【正文】 for native speakers to listen is not simplified in any way for the convenience of learners of the can include a very wide variety of texts, authenticity in the language classroom includes the use of authentic materials, designing authentic classroom activities, and the teacher speaking authentically to the The Nature of Communicative Activities(問答題) feedback1—6斜體字英語教學(xué)法下冊 feedback 2個名詞解釋①Deductive Grammar Teaching②Inductive Grammar TeachingDenotationThe most specific or direct meaning of a word, in contrast to its figurative, implied or associated meanings.(For example ,the word “professional” has its denotation of“belong to one profession”.)ConnotationA quality or idea that a word makes you think of is more that its basic meaning.(For example, the word “professional” has its connotation of“being skillful ” and “excellence”.) What does “Knowing a word ” mean?( feedback)Active wordsActive words are in our active knowledge, we are able to use them in speaking and wordsPassive words are in our passive can recognize them in written and spoken context and understand from the contexts what they RegisterResgister means language includes three aspects: formal, neutral and example: is informal, “children” is neutral, “offspring” is are the benefits of a lesson plan?(答案見該頁第二個Feedback) What are the main factors that influence a lesson plan?There are 3 kinds of factors that influence on lesson plans, they are physical conditions, human factors, syllabusamp。) How to estabish a good relationship between students and teachers? should treat our students the way we ourselves want to be treated, and we should not treat our students in any way that we ourselves do not want to be treated.( 黑粗體字部分) following conditions positively affect the relationship between people and thus have a stimulating effect on one’s performance(7): ﹡feeling mutual respect and trust﹡feeling we make useful contributions﹡feeling that what we do makes sense﹡feeling appreciated and encouraged﹡not feeling embarrassed by our shortings﹡not feeling treatened by aggression（） up a good relationship with your students cannot be achieved in a few hours’ time: a relationship and building it up lasts as long as you are teacher and even 設(shè)計教案的模板可參考 第四篇：教學(xué)法復(fù)習(xí)資料：是實現(xiàn)職業(yè)教育目的的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，是連續(xù)宏觀層次的職業(yè)教育目的、培養(yǎng)微觀層次的教學(xué)、訓(xùn)練等教育實踐活動的橋梁。