音樂教學(xué)中的精妙語言-預(yù)覽頁
【正文】 表達、想象、創(chuàng)造、搜集和整理資料、競爭意識、小組合作探究等綜合能力。小組確定活動成果展示方式，課余進行排練。結(jié)果，人們紛紛慷慨解囊，熱情相助。介紹各小組名稱及組長，各小組成員喊口號。（2）快樂學(xué)習(xí)，快樂挑戰(zhàn)。（2）小組成員匯報學(xué)習(xí)成果。（1）組長匯報活動開展情況。雅俗共賞組匯報搜集到的生活中有趣的廣告詞。）（3）學(xué)生總結(jié)廣告語的特點。（3）展示臺：表演相聲《正反話》?？偨Y(jié)：同學(xué)們，在本次綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們領(lǐng)略到了精妙語言，魅力無限，希望大家把學(xué)到的知識應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去，用心錘煉自己的語言，使我們的語言更加精練、機智、幽默、富有魅力。應(yīng)該說時間上是比較充分的。在活動中，還需進一步完善活動計劃，小組分工等，使得語文實踐活動盡善盡美，另外，我發(fā)現(xiàn)，老師的指導(dǎo)至關(guān)重要，老師不能只充當(dāng)一個任務(wù)布置者的身份，而應(yīng)該參與到其中，在學(xué)生迷惑時指點迷津，如關(guān)于資料的收集途徑、資料的篩選、匯報的形式等等都可以給學(xué)生一點建議，這樣就會事半功倍。例如外甥打燈籠一一照舊（舅）孔夫子搬家一一盡是輸（書）火燒旗桿一一長嘆（炭）糞坑關(guān)刀一一文（聞）也不能，武（舞）也不能十五個吊桶打水一一七上八下和尚打傘一一無法無天（無發(fā)無天）臘月天氣一一動手動腳（凍手凍腳）父親向兒子磕頭一一豈有此理（豈有此禮）公共廁所扔石頭一一引起公憤（引起公糞）外婆死了兒子一一無救（無舅）老公拍扇一一凄涼（妻涼）秀才的空棺材出葬一一目中無人（木中無人）花生一一非吵不可（非炒不可）皮匠不帶錐子一一真行（針行）何家姑娘嫁給鄭家一一正合適（鄭何氏）和尚的房子一一妙（廟）河邊洗黃蓮一一何苦（河苦）做夢變蝴蝶一一想入非非（想入飛飛）猴子學(xué)走路一一假惺惺（假猩猩）精裝茅臺一一好久（好酒）蜘蛛拉網(wǎng)一一自私（自絲）瞎子背瞎子一一忙上加忙（盲上加盲）西瓜地里散步一一左右逢源（左右逢圓）脫了舊鞋換新鞋一一改邪歸正（改鞋歸正）麻布袋草布袋一一一代不如一代（一袋不如一袋）碗底的豆子一一歷歷在目（粒粒在目）賣布不帶尺一一存心不良（存心不量）窮木匠開張一一只有一句（只有一鋸）磚窯里失火一一謠言（窯煙）燈盞無油一一費心（費芯）鐘馗嫁妹一一鬼混（鬼婚）糞船過江一一裝死（裝屎）第四篇：特級教師精妙的課堂語言教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料【編者按】“刻意追求的藝術(shù)．不是藝術(shù)；刻意學(xué)習(xí)的藝術(shù)，不成藝術(shù)。作為一名合格的人民教師，就應(yīng)該具備較高的課堂語言表達能力，這里不但包括教師口語表達能力，也包括教師的體態(tài)語言。一、講述性語言：行云流水，一言一語皆幽默。特級教師于永正常常以恰到好處的教學(xué)幽默潤色課堂，為教學(xué)增添亮色。于老師看了看全班同學(xué)，煞有介事地說： “陸曉榮聽得最投入。我斷定，他仿佛看到了那紅得幾乎發(fā)黑的楊梅，仿佛看到了作者大吃楊梅的情景，仿佛看到了那誘人的楊梅果正搖搖擺擺地朝他走來，于是才不由得流出了‘哈喇子’ ??”學(xué)生們都哈哈大笑起來。”同學(xué)們笑得更厲害了。課堂上．老師精心設(shè)計的問題，猶如一個個路標(biāo)，可以使學(xué)生進入柳暗花明又一村的境界。“您好，我也有一支鉛筆?！?