【正文】 六、練習(xí)復(fù)述課文。八、布置作業(yè)。（重點(diǎn)），兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備：搜集鄭成功的資料。我會(huì)讀；瞭望 奴役 駐軍 鐮刀 融洽 慷慨激昂 橫行霸道 喜出望外 驚恐萬狀 載歌載舞 負(fù)隅頑抗 風(fēng)帆蔽空 并說說這些詞語的感情色彩。集體交流第一個(gè)問題：（1）、讀文：要求口齒清楚，把字音咬準(zhǔn)，字正腔圓。（六）當(dāng)堂檢測(cè)：小本練習(xí)冊(cè)課外拓展課外找一找《七子之歌》這首詩，讀一讀，背一背，喜歡唱歌的同學(xué)還可以唱一唱板書設(shè)計(jì)：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣起因：自幼立志，驅(qū)除荷虜?！丁?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)。（難點(diǎn)）第二課時(shí)教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：孩子們，在中華民族的歷史長(zhǎng)河中，英雄人物燦若群星，仁人志士數(shù)不勝數(shù)，請(qǐng)看——（課件出示一組民族英雄圖像），他們是我們民族的驕傲，也是民族的棟梁。讀了這段資料，你想到了什么？（二）、出示目標(biāo)：（三）、學(xué)生按照自覺指導(dǎo)，疏理自己的導(dǎo)學(xué)案中的自主學(xué)習(xí)部分。過渡：你們讀得真好，也勾起了老師讀的興趣，老師也想讀了。（3）收復(fù)臺(tái)灣后的建設(shè)問題：針對(duì)這方面的內(nèi)容課文只是簡(jiǎn)單一帶而過，所以可以鼓勵(lì)學(xué)生自主通過百度搜索相關(guān)資料?！睘殚_頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來續(xù)寫。但是只要我不斷反思，大膽嘗試，那今后一定能借助互聯(lián)網(wǎng)的資源搜索，更好地提高語文課堂教學(xué)效率！第三篇：鄭成功教學(xué)設(shè)計(jì)鄭成功 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：１、正確、流利地朗讀課文。３、理清文章脈絡(luò)。同學(xué)們，寶島臺(tái)灣自古以來就是我國(guó)的神圣領(lǐng)土。在課前預(yù)習(xí)時(shí)，你有否搜集到與課文相關(guān)的資料？學(xué)生簡(jiǎn)述荷蘭人侵占臺(tái)灣、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的歷史事件。由于時(shí)代與形勢(shì)的要求，鄭成功先是擔(dān)負(fù)起反清復(fù)明的使命，后來又順應(yīng)歷史潮流，率軍驅(qū)逐荷蘭侵略者，收復(fù)祖國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣，這體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中華各族人民的利益。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。師：初讀課文，同學(xué)們都注意了把字音咬準(zhǔn)。三、初讀課文，感知課文結(jié)構(gòu)：鄭成功的主要功業(yè)是什么？在文中的什么地方？指名讀。通過課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步感受鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的輝煌業(yè)績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。同學(xué)們，在我們中華民族偉大的歷史中，涌現(xiàn)了無數(shù)的英雄豪杰，他們不怕犧牲，英勇頑強(qiáng)，為維護(hù)民族的統(tǒng)一作出不朽的貢獻(xiàn)！享譽(yù)中外的鄭成功就是其中的一位。指導(dǎo)讀最后一自然段?！班嵆晒υ趶B門修造船只，聚集糧草，加緊操練海軍。）]懷著必勝的信心，充滿著高漲的士氣，鄭成功帶領(lǐng)軍隊(duì)與殘酷的荷蘭侵略者展開了一場(chǎng)戰(zhàn)斗?！笨梢钥闯鏊麄兊挠⒂拢哪膸讉€(gè)動(dòng)詞可以看出鄭軍的英勇？（冒著、駕著、沖去）[加點(diǎn)][板書：沖去]指導(dǎo)讀出英勇。）[加點(diǎn)：圍住指導(dǎo)讀出機(jī)智。這種寫作方法同學(xué)們可以借鑒。三、品讀課文8自然段。交流：（發(fā)展生產(chǎn)，辦起學(xué)校）[板書： 發(fā)展生產(chǎn)，辦起學(xué)校]鄭成功采取的這些措施，使臺(tái)灣人民的生活得到了極大的改善，他抵抗外來侵略，維護(hù)民族的統(tǒng)一，造福人民，真可以稱為“民族英雄”[板書：民族英雄]他的不朽功業(yè)，我們是？（永遠(yuǎn)不忘）[板書：永遠(yuǎn)不忘]齊讀。學(xué)會(huì)本課的生字，體會(huì)課后成語的感情色彩，并嘗試運(yùn)用。教學(xué)程序：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在悠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河里，涌現(xiàn)出了許多愛國(guó)將領(lǐng)、仁人志士，他們?yōu)樽鎳?guó)的獨(dú)立和自由立下了不朽的功勛?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，其實(shí)課文中有一段話，最能概括鄭成功的偉大功績(jī)。] 誰來說說看，課文主要講了哪兩件事？看書中哪些地方是寫“收復(fù)”臺(tái)灣的？哪些地方是寫“建設(shè)”臺(tái)灣的？快速瀏覽課文，同桌可以交流一下。 ǒu）載歌載舞（z224。 b224。（）補(bǔ)充梗概：《鄭成功》這篇課文主要記敘了 朝末年，民族英雄鄭成功建設(shè)海軍，打敗 侵略者，收復(fù)，并大力發(fā)展，興辦，建設(shè) 的歷史事件。因?yàn)?，學(xué)生還不能準(zhǔn)確地知曉民族英雄。所以接下來我就讓學(xué)生把《鄭成功》這篇課文認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍，讀完后讓學(xué)生用“讀了課文，我知道了”開頭說一說自己的收獲，結(jié)合學(xué)生的回答找出文中能概括文章所講兩件事的一段話，讓學(xué)生板書兩件事，說說自己印象深的一件事，講講理由，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分段，理清課文的脈絡(luò)。第五篇：《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)一文是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生自由上網(wǎng)主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)。）教師描述：1662年2月，民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)打敗了荷蘭侵略者，收復(fù)了臺(tái)灣，為中華民族立下了不朽的功勛。在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)需要你可以獨(dú)立研究，也可以和別人合作學(xué)習(xí)。（利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能顯示學(xué)生打開的網(wǎng)頁）過渡：是啊!寶島臺(tái)灣多么美麗、多么富饒，它自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土。誰也想讀一讀？指名讀；多么慷慨激昂的話語啊！一起讀。）看了剛才的畫面，你想說什么？引讀課文第6自然段：多開心，多痛快呀！曾經(jīng)殘酷奴役臺(tái)灣同胞的荷蘭侵略者們得到了應(yīng)有的下場(chǎng)，臺(tái)灣同胞個(gè)個(gè)，他們，高山族的酋長(zhǎng)也送來，鄭成功為了表示感謝，也回贈(zèng)給他們。）五、小結(jié)，學(xué)習(xí)第九自然段。（網(wǎng)絡(luò)出示句子）是啊，這位令世人景仰的民族英雄將永遠(yuǎn)銘刻在我們的心中?！保ㄌK霍姆林斯基）作為六年級(jí)的學(xué)生來說，已初步具備了學(xué)習(xí)語文的能力，但他們?nèi)蕴幱谝孕蜗笏季S為主的年齡階段，這就需要以各種方式來激發(fā)、維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。