：是基于某一專業(yè)領(lǐng)域的方向，關(guān)于教育學(xué)的理論與實踐的一門科學(xué)，它是教學(xué)論具體化的體現(xiàn)，涉及單個或多個科目。：農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)。—中等職業(yè)教育。：：；；只有這方面良好的對接，學(xué)生畢業(yè)后才能較好地適應(yīng)工作崗位。，其課程內(nèi)容應(yīng)以過程知識為主、陳述性知識為輔，即以實際應(yīng)用的經(jīng)驗知識和策略的習(xí)得為主，以適度夠用的概念和原理的理解為輔。教學(xué)原則是主觀的。：學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書。：職業(yè)性原則、實踐性原則、系統(tǒng)性原則、可接受性原則、直觀性原則、生產(chǎn)與教學(xué)相結(jié)合原則。：以“適度，必須，夠用”為原則。要注重學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，以養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣；社會能力：指具備從事職業(yè)活動所需要的行為規(guī)范及價值觀念，要注重學(xué)會共處、學(xué)會做人，以確立積極的人生態(tài)度。：民主平等性原則、尊重性原則、個性化原則。：公平性、可信度、有效度、選擇性、難度、經(jīng)濟性。：專業(yè)能力：賴以生存的核心本領(lǐng)；方法能力：基本的方法能力；社會能力：素質(zhì)高低的標(biāo)志。因為，一方面職業(yè)教育是經(jīng)濟發(fā)展的需要，另一方面，職業(yè)教育也是促進就業(yè)的需要。：視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體 ：交互性、智能性、擴展性：信息容量大、多媒體功能、智能化程度高、虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化。：人的因素、實際制約、合理的代價、有效的傳播。：數(shù)字化音頻、視頻設(shè)備、計算機及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等。：是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)工程中運用的方式與手段的總和，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。：講授法、談話法、演示法、練習(xí)法、實驗法、實習(xí)法、參觀法、微型教學(xué)法、案例教學(xué)法、四階段教學(xué)法、角色扮演法、模擬教學(xué)法、張貼版教學(xué)法、頭腦風(fēng)暴法、項目教學(xué)法、引導(dǎo)課文教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、理論實踐一體化教學(xué)法。：是教師在上課時，或者在通過展示實物、教具或者進行示范性試驗，或者現(xiàn)代化教學(xué)手段放映視頻節(jié)目，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，從而說明貨認(rèn)證所傳授知識的方法。：從專業(yè)角度看，一個專業(yè)之所以成為專業(yè)，是因為這個專業(yè)有著與其他專業(yè)不同的科學(xué)知識結(jié)構(gòu)，而從職業(yè)知識角度看，一個職業(yè)之所以成為一個職業(yè)，則是因為這個職業(yè)有著與其他職業(yè)不同的工作過程，包括工作的方式、內(nèi)容、方法、組織及工具的歷史發(fā)展諸方面。：課堂教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、個別教學(xué)。：形象性、情感性、審美性、獨創(chuàng)性。教師在備課過程中做到三備：心備、口備、手備。：相信每個孩子都有成功的愿望；相信每個孩子都有潛力；相信每個孩子都有可以取得各方面的成就；6S管理：整理、整頓、清掃、清潔、行為、教養(yǎng)。云手要求：雙手交叉胸前時要保持圓臂，要含胸提氣。所以，不管是在舞蹈訓(xùn)練課上，還是舞臺表演中，都必須強調(diào)結(jié)合呼吸，合理地運用呼吸。