邊無(wú)際井口那么大” 白板板書(shū)）（3）同一個(gè)天，為什么他們的觀點(diǎn)截然不同。來(lái)理解天的大。7.（播課件18）“坐井觀天”是比喻那些像這只井底之蛙一樣目光短淺、眼界狹小還自以為是的人，我們應(yīng)該像小鳥(niǎo)一樣見(jiàn)多識(shí)廣。（1）青蛙并沒(méi)有說(shuō)謊，他說(shuō)的是真話，他看到的天的確只有井口那么大，這是一只誠(chéng)實(shí)的青蛙。（5）這只青蛙很有禮貌，見(jiàn)到有人來(lái)就跟他們打招呼。我們不應(yīng)該討厭他、指責(zé)他，而應(yīng)該同情他、幫助他?！保ㄕn件21)（課件22）板書(shū)：小鳥(niǎo)圖 天：無(wú)邊無(wú)際（見(jiàn)多識(shí)廣）青蛙圖 天：不過(guò)井口大（目光短淺 自以為是）13寒號(hào)鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字；掌握多音字“號(hào)、當(dāng)”；理解“晴朗、勸告、啰唆、冰窖、哀號(hào)、得過(guò)且過(guò)”等詞語(yǔ)。(教師)2．預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)首x。4．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多音字“號(hào)、當(dāng)”，并組詞。(2)把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍。教師相機(jī)正音：“縫、當(dāng)、朗、將、狂”是后鼻音；“面、銜、勸、趁、陣、紛”是前鼻音；注音區(qū)分“卻”“勸”“且”的讀音；“吼”不讀kǒng，“復(fù)”不讀f(4)鞏固識(shí)字：老師讀生字，學(xué)生快速找生字。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年段教學(xué)的重點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，采用多種方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，并且通過(guò)小組合作來(lái)鞏固識(shí)記，從而讓學(xué)生更牢固地掌握本課生字。喜鵲讓寒號(hào)鳥(niǎo)壘窩，寒號(hào)鳥(niǎo)一拖再拖，最后凍死了。預(yù)設(shè)：生1：“紛、陣、枯、將”這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬的。2．師著重指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“陣、卻、紛”三個(gè)生字。4．學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。它住在山腳下的一堵石崖的一道縫里。(1)“幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡。(3)“寒冬臘月，大雪紛飛。③有多冷呢？(冷得像冰窖)看圖，老師介紹冰窖，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的寒冷。說(shuō)說(shuō)你對(duì)喜鵲和寒號(hào)鳥(niǎo)的看法。生2：寒號(hào)鳥(niǎo)很懶惰。生4：寒號(hào)鳥(niǎo)不吸取教訓(xùn)，很懶。(2)寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)喜鵲傻，你怎么認(rèn)為呢？(喜鵲不傻，因?yàn)樘煲焕洌铲o就住進(jìn)了自己搭好的溫暖的窩里。喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥(niǎo)，講出了再不做窩的后果，語(yǔ)氣加重。寒號(hào)鳥(niǎo)有沒(méi)有接受喜鵲勸告？為什么不做窩？在冬天來(lái)到的夜晚，凍得受不了，說(shuō)第二天就做窩，到了第二天為什么又不做窩？(3)小結(jié)：寒號(hào)鳥(niǎo)不僅懶惰，還非常糊涂?！段乙氖呛J》教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文。你想到些什么問(wèn)題？二、初讀感知，認(rèn)讀生字。遇到生字詞多讀兩遍。師擦去生字拼音，學(xué)生再試讀。）四、寫(xiě)字讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)觀察生字，看看誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)（1）相同偏旁的字：怪、慢（2）相同部件的字：掛、哇（3）相同結(jié)構(gòu)的字：治、棵、掛、哇、怪、慢（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）看老師寫(xiě)字，比比誰(shuí)會(huì)看每——指導(dǎo)寫(xiě)筆順。(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備：葫蘆和葫蘆葉的剪紙、課件等。二、學(xué)課文第一自然段。從哪兒看出來(lái)？（長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了美麗的小花，掛起了可愛(ài)的小葫蘆等）結(jié)合板書(shū)：葉子（長(zhǎng)滿）葫蘆（可愛(ài)）指導(dǎo)讀這句話。結(jié)果到底是怎樣的呢？三、學(xué)習(xí)第四自然段。小朋友，學(xué)到這里，你再聯(lián)系前面第一自然段，你心中有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)，重點(diǎn)抓?。洪L(zhǎng)得這么好的葫蘆，為什么沒(méi)過(guò)幾天，就會(huì)一個(gè)個(gè)全落了？讓我們一起到課文中去找答案吧，請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二自然段吧！四、學(xué)習(xí)二自然段。理解“有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！”學(xué)生答后課件出示：有幾個(gè)蟲(chóng)子不用怕。指導(dǎo)朗讀。鄰居是怎么勸他的？你能找出來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？學(xué)生讀鄰居的話，說(shuō)說(shuō)鄰居說(shuō)的意思。）分角色讀這一段。在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。很多詩(shī)人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩(shī)詞名篇。鸛，這個(gè)字是本詩(shī)中筆畫(huà)最多的一個(gè)字，這個(gè)字右邊是只鳥(niǎo)。二、初讀古詩(shī)整體感知出示詩(shī)中帶斜線是的作用？（停頓）學(xué)生讀題目（登鸛雀樓）所以詩(shī)的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀，登 / 鸛雀樓。詩(shī)會(huì)讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的意思，現(xiàn)在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓看一看你們看。那么每一層都會(huì)給你們帶來(lái)一些生字寶寶。三個(gè)字了。那如果你能接受住下一個(gè)考驗(yàn)，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。明白區(qū)別之后在手掌心寫(xiě)這兩個(gè)字。問(wèn)：白日指么？（必要時(shí)解釋為何稱“白日：可能是因?yàn)橄牒驮缟铣跎奶?yáng)區(qū)分開(kāi)來(lái)，所以稱為白日可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)山谷里的云霧很重，遮擋了太陽(yáng)的光線，使得太陽(yáng)看上去成白乎乎的了）怎樣呢？看圖，讀句，想。3那第二句寫(xiě)的什么呢？讀“黃河入海流” 這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景？指說(shuō)。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。（如果站在原地的話，再好也只能看到那景色）這是因?yàn)椤?？讓生試說(shuō)。當(dāng)我們遇到困難想要退縮時(shí)，我們也對(duì)自己說(shuō)一句：“欲窮千里目，更上一層樓來(lái)鼓勵(lì)”自己。望廬山瀑布教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“生紫煙”“掛前川”，體會(huì)“飛流”“直下”“落九天”的含義。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫(xiě)下的。請(qǐng)看光碟?？催@就是著名的香爐峰。學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)習(xí)老師的讀法。下面，我們?cè)撟鍪裁戳耍浚▽W(xué)生回答）理解詩(shī)意。五、全班交流通過(guò)交流，你解決了什么問(wèn)題？還有什么不明白的地方？來(lái)向全班同學(xué)匯報(bào)一下指名匯報(bào)。紫煙：紫色的煙云。（2）遙看瀑布掛