鄂教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《夏天和冬天》教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 不會(huì)煮熟了吧?、谝龑?dǎo)想象：這兩個(gè)句子描繪了怎樣的畫(huà)面，把自己想象的畫(huà)面說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。（如：大樹(shù)垂下雙肩。（二）學(xué)習(xí)課文4自然段。學(xué)生交流；哪句說(shuō)明雨更大？你從“快活”中體會(huì)到什么？指導(dǎo)朗讀：如何讀能表現(xiàn)雨大，表現(xiàn)人們此時(shí)的心情呢？學(xué)生練習(xí)朗讀4自然段。此時(shí)，天邊掛起晚霞，空氣特別清新。（學(xué)生齊讀第9自然段）四、朗讀回味，表現(xiàn)情感有感情地朗讀“夏”全文，可以一個(gè)人朗讀，也可以和小組內(nèi)同學(xué)合作朗讀。六、課后拓展根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)夏天的景物；搜集文中或課外的描寫(xiě)夏天的詞句，并進(jìn)行摘抄。二、細(xì)讀課文，了解冬季特點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)第1自然段。教師隨機(jī)指導(dǎo)：擬人的寫(xiě)法、使句子更為形象生動(dòng)，讀了以后，使頭腦中的雪景更為具體。但在作者筆下、北風(fēng)卻是“淘氣的”，“吹著口哨”、“滑了一大跤”，使人感到特別有趣。四、整體回顧，歸納全文指名讀全文。板書(shū)設(shè)計(jì)：夏天和冬天太陽(yáng)大雷雨下柳葉打卷夏炎熱小花低頭快樂(lè)湖水冒熱氣雪花北風(fēng)冬寒冷云杉穿上快樂(lè)麥苗蓋上第二篇：夏天和冬天 教學(xué)設(shè)計(jì)(鄂教版)教案夏天和冬天教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)6個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)本課生字詞，能有感情地朗讀課文．背誦課文。L．課件演示，形象感知。今天，讓我們隨著作者到課文中去感受兩個(gè)季節(jié)的不同情趣吧！2．板書(shū)課題，齊讀課題。2．學(xué)生自讀課文。注意讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：打卷兒煮熟轉(zhuǎn)圈口哨麥穗②指名讀，要求把課文讀通順，讀流利。讓我們首先學(xué)習(xí)第一篇短文，走進(jìn)夏季吧!三、細(xì)讀課文，了解夏季特點(diǎn)。(教師相機(jī)貼出“柳葉”、“小花”、“有魚(yú)的湖水”3張圖片)2．讀句子，想象畫(huà)面，體會(huì)夏季的“熱”。3．聯(lián)系生活，指導(dǎo)仿說(shuō)：同學(xué)們。)4．引導(dǎo)體驗(yàn)，練習(xí)朗讀。3．比較句子：大雨嘩嘩地下。1．教師有感情地朗讀57自然段，學(xué)生閉眼想象：雷雨后，作者描繪了哪些景物，與雷雨前相比，有什么不同?根據(jù)學(xué)生描述，CAI依次出示7自然段的句子，(學(xué)生齊讀57自然段)2．小組討淪，完成表格填寫(xiě)。②當(dāng)你散步到湖邊，看到歡快的小魚(yú)、青蛙時(shí)，我們不禁又要說(shuō)——學(xué)生看課件中的句子、齊讀第7自然段。再次體會(huì)夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的快樂(lè)。六、課后拓展。2．指名讀《冬》。1．自由讀第1自然段，邊讀邊想象：你從哪里感受到冬天的寒冷?是怎么體會(huì)出來(lái)的?2．填空練習(xí)。(二)學(xué)習(xí)：2一6自然段。這是為什么?表達(dá)了作者怎樣的情懷?5．品讀練習(xí)：你覺(jué)得這一部分哪一段格外有趣?該怎么讀？(教師尊重孩子獨(dú)特體驗(yàn)，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo))(三)學(xué)習(xí)第日自然段。四、整體回顧，歸納全文。2．畫(huà)一畫(huà)“冬天”。正確、流利、有感情地朗讀課文。能仿照課文，說(shuō)說(shuō)春天和秋天。[課時(shí)安排]1課時(shí)。要求生讀準(zhǔn)字音，勾畫(huà)生字詞語(yǔ)。要求生認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音，并同時(shí)思考：聽(tīng)了課文的朗讀，你有怎樣的感受，夏季給你留下印象最深的景象是什么? 4．全班交流感受。(一)學(xué)習(xí)課文2自然段?！薄傲~打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚(yú)該不會(huì)煮熟了吧！” ②引導(dǎo)想象：這兩句描繪了怎樣的畫(huà)面？把自己想象的畫(huà)面說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧?、廴嘟涣鳎耗闶亲プ∧男┰~語(yǔ)想象畫(huà)面的？(理解：“大火球”“打著卷兒”、“低著頭”、“冒著熱氣”等)④教師小結(jié)：作者把柳葉、小花當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，我們讀了以后，感到特別形象生動(dòng)，這種寫(xiě)作手法就叫做擬人。①天氣這么熱．如果這時(shí)你看到了柳葉、小花，特別是看到小魚(yú)在冒著熱氣的湖水里游．你有什么想法？(擔(dān)心)我們應(yīng)該怎么讀第二句話呢?(生練讀，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)②正在我們擔(dān)心時(shí)，蜻蜓低飛．向我們報(bào)告了要下雨的好消息，應(yīng)該怎么來(lái)讀蜻蜓的話呢?(指名讀，學(xué)生評(píng)讀)5．齊讀2自然段。嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下。景物 雨前 雨后 天上柳葉、小花 湖水小魚(yú)、青蛙3．激情引讀：一場(chǎng)雷雨沖走了夏天的炎熱，帶來(lái)了陣陣涼爽。5．雨過(guò)天晴，人們來(lái)到湖邊乘涼、散步，小朋友們也來(lái)到了橋上，假如你就是其中一員，你最想干什么? 師小結(jié)：是啊，看著清亮的湖水，讓我們像小鳥(niǎo)一樣飛起來(lái)，飛到雨后的橋邊，飛進(jìn)美麗的大自然中去吧！讓我們齊讀第9自然段！(生齊讀第9自然段)四、朗讀回味1．有感情地朗讀“夏”全文/師生合作讀，再次體會(huì)夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的快樂(lè)。師巡視指導(dǎo)。讀懂相關(guān)的生詞及句子。2．認(rèn)識(shí)夏天的特征，從心底感受自然的美好。師：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀流利讀通順。師：讀了這篇課文你發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么不同啊？（兩個(gè)部分）一個(gè)部分是??（生：夏天）一個(gè)部分是??（生：冬天）師：因而有兩個(gè)小標(biāo)題“夏”和“冬”師：默讀《夏》部分，課文主要告訴我們什么呢？師引導(dǎo)孩子們說(shuō)出：夏天下雨前下雨時(shí)和下雨后的景色。師：再來(lái)讀讀這句話。師：聽(tīng)這雷聲，讀讀下雨中的部分，說(shuō)說(shuō)夏天的雨給你什么樣的感受？ 生：快 生1：急 師：不僅快而且急，再來(lái)讀一讀 師：剛才打著卷兒的柳葉，現(xiàn)在??小草、小花（問(wèn)學(xué)生）你現(xiàn)在心情怎么樣?。?師：雖然時(shí)間很短，男生讀雨來(lái)了 女生讀雨走
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1