動作多以抖肩、翻腕來表現(xiàn)蒙古族姑娘歡快優(yōu)美，熱情開朗的性格。這一體態(tài)的形成是經(jīng)由維吾爾族的第一舞人、杰出的舞蹈家、教育家康巴爾汗的規(guī)范而形成的。如舞蹈動作中的繞腕，頭的“挑”，腳步的“三步一抬”動作的后踢步等都是節(jié)奏的弱拍時做的，以此突出舞蹈的風(fēng)韻和民族特點?？梢蝗霜毼?、兩人對舞或三五人甚至更多的人同舞，這種舞蹈節(jié)奏時快時慢。多朗舞：“多朗”一詞，是維吾爾族人的自稱，也是舞蹈形式的名稱。多朗舞有一套完整的表演程式。它和十二木卡姆不同，是另一種類型的歌舞組曲，曲調(diào)結(jié)構(gòu)樸實，演唱風(fēng)格寬廣豪邁，保持著濃郁的草原風(fēng)格和勞動氣息。它主要流行在南疆喀什、莎車一帶?！斑恕钡臅r候多是全腳著地，身體下壓，微頓，抬步時兩手隨身體的俯仰而輕擺，常用跳轉(zhuǎn)、擦地空轉(zhuǎn)等技巧動作。在大的場合，有時有兩三組，外加一個音色更渾厚的大鼓，突出“咚”的音響效果。夏地亞納：“夏地亞納”維吾爾語稱之為“歡樂的舞”，是在節(jié)日和盛集大會中，群眾集體跳的一種民間舞蹈，參加人數(shù)不限，以小跳步為主，兩腳交換跳起，兩臂向上、向左、向右，手掌內(nèi)外快速抖動，給人以歡樂、輕快之感。夏地亞納的伴奏樂器也比較自由，樂器可多可少，可用長短不同的嗩吶、音色不同的若干對鐵鼓和大小不一的手鼓合奏，也可用弦樂和手鼓伴奏。它多在賽乃姆的后面或吐魯番木卡姆后面舉行。有經(jīng)驗的鼓手，可結(jié)合表演者的情緒變化。舞者頭上頂碗，雙手各拿一個小盤子和筷子，指挾竹筷，隨著音樂的節(jié)拍，用筷子敲擊盤子，隨之起舞。盤子舞的音樂，一般用的是抒情性民歌，節(jié)奏舒展，曲調(diào)悠揚動聽，音樂和伴奏樂器與賽乃姆基本相同。舞蹈的特點是動作敏捷、節(jié)奏多變，多用高難度的旋轉(zhuǎn)與腰部技巧。雙手各持兩片石頭，將二片石頭夾于拇指與食指、食指與中指間，靠手指的彎直和手腕的抖動發(fā)出聲音。從動作力度的強弱感入手，始終貫串著一種力度的強弱差異，這種運動力度的差異變化和逆向動勢，使動作貫串著一種“韌”勁的力度延續(xù)。不論手推、腳碾(腳下實際是以腳推地的力感)，用力的方向都不是直向、推(碾)的同時，兩膝、腰、胯向下加力的同時，反方向扭檸，在扭擰中繼續(xù)踩下去，兩肩、胸在推手時也向反方向扭擰；在扭擰中維續(xù)推出去。這種推、擰、抻的用力方式不是單一進行的，而是身體各部沿一定次序，依次向上下同時進行，體態(tài)推，扭、抻是橫向、縱向相交混進行。于柔和中給人以強烈的力度感與韌性感，剛?cè)嵯酀幸娭?，剛而不強，柔而不弱。從人的生理和心理上，從人體器官部位運動的不同層次和不同側(cè)面，不同的動向和運動路線，捕捉了“膠州秧歌”女角體姿的律動特征通過姿態(tài)運動路線與幅度的變化，運動速度與力度的變化。③胸部和肩分別向左右兩側(cè)斜前和斜后同時連續(xù)作縱向“∞”宇運動． ④頭部在肩胸的帶動下，也在連續(xù)作“∞”字形路線運動。呼吸在膠州秧歌的舞蹈韻律中，從演員生理上的需求上升為舞蹈表現(xiàn)的需求。動作的收勢較快，只占到每拍音樂的四分之一時值。膠州秧歌動作注重欲左先右，欲前先后的法則，如身體右半部動作“起法”時，必定是身體左半部的預(yù)動，兩個動作之間的交替雖短暫，但就在這短暫的交替時，提胯、立腰卻正值用力。相傳，最早的花鼓燈只是跑跑隊形，做幾個簡單的動作，扭兩下身段?；ü臒舾栉杷囆g(shù)包括舞蹈、歌唱和小戲。舞蹈中男子還要有精彩的翻筋斗。就流傳地域和表演風(fēng)格上來看，大致可分鳳懷兩派。同時還有古典樂舞——嘎爾巴、宮廷樂舞——朗瑪諧及踢踏舞。堆諧（踢踏舞）：堆諧是藏族豐富多彩的歌舞形式之一，屬于表演性較強的歌舞形式。音樂節(jié)拍抑、揚、頓、挫，舞步輕、重、緩、急，動作與復(fù)雜節(jié)奏配合嚴(yán)謹(jǐn)，具有豐富的表現(xiàn)力。諧（弦子舞）：諧是歷史悠久的藏族歌舞形式，源于四川巴塘，流行于四川 西藏、云南、青海藏族地區(qū)，并聞名全國。諧的表演程式是：男女各站一排圍成圓圈，由一男子拉著弦子在前領(lǐng)舞，隨著弦子的曲調(diào)邊歌邊舞。諧動作特點：弦子連綿不斷流動性強，上身隨重心移動而晃動，上肢隨上身的晃動形成動作和造型一環(huán)扣一環(huán)的運動規(guī)律。二、腳形、手形、腳位、手位腳形：自然勾腳。三、手、臂的動作規(guī)律藏族舞蹈手與臂的動作一般離不開外晃內(nèi)蓋、繞、拋、拉、抽、扔、攤抹。的圓圈。拉：指手在外將袖向身體方向回抽。攤抹：攤指手心朝上由里至外；抹指手心朝下由外至里。一、體態(tài)特征藏族民間舞蹈是農(nóng)牧文化與宗教文化融合而成的，所以，藏族 舞蹈獨特的體態(tài)是：重心偏前，身體微前送或90176。二、動律特征藏族舞蹈在動律上有一個共同特征：膝部連續(xù)不斷或快而小 有彈性的顫動。上身動作絕對不要主動，而是以膝關(guān)節(jié)保持相適應(yīng)動作的動