【正文】 律動(dòng)搞成普通意義上的歌表演，不要把文學(xué)形象誤認(rèn)為音樂(lè)形象。3達(dá)爾克羅茲，1865年生于維也納一個(gè)普通瑞士人家庭?？逻_(dá)伊反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，既使是最好的個(gè)人創(chuàng)作也不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)，傳統(tǒng)的民間歌曲中保存著人民數(shù)百年、數(shù)千年的民族感情。就好像一個(gè)“多語(yǔ)系”的孩子“無(wú)法對(duì)任何語(yǔ)言掌握的很好，同樣，一個(gè)靠混合音樂(lè)喂養(yǎng)的孩子在任何音種都不會(huì)覺(jué)得親切自在，他將找不到根莖，而本國(guó)的音樂(lè)卻可能成為‘最外國(guó)的’、‘最陌生的’音樂(lè)。歌唱是最容易表達(dá)思想感情的音樂(lè)形式，給予人的音樂(lè)感受是最直接深入人心的，樂(lè)器畢竟是少數(shù)人接近的，只有人聲－這個(gè)人們生而有之的最優(yōu)美的樂(lè)器才是使音樂(lè)屬于每個(gè)人的沃土。以首調(diào)唱名作為音樂(lè)能力培養(yǎng)的手段；首調(diào)唱名法的應(yīng)用像是一條貫穿于各種教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)的主線。、高質(zhì)量的教材；柯達(dá)伊一生除了編寫(xiě)大量的兒童合唱作品以外，還專門(mén)編寫(xiě)了各種不同程度的教材。匈牙利教材的編寫(xiě)具有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，出版之前要經(jīng)過(guò)科學(xué)院的音樂(lè)理論研究專家審定。音條樂(lè)器鐘琴；金屬琴；木琴。課程性質(zhì):課程基本理念:,注重個(gè)性發(fā)展課程目標(biāo):情感態(tài)度價(jià)值觀:,:::教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題:,評(píng)價(jià)的方式與方法:、::.第二篇：音樂(lè)教學(xué)法復(fù)習(xí)題【優(yōu)質(zhì)】音樂(lè)教學(xué)法研究的是音樂(lè)學(xué)科教學(xué)方法，著眼于音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的研究與音樂(lè)教學(xué)方法的運(yùn)用，是學(xué)校音樂(lè)教育的實(shí)際操作理論部分。1957年教育部在修訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，將“教學(xué)法”課程恢復(fù)定名為“教材教法”課。它們的目的、任務(wù)、內(nèi)容和方法都有很大的不同。調(diào)節(jié)情感的作用。信號(hào)象征的作用。四、音樂(lè)的娛樂(lè)功能，其體現(xiàn)在：愉悅養(yǎng)性作用?！墩撜Z(yǔ)》中：“子在齊聞《韶》，三月不知肉味”，說(shuō)明音樂(lè)教育的主體效應(yīng)是它的審美教育功能。音樂(lè)發(fā)展主要特征0—1歲 對(duì)聲音作出各種反應(yīng)。如此時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)某種樂(lè)器的演奏，可以培養(yǎng)絕對(duì)音高感。6—7歲 在歌唱得音高方面已較為準(zhǔn)確。能感知兩聲部旋律。關(guān)于兒童的審美態(tài)度，書(shū)中作了如下的表述：47歲的兒童一般都尚未形成審美態(tài)度，他們往往是以實(shí)用而不是審美的態(tài)度來(lái)對(duì)待客體，在審美與非審美之間不能做出正確的區(qū)分。1音樂(lè)審美趣味主要表現(xiàn)為個(gè)體的審美偏愛(ài)、審美標(biāo)準(zhǔn)和審美理想。2以中小學(xué)為主要對(duì)象常用音樂(lè)教學(xué)方法有不同的分類方法和標(biāo)準(zhǔn)，我們根據(jù)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生獲得信息來(lái)源及主要活動(dòng)方式，對(duì)當(dāng)前中小學(xué)常用的教學(xué)方法，大致歸納如下：一、體驗(yàn)性音樂(lè)教學(xué)方法:（1）音樂(lè)欣賞法（2）演示法（3）參觀法二、實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)方法:三、語(yǔ)言性音樂(lè)教學(xué)方法:（1）教授法（2）談話法（3）討論法（4）讀書(shū)指導(dǎo)法四、探究性音樂(lè)教學(xué)方法2音樂(lè)教學(xué)方法的選擇依據(jù)：符合音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則；依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)；依據(jù)教學(xué)內(nèi)容；依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和年齡特征。，是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的工具，只要積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，人就能夠掌握工具，但并不能使教學(xué)機(jī)器替代教師的工作。發(fā)揮教學(xué)媒體的整體優(yōu)勢(shì)。（2）培養(yǎng)普通人的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，是音樂(lè)教育的最終目的，以聽(tīng)音樂(lè)為主要任務(wù)，以身體樂(lè)器使自己理解的音樂(lè)震蕩于空間，從而訓(xùn)練學(xué)生敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力。要讓自己暫時(shí)生活在音樂(lè)里，讓音樂(lè)帶著自己走，讓音樂(lè)告訴自己應(yīng)該做什么。（6）體態(tài)律動(dòng)主要訓(xùn)練的是人體對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)。