【正文】 導寫字整體感知課文內(nèi)容，逐段學習課文，深入理解課文六、課堂小課結(jié)拓展、提升八、板書設(shè)計 九：教學反思雪孩子一、教學內(nèi)容 ：第20課二、.教學目標：認識本課15個生字，能正確、美觀地書寫8個生字。三、教學重點、難點 教學重點：學習生字，讀準字音，理解由生字組成的詞語?！焙汀帮w呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白云，一朵美麗的白云。一個寒冷的冬天，下了一場大雪，房子上、樹上、地上一片白。能正確、流利地朗讀課文?！咳?、檢查自學情況。）四、教師精講點撥自由閱讀課文，提出要求。（1）自由讀生字：累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激。過渡：小朋友們的生字讀得這么好，再來讀課文，一定能讀得更好。展示目標能正確、美觀地書寫8個生字。組織學生活動：雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后來，還發(fā)生了一件什么事呢？三、檢查自學情況讓學生在課文找出喜愛的段落。（3）老師也想讀一讀這美景。其他小朋友呢，你們同意誰的意見？（生再次朗讀，全班仿讀、齊讀）小組選擇喜歡的形式讀，評價。（2）書空這8個字的筆順。認識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當?shù)脑~語。培養(yǎng)學生通過合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語言進行描述。體會人們向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。（教師）制作生字詞卡片。按一定的標準將這些詞語分類。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫，就到相應的位置找到所要查的字和在正文中的頁碼。如果有不會查的，可以請教老師或同學幫忙。（6）、學習擬人句。②風拿了我的毛巾跟手帕，擦過了汗，都扔到地上了。我也來寫寫擬人句。師：這節(jié)課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有 信心寫好嗎？二、看圖說詞語。師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。生：學生匯報。學生說。師：下面我們進行寫話訓練，就以《貓和老鼠》為題寫一寫。師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？生：看板書說一說。指名讀一讀寫的話。師：同學回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。二、展示臺看看其他同學是怎樣處理易錯字的，一起來看看吧。同學們展示自己收集的易錯字，提醒其他同學。簡要理解數(shù)九歌的意思。二、初讀課文。（板貼詞卡漢朝、天文學家）現(xiàn)在你能用上這幾個詞語來介紹一下張衡嗎？自己試試看。要想演好，必須先好好的讀這句子，一邊讀一邊想該怎么演？現(xiàn)在我是奶奶，誰愿意做張衡來表演？請一個小朋友來給他配音，來讀讀這句話，其他小朋友來做導演，導演更厲害，你要根據(jù)這兩個句子，來看看他哪些地方演的好？哪些地方不夠好？（放兩把椅子）生表演，評價（重點指導：仰、靠、數(shù)，相機板書）請你再來演一演把。師：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。四、老師總結(jié)。三、教學重點、難點理解“狐假虎威；課文告訴我么一個什么樣的道理？四、教具準備：《狐假虎威》課件。同學們，你們喜歡這個故事嗎？這個故事已經(jīng)編入我們的課本里，今天我們就來學習第6課《狐假虎威》。多讀幾遍課文，讀正確、通順。（生練讀）學習第2～4自然段。（“猶豫不決”寫了老虎似信非信，拿不定主意；“冷笑一聲說”寫出了狐貍裝作胸有成竹、毫不在乎的樣子。（3）此時森林中的動物有什么反應？是狐貍嚇跑了森林中的動物嗎？它們怕的到底是誰呢？哪位同學能用自己的話把事情的真相告訴老虎？五、課堂鞏固訓練（1）狐貍，我想對你說??（2）老虎，我想對你說??六、拓展延伸 ：展開想象，續(xù)編故事：一年以后，受騙的老虎又遇到了狐貍??第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標自由練習有感情地朗讀課文。畫出描寫你最感興趣的角色的句子，反復朗讀。你認為該怎樣表演好這個角色呢？自己演練演練吧。）指導寫字。“信”字注意“言”字三橫的長短變化。教學反思：以讀為本，引導學生讀中感悟，讀演結(jié)合，把文本的內(nèi)容演繹成情感豐富的角色對話和情境表演，讓語文課堂洋溢快樂，充滿情趣。四、教具準備：狐貍和小熊的畫圖。五、教學課時:2課時六、教學流程：創(chuàng)設(shè)情境展示目標——自主學習，合作交流——檢查自學情況——教師精講點撥———課堂鞏固訓練——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標分別出示狐貍和小熊畫圖，讓學生指認，并說說自己所知曉的有關(guān)知識。三、檢查自學情況讀課文中的生字詞，小組內(nèi)集體讀，說說各自理解的意思，如不能統(tǒng)一，拿出來全班討論。語文書上的生字表中描紅。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標1自由讀－范讀－指名讀－男女賽讀2讀了這篇課文你有什么不懂的地方？