【正文】 語。教學重點：注意“幫”的結構；“待”是多音字；能正確、流利、分角色朗讀課文。了解小作者的創(chuàng)作過程，激發(fā)學生的閱讀興趣。（一）學法指導：（課件出示）標：標出自然段。（二）討論：小組長檢查自學情況，教師巡視。課文寫的是一件什么事？給你留下印象最深的是什么？課后延伸：邊讀書邊想象并動手畫一畫小作者的畫上畫了些什么？四、寫字指導。第二課時 學習內(nèi)容：體會文中融洽的師生關系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗到嘗試后的喜悅。平常你最喜歡什么老師上課，為什么？讀了紅馬的故事，說說文中的老師你喜歡嗎？為什么？從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡，他的學生們更喜歡？喜歡他什么？從哪些詞句讀出來？三、朗讀指導，讀中品文。用于總說后面，表示分說。繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。教學重點：引導學生多種方法識字，規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。師：孩子們寫過信嗎？在寫信的時候，你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情？揭示課題：一封信。（1）自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。封削鍋朝疊刮胡燈 修肩團重完期束鮮 封（一封信）（密封）削（削皮）（削蘋果）鍋（下鍋）（鍋爐）朝（朝向）（朝著）疊（疊加）（重疊）刮（刮風）（刮下）胡（胡說）（胡人）燈（點燈）（電燈）修（修養(yǎng)）（修竹）肩（肩上）（肩膀）團（團員）（團圓）重（重復）（重新）完（完結）（說完）期（期望）（星期）束（一束花）（結束）鮮（鮮花）（新鮮）（1）帶拼音認讀生字。（4）交流識字方法。找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？ 哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會一下兩封信給你帶來的感覺。學生描紅、練寫。對照批閱。（1）重點句 1“你不在，我們很不開心。”從這句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過得很不好。（1）師引讀。匯報交流。”從這句話，感受到了我們的生活怎么樣？這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達的方式一樣嗎？哪一封信的表達方式更好？為什么？“還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪?。將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來，再讀一讀。朗讀全文。理解課文內(nèi)容，深刻體會同學之間的關愛之情。情感、態(tài)度與價值觀：幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結有愛的情感。，有一位小朋友也觀察了他的媽媽，（出示掛圖），你們看，媽媽在干什么？ ：媽媽睡了師：這節(jié)課我們就來學習這篇課文，那應該怎樣讀這個題目呢？？請同學們打開書69頁，聽老師讀一遍課文。（師找學生讀，其他學生聽后評議。）“識字大王”，現(xiàn)在小組內(nèi)檢查并獎勵。（生自由讀文）。）作業(yè)設計媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋??寫一首小詩或畫一幅畫表達你對媽媽的愛意。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。（教師）準備自己要展示的字、詞、句卡片。貼詞卡“怎么樣的什么”，我們還可以用上“怎么樣的什么”來說這些玩具。）生：這是一個漂亮的芭比娃娃.（說話真完整，“漂亮”這個詞寶寶說得多好，我可要收藏在詞語寶庫里）生：這是五顏六色的積木?！