著名作曲家、音樂(lè)教育家；中外音樂(lè)教師普遍熟知的體態(tài)律動(dòng)創(chuàng)始人，1910年是他事業(yè)發(fā)展的頂點(diǎn)，1913年在倫敦開(kāi)辦了達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)學(xué)校，第二年在日內(nèi)瓦建立了“達(dá)爾克羅茲學(xué)院”。這種指導(dǎo)思想在柯達(dá)伊的音樂(lè)教材中有充分的體現(xiàn)，柯達(dá)伊對(duì)大量的民歌進(jìn)行改編并編入教材，還根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)為對(duì)唱、表演唱等形式，加以傳統(tǒng)的動(dòng)作配合，加快兒童對(duì)民族音樂(lè)的感受、理解?！?以唱歌作為音樂(lè)教育的手段。歌唱本身有著豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以通過(guò)最自然的學(xué)習(xí)形式，使學(xué)生掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、藝術(shù)表現(xiàn)、情感處理、音樂(lè)分析、多聲部合唱能力等等音樂(lè)技能知識(shí)。首調(diào)唱名法是音階調(diào)式中每一個(gè)聲音都有的一個(gè)名字。豐富的教材是柯達(dá)伊教育思想得以實(shí)施的重要保證之一。好的教師。3卡爾在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)生科的領(lǐng)導(dǎo)下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：（一）注重教室文化的建設(shè)開(kāi)學(xué)初，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。注意樹(shù)立榜樣。注意寓教于樂(lè)，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重教育是一門(mén)藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)?！备叨?4班有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過(guò)失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。我定期和學(xué)生家長(zhǎng)電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時(shí)按點(diǎn)的，按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級(jí)率最高。四、開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長(zhǎng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績(jī)。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起來(lái)就有一定的困難。學(xué)生基本養(yǎng)成了比較好的紀(jì)律意識(shí)。既按學(xué)校計(jì)劃安排開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識(shí)等；也根據(jù)本班的實(shí)際情況組織了“我的未來(lái)我做主”的大型系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育。不但早晚要打掃干凈，平時(shí)還要注意保潔。平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，得到鍛煉。二、抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。要求學(xué)生必須尊重老師，在這個(gè)學(xué)期有兩個(gè)同學(xué)在課堂上頂撞老師，經(jīng)過(guò)批評(píng)教育使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也通過(guò)這個(gè)事教育了同學(xué)們必須尊重老師，良好的師生關(guān)系對(duì)于每個(gè)同學(xué)的成績(jī)很重要。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。三、抓尖子，督差生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是尖子班班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無(wú)論是知識(shí)獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來(lái)自學(xué)習(xí)。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：采用激勵(lì)方式能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻(xiàn)的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨(dú)生子女所缺乏的一些品質(zhì)，所以我把這作為班干部隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。還鼓勵(lì)學(xué)生干部積極參與學(xué)生會(huì)和團(tuán)委工作。第二，是班會(huì)陣地。對(duì)于中學(xué)生，寓教于樂(lè)比刻板地說(shuō)教效果好得多，在活動(dòng)中可以使學(xué)生接受教育、鍛煉才干、培養(yǎng)集體主義精神、增進(jìn)班級(jí)凝聚力，所以，我積極組織學(xué)生開(kāi)展各類活動(dòng)并支持學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。由于學(xué)生的自我約束力差，所以對(duì)行為規(guī)范教育是常抓不懈，每學(xué)期均要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、蓄長(zhǎng)發(fā)、說(shuō)臟話等不文明行為及時(shí)指出，要求改正。