在書上不懂的地方作上記號。四、教師精講點撥這個故事學完了，你覺得狐貍的做法對嗎？如果你是狐貍你會怎么做？五、課堂鞏固訓練。借助插圖，了解課文內(nèi)容。四、教具準備：生字卡片、小黑板、教學掛圖五、教學課時:2課時六、教學流程：創(chuàng)設(shè)情境展示目標——自主學習，合作交流——檢查自學情況——教師精講點撥———課堂鞏固訓練——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標師：同學們，看了這個題目你想不想知道紙船和風箏到底是誰的呢？學生：想。（紙船是松鼠的，風箏是小熊的。利形聲字的規(guī)律識字。幸：上下結(jié)構(gòu)，上面是“土”不是“士”。）四、教師精講點撥師：剛才我們已經(jīng)知道紙船是，生：（松鼠的），師：風箏是生:（小熊的）。你們喜歡小熊和松鼠嗎？為什么？五、課堂鞏固訓練一（）紙船 一()紙條 一（）風箏 一（）草莓 一（）小事 一（）話六、課堂小課結(jié)拓展、提升第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標上節(jié)課我們學習了（紙船和風箏），誰能把這個感人的故事給大家講一講？今天這節(jié)課我們一起來學習生字、新詞。 f三、檢查自學情況師總結(jié)：按結(jié)構(gòu)分類的方法：左右結(jié)構(gòu)的。③重點指導。祝、福：左邊不要寫成衣字旁。（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀）山頂 山腳 小溪 風箏 紙船 松果 草莓 紙條 屋頂 門口 幸福 快樂 愿意 漂流 飄蕩把卡片發(fā)給小朋友，讓小朋友當小老師。全班同學進行評價。懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。今天，有一個小娃娃熱心幫助人們做了許多事，得到了人們的感謝，同時也有一些責怪，讓他感到很委屈。風娃娃帶著大家來到“字寶寶樂園”，這里有著許多可愛的字寶寶，看看你最喜歡哪個字寶寶，就上來把它帶回家。風娃娃又來到??看見??他急忙??彎著、流著、喊著、一邊??一邊”這些重點詞句促進學生感悟，指導學生朗讀。齊讀課文二，三自然段。（2）通過賽讀，齊讀等多形式，指導引導學生通過朗讀再次體會風娃娃的好心以及好心辦壞事的結(jié)果。”看到傷心難過的風娃娃，你想對他說些什么呢？（課件出示說話練習3）我想對風娃娃說：”風娃娃，________________________________________________。、美觀的書寫生字，發(fā)現(xiàn)生字書寫規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習慣。這節(jié)課就讓我們跟隨著這輛列車，去學習更多的語文知識。（3）說一說：先在組內(nèi)說一說這些動物的習性，再指名在班上說，然后集體評議。（2），雨不停地下著。老師提示：（1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁面整潔。進行全班評比。請圈出成語中的動物名稱。我會選擇一兩個成語說話。師小結(jié)：稱贊往往能給人帶來意想不到的效果，我們在生活中也要學會稱贊身邊的人，讓他人和自己都感到快樂。3．自主閱讀課文，抓重點詞句理解課文，使學生學會在課文情景和語言文字中受到熏陶。自主學習，合作交流2．學生預習課文，自學字詞，查閱相關(guān)資料五、教學課時:2課時六、教學流程：創(chuàng)設(shè)情境 展示目標——自主學習，合作交流——檢查自學情況 ——教師精講點撥———課堂鞏固訓練 ——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標1．同學們，你們課前都讀過那些古代的神話故事呢？ 2．今天我們還要學習一篇流傳千古的神話故事，題目就叫《大禹治水》（板書課題）學生齊讀課題。2．有不認識不理解的字詞嗎？請組長組織小組同學互相學習。2．上古時代禹率領(lǐng)民眾治理洪水的故事印在了人們心里。四、教師精講點撥1．請同學們分段讀文，熟讀課文。引導學生從整體上切入，為進一步學習課文，品味語言創(chuàng)設(shè)條件。三、檢查自學情況鯀臨死前對兒子禹說了一句什么話？你從中體會到了什么？鯀和禹治水的結(jié)果如何？3．根據(jù)學生的回答，指導朗讀有關(guān)對應的文字。3．創(chuàng)設(shè)情境，引導想象。2．全班交流，在學生交流的基礎(chǔ)上引導學生明白：大禹卓越的戰(zhàn)略眼光、超群的智慧和無私的奉獻精神。樹立大語文觀，打通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓展視野，豐富知識，提高綜合素養(yǎng)。三、教學重點、難點 識字、寫字、讀文。他在長期的軍事生涯特別是革命戰(zhàn)爭的實踐中，積累了豐富的軍事經(jīng)驗。讀了這個課題后，你有什么疑問嗎？ 質(zhì)疑課題。二、自主學習，合作交流 ：自讀課文三遍，并自學生字。說說時間、地點和人物。五、課堂鞏固訓練1．觀察每個字，說說它是什么結(jié)構(gòu)。5．生描紅、臨寫。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．指讀相關(guān)自然段（第一自然段）。（2）井岡山上就是朱德的隊伍了。你感覺紅軍所在的地方怎么樣？（危險）3．請你讀出危險的感覺。請你自己讀讀第三自然段。你能用必須說句話嗎？7．指讀第一句話。你從這里看出了什么？（1）茅坪很遠?！吧礁呗范?