鄂教版語文三年級上冊《夏天和冬天》教案-預(yù)覽頁
【正文】 不會煮熟了吧！②引導(dǎo)想象：這兩個句子描繪了怎樣的畫面，把自己想象的畫面說給同學(xué)聽。（如：大樹垂下雙肩。（二）學(xué)習(xí)課文4自然段。學(xué)生交流；哪句說明雨更大？你從“快活”中體會到什么？指導(dǎo)朗讀：如何讀能表現(xiàn)雨大，表現(xiàn)人們此時的心情呢？學(xué)生練習(xí)朗讀4自然段。此時，天邊掛起晚霞，空氣特別清新。（學(xué)生齊讀第9自然段）四、朗讀回味，表現(xiàn)情感有感情地朗讀“夏”全文，可以一個人朗讀，也可以和小組內(nèi)同學(xué)合作朗讀。六、課后拓展根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，畫一畫夏天的景物；搜集文中或課外的描寫夏天的詞句，并進(jìn)行摘抄。二、細(xì)讀課文，了解冬季特點（一）學(xué)習(xí)第1自然段。教師隨機指導(dǎo)：擬人的寫法、使句子更為形象生動，讀了以后，使頭腦中的雪景更為具體。但在作者筆下、北風(fēng)卻是“淘氣的”，“吹著口哨”、“滑了一大跤”，使人感到特別有趣。四、整體回顧，歸納全文指名讀全文。板書設(shè)計：夏天和冬天太陽大雷雨下柳葉打卷夏炎熱小花低頭快樂湖水冒熱氣雪花北風(fēng)冬寒冷云杉穿上快樂麥苗蓋上第二篇：夏天和冬天 教學(xué)設(shè)計(鄂教版)教案夏天和冬天教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會8個字，會認(rèn)6個字。教學(xué)重難點：1．學(xué)會本課生字詞，能有感情地朗讀課文．背誦課文。L．課件演示，形象感知。今天，讓我們隨著作者到課文中去感受兩個季節(jié)的不同情趣吧！2．板書課題，齊讀課題。2．學(xué)生自讀課文。注意讀準(zhǔn)詞語：打卷兒煮熟轉(zhuǎn)圈口哨麥穗②指名讀，要求把課文讀通順，讀流利。讓我們首先學(xué)習(xí)第一篇短文，走進(jìn)夏季吧!三、細(xì)讀課文，了解夏季特點。(教師相機貼出“柳葉”、“小花”、“有魚的湖水”3張圖片)2．讀句子，想象畫面，體會夏季的“熱”。3．聯(lián)系生活，指導(dǎo)仿說：同學(xué)們。)4．引導(dǎo)體驗，練習(xí)朗讀。3．比較句子：大雨嘩嘩地下。1．教師有感情地朗讀57自然段，學(xué)生閉眼想象：雷雨后，作者描繪了哪些景物，與雷雨前相比，有什么不同?根據(jù)學(xué)生描述，CAI依次出示7自然段的句子，(學(xué)生齊讀57自然段)2．小組討淪，完成表格填寫。②當(dāng)你散步到湖邊，看到歡快的小魚、青蛙時，我們不禁又要說——學(xué)生看課件中的句子、齊讀第7自然段。再次體會夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的快樂。六、課后拓展。2．指名讀《冬》。1．自由讀第1自然段，邊讀邊想象：你從哪里感受到冬天的寒冷?是怎么體會出來的?2．填空練習(xí)。(二)學(xué)習(xí)：2一6自然段。這是為什么?表達(dá)了作者怎樣的情懷?5．品讀練習(xí)：你覺得這一部分哪一段格外有趣?該怎么讀？(教師尊重孩子獨特體驗，相機進(jìn)行朗讀指導(dǎo))(三)學(xué)習(xí)第日自然段。四、整體回顧，歸納全文。2．畫一畫“冬天”。正確、流利、有感情地朗讀課文。能仿照課文，說說春天和秋天。[課時安排]1課時。要求生讀準(zhǔn)字音，勾畫生字詞語。要求生認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，并同時思考：聽了課文的朗讀，你有怎樣的感受，夏季給你留下印象最深的景象是什么? 4．全班交流感受。(一)學(xué)習(xí)課文2自然段?！薄傲~打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟了吧！” ②引導(dǎo)想象：這兩句描繪了怎樣的畫面？把自己想象的畫面說給同學(xué)們聽聽吧?、廴嘟涣鳎耗闶亲プ∧男┰~語想象畫面的？(理解：“大火球”“打著卷兒”、“低著頭”、“冒著熱氣”等)④教師小結(jié)：作者把柳葉、小花當(dāng)成人來寫，我們讀了以后，感到特別形象生動，這種寫作手法就叫做擬人。①天氣這么熱．如果這時你看到了柳葉、小花，特別是看到小魚在冒著熱氣的湖水里游．你有什么想法？(擔(dān)心)我們應(yīng)該怎么讀第二句話呢?(生練讀，師相機指導(dǎo)朗讀)②正在我們擔(dān)心時，蜻蜓低飛．向我們報告了要下雨的好消息，應(yīng)該怎么來讀蜻蜓的話呢?(指名讀，學(xué)生評讀)5．齊讀2自然段。嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下。景物 雨前 雨后 天上柳葉、小花 湖水小魚、青蛙3．激情引讀：一場雷雨沖走了夏天的炎熱，帶來了陣陣涼爽。5．雨過天晴，人們來到湖邊乘涼、散步，小朋友們也來到了橋上，假如你就是其中一員，你最想干什么? 師小結(jié)：是啊，看著清亮的湖水，讓我們像小鳥一樣飛起來，飛到雨后的橋邊，飛進(jìn)美麗的大自然中去吧！讓我們齊讀第9自然段！(生齊讀第9自然段)四、朗讀回味1．有感情地朗讀“夏”全文/師生合作讀，再次體會夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的快樂。師巡視指導(dǎo)。讀懂相關(guān)的生詞及句子。2．認(rèn)識夏天的特征，從心底感受自然的美好。師：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀流利讀通順。師：讀了這篇課文你發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么不同??？（兩個部分）一個部分是??（生：夏天）一個部分是??（生：冬天）師：因而有兩個小標(biāo)題“夏”和“冬”師：默讀《夏》部分，課文主要告訴我們什么呢？師引導(dǎo)孩子們說出：夏天下雨前下雨時和下雨后的景色。師：再來讀讀這句話。師：聽這雷聲，讀讀下雨中的部分，說說夏天的雨給你什么樣的感受？ 生：快 生1：急 師：不僅快而且急，再來讀一讀 師：剛才打著卷兒的柳葉，現(xiàn)在??小草、小花（問學(xué)生）你現(xiàn)在心情怎么樣??？ 師：雖然時間很短，男生讀雨來了 女生讀雨走
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