但現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)，所以，通過(guò)組織“手拉手”幫助三困學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，樹(shù)立集體意識(shí)，并通過(guò)參與學(xué)校組織的集體活動(dòng)，如籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的學(xué)生，對(duì)他們我平時(shí)多注意，多觀察，多鼓勵(lì)，目前，他們思想上不存在著什么大問(wèn)題。第三篇：英語(yǔ)教學(xué)法復(fù)習(xí)題《英語(yǔ)教學(xué)法》復(fù)習(xí)題 the following questions(10%) each of the words and expressions on the left withone of the definitions on the right(10%) quality of being faithful to mood or an emotional state gives you and carry out period of 100 years practice followed by people the official power to control free or say quietly in the gaps.(10%)sincefavorite,celebrate,rather,wear,seriousdarkness,protect,attack,shorten is one of dress was too long for me, so I ________ it by two raised his arm to_________ his hold a party to__________ the success of their policeman needed an operation after________ last Jane_______ about leaving school? little boy always ________ his blue school can’t see room is in you’re not interested, I won’t tell you about ． It’s _______ cold ’d better put on an overcoat the best answer(20%)() wasn’t in his own was driving ’s else’’s else’s() the meeting the speakers were given of of of of teas() are many _________ in our fans() selfish boy always says, “This is _________”.()!Two ________ and three _____ are running down the 。11，卡巴列夫斯基的音樂(lè)教育主張：借助音樂(lè)培養(yǎng)思想道德，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將音樂(lè)教育與日常生活相結(jié)合，弘揚(yáng)民族音樂(lè)增強(qiáng)民族意識(shí)，音樂(lè)與文學(xué)相結(jié)合，將流行元素引入音樂(lè)教學(xué) 12，提出的提出、遐想、推理、驗(yàn)證 13，教學(xué)范性作為教學(xué)規(guī)律簡(jiǎn)答題1，音樂(lè)課堂教學(xué)藝術(shù)的特征有哪些：實(shí)踐性，創(chuàng)造性，表演性，審美性，愉悅性，情感性（分別具體說(shuō)明）2，現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)技術(shù)對(duì)于現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)的影響有哪些：（利、弊）沒(méi)有技巧的交響樂(lè)就像一堆沒(méi)有修飾過(guò)的多切起來(lái)的音符，沒(méi)有任何的吸引力，更不用提教育、欣賞、愉悅的作用了。（4）音樂(lè)史情感的藝術(shù)。（3）平等互尊—?jiǎng)?chuàng)寬松環(huán)境，（4）發(fā)散收斂—求最佳效果，（5）自我發(fā)現(xiàn)—呼個(gè)性發(fā)展，（6）情境創(chuàng)設(shè)—樹(shù)環(huán)境意識(shí)，（7）研究思考—育創(chuàng)新能力，（8）實(shí)踐操作—重情感體驗(yàn)，（9）興趣愉悅—還人類本性（個(gè)人觀點(diǎn)）興趣是一切學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，寓教于樂(lè)第五篇：音樂(lè)教學(xué)法一、大司樂(lè)西周建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)龐大的宮廷音樂(lè)結(jié)構(gòu)——大司樂(lè)。三、學(xué)堂樂(lè)歌 學(xué)堂樂(lè)歌，是指清末民初新式學(xué)堂所開(kāi)設(shè)的樂(lè)歌課上唱歌所用的歌曲。十、說(shuō)課的過(guò)程（引出教學(xué)目標(biāo)）2說(shuō)學(xué)生 （導(dǎo)入—新課進(jìn)行—小結(jié)）十一、音樂(lè)感受與鑒賞的教學(xué)過(guò)程2鑒賞分析音樂(lè)作品階段3細(xì)心品味，鞏固欣賞階4深化拓展階段十二、范唱的作用 教師聲情并茂的范唱，可以給學(xué)生樹(shù)立最直觀的藝術(shù)形象，也容易拉近師生間的距離。（一）以歌唱作為音樂(lè)教育的基礎(chǔ)（二）豐富、高質(zhì)量的音樂(lè)材料（三）教學(xué)工具（）（四）系統(tǒng)的音樂(lè)讀寫(xiě)、聽(tīng)覺(jué)、視唱訓(xùn)練 柯?tīng)栁氖謩?shì)（名詞解釋）是用手的不同動(dòng)作在空間中把音級(jí)高低關(guān)系具體表現(xiàn)出來(lái)。音樂(lè)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師個(gè)人道德不斷發(fā)展完