孩子們紛紛爭著和老師對話。學(xué)生們在認真地思索后，舉起了一雙雙小手。三、情感性語言：春風(fēng)化雨，一吟一詠潤心田。特級教師王崧舟在教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》一課時，為了拉近時空距離，使用了多媒體課件：在低沉哀壯的樂曲聲中，屏幕上出現(xiàn)了高高聳立、莊嚴(yán)肅穆的抗美援朝紀(jì)念碑。在這些烈士當(dāng)中，就有這樣一位年輕而偉大的戰(zhàn)士——”略一停頓后．王老師以更為深情的語言，激發(fā)著學(xué)生的情感： “同學(xué)們，讓我們一起，深情地呼喚他的名字!”情感已被激發(fā)起來了的學(xué)生們．和王老師一起深情地呼喚道：“邱——少——云!”緊接著，王老師以更為飽滿的感情，再次激發(fā)著學(xué)生的情感： “同學(xué)們。四、激勵性語言：點石成金。在給三年級的孩子上《錫林郭勒草原》時，剛開課不久，王老師叫同學(xué)們讀課文．如果對哪部分感興趣．就多讀幾遍。王老師扶著她的肩膀．輕聲地說道： “我給你起個頭，能讀嗎?”小女孩說： “能。待她順利地讀完后。你敢當(dāng)著四千多人的面讀書。當(dāng)一個教師的學(xué)、識、情、才等齊備之時。為了改變孩子教育案例：3月16日放中午學(xué)時，我班的小張與二班的小強發(fā)生了沖突，小強的手受傷去了醫(yī)院包扎。我明白了。下午到學(xué)校去再說。這是在放午學(xué)回家吃飯的路上，被我發(fā)現(xiàn)了。我還交給家長教育小張的方法，當(dāng)然是鼓勵為主。）下午上課前，我趕緊請上小張的家長，一起到了學(xué)校。我看了出事地點，倒吸了一口涼氣，下面全是石頭，好險啊！這么高掉下去，下面?zhèn)€孩子居然沒事，上面?zhèn)€孩子受傷，真是奇怪。）小張雖然進步大，好習(xí)慣的養(yǎng)成畢竟不是一朝一夕的事情。你是聰明的孩子，知道事情該怎么做才不至于釀成大禍。下來以后，我還單獨分別找兩位家長談了當(dāng)時情況的危險性，同時特意留下小張的家長，我們共同制定了一套幫助小張端正學(xué)習(xí)態(tài)度和改變不良行為習(xí)慣的方案，小張的家長十分感激。作為教師，特別是班主任并不能唯成績至上，更重要的是改變學(xué)生，改變一個孩子可以影響他一生，還可能拯救一個家庭。選擇適宜的音樂能幫助幼兒打開心靈的窗戶，走進作品，它是有效提高幼兒感受能力的通道。幼兒們感受的通道被打開了：他們看到紅色的春雨將花兒染成紅色，綠色的春雨將小草染成綠色??“多美的春雨?。 币魳返募尤?，使幼兒對作品有了更生動的感受，取得了較好的活動效果。幼兒們一下子就感受到了野豬的粗魯和沒有禮貌，他們不僅能模仿野豬說話時的口吻，還能深刻地體會到“熊奶奶要嚇暈了！”“熊奶奶很害怕！”“熊奶奶很生氣！”等等，而在體驗小松鼠如何給熊奶奶讀信時，通過感受《歌聲與微笑》的音樂，幼兒們知道熊奶奶此刻的心情是愉快的。因此，我們要常常借助不同風(fēng)格的音樂，讓他們在音樂的世界里想象、表達。幼兒們在與音樂、圖片玩變魔術(shù)的過程中，學(xué)習(xí)興趣濃厚，他們積極主動地將自己的想象、感受告訴大家。二、切勿主觀判斷。《洋娃娃的葬禮》這一音樂的名字和教師以前的教學(xué)經(jīng)驗（小班時開展過這一音樂欣賞活動）使她做出了主觀判斷，認為幼兒也和自己對這一音樂有同樣的感受。在語言活動中加入音樂是為了讓幼兒更好地理解、感受作品，音樂是為更好地開展語言活動而服務(wù)的。切勿追求形式。三就是按b—c—a的順序（幼兒先感知音樂——再猜測大灰狼的心情——幼兒想象講述大灰狼的心情為什么這樣好？發(fā)生了什么事？）
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