翱蓯邸倍嗝从腥さ脑~寶寶）三、課件展示： 白云烏云朝霞晚霞 雨點霜凍雪花冰雹 小溪河流湖泊海洋請孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物？你還搜集了同類的其他詞語嗎？請同學們補充。（2）找一找我們學過的關于讀書的名言錦句。今天我們要學習的是最有名的一首詩《小兒垂釣》。同學們，釣魚是件非常有趣的事情。你們讀得真準!“稚”和“側”這兩個字我們不光要會讀，還要會寫。1這是一首七言律詩，每一行有7個字，共四句。所見袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。宿新市徐公店楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。突然，四面八方響起了槍聲。請孩子們講講同類的其他故事。語文教案在語文教學工作中具有重要的作用，你不妨寫一篇語文教案。[教學重難點]、寫字，朗讀課文。，互相糾正錯誤。露西的爸爸，要過才能回來，所以露西想給爸爸。圓：全包圍結構，先外后里再封口。(1)指名讀第1自然段。(家里只有媽媽和露西，沒有人逗露西玩，露西覺得很孤單,很不開心)(3)你有過和露西一樣的感受嗎?說一說吧?！睘槭裁绰段鲿@么說?你覺得露西寫得好不好?如果是你，你會怎么寫?~14自然段?！?“我們”過得好嗎?為什么媽媽要這么說?)“請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。三、拓展課文，實踐體悟你在生活中有碰到哪些快樂的事情?你最想和誰分享?那么我們也來寫一封信吧。學習默讀課文。教學課時：二課時教學準備：、生詞卡、教學掛圖，了解我們平常所見的房屋的特點。教學過程：一、問題導入，激發(fā)興趣。，默讀課文。三、學習生字，上面寫有“式、僅、超、瓦、華”五個字，問學生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會記哪個字??“瓦”，學生在書上描紅。教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習導入。那你們趕快準備一下，打開課本第101頁，默讀第3—第6自然段。還有的小組讀完后，將有關內(nèi)容畫出來了。：介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變換而自動伸縮變化”。這種感應材料做的門窗還真是很特別!(出示句子：“如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應窗就會立刻行動起來，把室溫調節(jié)在撮氏25度以內(nèi)，房內(nèi)涼爽極了。(4)此時，屋子里的溫度不冷不熱，你仿佛把我?guī)нM了空調房里。我已經(jīng)感受到屋內(nèi)涼爽極了!(6)拓展練說。(相機板書：隨天氣變換而調節(jié)溫度)如果我住進這房屋，就能一年四季感覺到不冷不熱，那簡直太舒適了!這一功能太吸引我了。這樣的房子多安全呀!誰愿意再介紹一下。教師讀這句話?！皬奈輧?nèi)往外看風景，要數(shù)晴天最美。(4)教師評。云彩顏色五光十色，美麗極了!咦!平時，我們看到的云不是白色的嗎?怎么現(xiàn)在看到的云是五彩繽紛的呢?哪一組的代表能進一步給我介紹一下?(7)教師反饋。你們介紹得太吸引我了，這座新式房屋不僅形狀特別，而且功能也很特殊。在你們的幫助下，生字娃娃終于都住進了新式房屋，它們可高興了!可這些生字還得住進田字格里，那它們在田字格里怎么擺才好看呢?請大家翻開課本第103頁，仔細地看一看!，然后在小組內(nèi)說這些字怎么寫好看。，寫完后在小組內(nèi)評議。也可以寫一寫你自己心中的新式房屋。能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生默讀課文，邊讀邊想的習慣。設計理念：閱讀是學生、教師、文本三者之間進行對話的過程。教學過程：第一課時：學習生字詞，學寫生字，初讀課文，學習課文2自然段，了解新式房屋的形狀特點。請大家默讀課文的第三自然段，一邊讀一邊想：新式房屋與我們所住的房子有什么不同呢?拿出小鉛筆畫一畫有關的句子?！?CAI出示句子)想一想，屋頂和我們所住的房子有什么不同呢?指名回答，相機指導朗讀?？吹竭@樣的美景，心情多么愉快!讓我們帶著愉快的心情，自由地讀讀吧。板書：看風景)。(師：球形的屋身真有趣!