，非常難走”。四、教師精講點撥1．自己讀第三自然段，思考，朱德有幾根扁擔？ 2．交流答案。6．朱德怎樣挑糧的？指讀相關(guān)句子。11．這位小戰(zhàn)士，你干嘛要藏朱德的扁擔呀？為什么呢？ 12．朱德同志丟了扁擔之后，又是怎么做的呢？自讀第4句話。你還從這個詞語看出了什么？ 15．朱德的第二根扁擔什么樣？（刻了朱德記）16．為什么要刻呢？（不要再丟了）這三個字表示什么？（表示這根扁擔是朱德的）18．采訪：小戰(zhàn)士，你還想藏朱德的扁擔嗎？為什么？五、課堂鞏固訓練 1．齊讀全文。通順、流利、有感情地朗讀課文。教學難點是對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的了解。節(jié)日那天，傣家人身穿節(jié)日的盛裝，敲著象腳鼓，劃著龍船來到聚集地。（二）學習課文3自然段。展示象腳鼓圖片。抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。周總理為什么要這樣打扮呢？。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標 ，齊讀，點名讀。三、檢查自學情況：展示自己寫的字，大家互相評一評。，什么時候需要祝賀語，并舉一兩個例子。）火把節(jié)：火把節(jié)是彝族人民最盛大的節(jié)日。牧民們穿著盛裝，騎上駿馬，趕著牛羊，唱著牧歌從四面八方聚到一起。要求學生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。重點難點：通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。（學生）課時分配：二課時 第一課時一、識字加油站。討論：你還知道哪些車或船？下雨車，下雨車，邊下雨 來邊唱歌。公共汽車 失火的時候一定需要它幫忙。讀一讀，看誰讀得準。請同學交流匯報。感嘆號：又稱驚嘆號、嘆號，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。先觀察，再讀一讀，并說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 巴 —把 爸 吧 包 —飽 抱 炮 方 —放 防 房 青 —清 晴 情 馬 —媽 螞 嗎請學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。第二課時一、復習多音字引入新課。《傳家寶》讀了這3個句子，你還想再了解些什么？簡要了解出處及用法。耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)：“將軍前在南陽，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也。出自《諸葛亮集也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。三、我愛閱讀： 魯班造鋸讀一讀。當時還沒有鋸，砍樹全靠斧子，一天砍不了幾棵。一根小草怎么會這樣厲害？魯班仔細一看，發(fā)現(xiàn)小草的葉子邊上有許多小齒。后來，人們不斷改進，制造出了各種各樣的鋸。四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。３、能通過朗讀了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學生觀察能力及熱愛大自然的思想感情。２、哪幾個自然段講小蝌蚪在找媽媽。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。出示“我會認”中的生字，同桌互讀（五）、課堂鞏固訓練玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。展示目標：（1）會寫“兩、頂”等10個字。（二）、自主學習，合作交流小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）課文寫了青蛙在生長過程中形體上的幾次變化？它是怎么生長的？（師生共同研究解決）（三）、檢查自學情況把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。教師在田字格里示范寫字。同學們學了這一課你想說些什么？八、板書設(shè)計： 教學反思：一、教學內(nèi)容二年級上冊語文第一單元第二課二、教學目標識字15個，寫字10個。２、聯(lián)系上下文，理解水的不同形態(tài)變化及性情。（小組交流）標出課文自然段，說說每一自然段的大意。注意“教”是多音字，讀準“教室”和“教書”。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（指名讀、互評，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）（四）、教師精講點撥你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎？教師相機指導朗讀（1）課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你知道嗎？（2）我的變化奇特嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。教師在田字格里示范寫字。同學們學了這一課你想說些什么？八、板書設(shè)計：教學反思：植物媽媽有辦法一、教學內(nèi)容：二年級上冊語文第一單元第三課二、教學目標識字14個，寫