板書：自動伸縮)B屋身是怎樣隨季節(jié)變換而自動伸縮的呢?生回答表演。過渡：不知道“門窗”又有什么神奇之處呢?(3)“門窗”的功能A指名學生介紹新式房屋“門窗”的本領。(師評：“門窗”多像一個大空調。新式房屋還有哪些神奇之處，請同學們默讀課文的第四五自然段?！?師：球型的屋身設計得多巧妙!和我們住的房屋比，新式房屋安全極了!)生讀句子“倘若遇上大地震——多安全的房子。四、課后作業(yè)：畫一畫，寫一寫你心中的新式房屋。整首詩內(nèi)容淺顯明了，語言通俗易懂，情感濃郁動人，是對學生進行人文教育、思維訓練和語言學習的極好教材。在讀書、感悟中激發(fā)學生關愛他人的愿望。(播放帶有詩歌2小節(jié)內(nèi)容的畫面：沐浴著陽光的小樹郁郁蔥蔥，樹上的小鳥食宿無憂、愉快生活的情景)學生看后回答，然后指名讀2小節(jié)，想：詩中的小朋友為什么要給小樹畫太陽和云朵?為小鳥畫谷粒呢?自讀2小節(jié)，思考上面問題，想好后和同桌說一說。一個小朋友揮筆畫一個太陽，幾朵云之后，小樹郁郁蔥蔥，成長的畫面。引讀一二小節(jié)：詩中的小朋友為動物、為植物送去了關愛。讀中感悟，是新課標對語文教學的要求。四、拓展延伸，表達情感詩中的小朋友只有這三個愿望嗎?你從哪里讀出來的?(體會省略號的用意)對!在我們的身邊許多需要我們關愛的人與事物，假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來實現(xiàn)什么愿望呢?出示課件：圖片(流浪的小狗，無家可歸的孩子，看不到光明的孩子，深受地震災害的人們)請你也象小這樣，也來寫一寫，出示：假如我有一枝馬良的神筆我要畫（）（）學生試寫后交流。六、課堂總結，升華情感同學們，生活中真的有這樣的神筆嗎?對!生活中我們雖然沒有馬良那樣的神筆，但是如果我們每一個人都有一顆愛心，都有關心他人的美好愿望，我相信馬良的神筆會在你的手中，我的手中，他的手中……【整體設計意圖】教學這篇課文時，我力爭“以讀書為主”，通過情景的創(chuàng)設，朗讀的體驗，對話的交流，讓學生感受生命的意義，熱愛自然，關愛他人。178969二年級上冊語文第三單元教案5教材分析：《假如》是一首兒語言優(yōu)美、情感豐富的兒童詩，借助“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關愛。教學重、難點：認字、寫字。能正確、流利地朗讀課文。播放課件：《神筆馬良》動畫片片段馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢?同學們，今天我們就來學習一首詩歌，你們想知道課文中的孩子用馬良的神筆畫了什么嗎?板書課題：《假如》并讓學生齊讀課題兩遍。你們要邊聽邊思考：課文中說“假如有什么?”三、整體感知，識字讀文。(出示生字的課件，多種形式認讀)出示帶拼音的生字師：這幾個小淘氣都找到了嗎?請把每個生字朋友的名字叫三遍。找到一個領著大家讀兩遍：寒冷、襲擊、覓食、哭泣、嘆息、谷粒、不幸、好腿鞏固生字詞的方法：找小老師領讀，自由認讀，開火車讀、齊讀……設計意圖：在多種方法的識字過程中，充分調動學習積極性，認真投入其中，并且愛學樂學。 shěnɡn227。nɡ 224。nɡ wěihuīhu225。nɡ)空(kōnɡk238。o)客 盛(sh226。n)四、識字加減法。（12分））））八、把下列句子補充完整。我要給_________________________________________________________。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。（2分）葡萄種在___________________。（10分）相信每個小朋友一定都很喜歡自己的家鄉(xiāng)，一定也很想把美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。o(朝向)x236。ng（盛開）236。(到處225。n（難為）將難ji224。真?。∥?。申（伸）（伸手）夾（峽）（山峽）軍（揮）（揮手）專（傳）（傳說）夕（多）（多少）乎（呼）（歡呼）用（擁）（擁有）包（抱）（擁抱）目（淚）（淚水）吉（潔）（潔白）大（犬）（犬牙）井（講）（講話）十二、組詞，再寫句子。早晨門口小朋友老人公園（寫作提示:什么時間？誰？在哪兒？干什么？結果怎樣？）