【正文】 小芳在小紅的后面。 ??聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系?；ハ嗉m正。要求：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在書的后面，把學(xué)具盒擺在書的左面，把橡皮擺在文具盒在上面。請(qǐng)每位小朋友說一說自己前面有幾位同學(xué)，后面有幾位同學(xué)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了上下，還有？你能用上下說句話嗎？你還能用前后、或左右再說句話嗎？（先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家）作業(yè)：回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。（適當(dāng)進(jìn)行思想點(diǎn)撥。）你想把這個(gè)“1”寫得再漂亮一點(diǎn)嗎？（描寫課本上的“1”）再寫兩個(gè)“1”和同桌比一比誰棒?。ㄟm當(dāng)指導(dǎo)：寫“1”時(shí)，要寫得稍微斜一點(diǎn)，筆畫要直。寫“4”時(shí)說明4的字形像小旗?！跋胂胱鲎觥钡?題：先看第一格，上面寫的是幾，下面涂了幾個(gè)圓？你能看著每一格里上面的數(shù)，再在下面涂出幾個(gè)圓嗎？自己涂一涂。第2課時(shí)認(rèn)識(shí)1－5練習(xí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)1－5（教材P12－13頁“想想做做”第4－7題。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫1－5各個(gè)數(shù)字。二、進(jìn)行練習(xí)練習(xí)寫1－5各數(shù)，寫在田字格中，每個(gè)寫一行。① 多媒體出示第5題，讓學(xué)生說說圖意。⑤反饋，媒體演示。第7題：寫1－5各個(gè)數(shù)字。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語言表達(dá)的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)新知教學(xué)例題（1）提問：圖上有幾個(gè)人在買票？誰排在最前面，誰排在最后面？（2）提問：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）談話：反過來說：排在第2的是誰，指幾個(gè)人？排在第5的是誰，指幾個(gè)人？（4）提問|看了圖，你還可以說出什么？“想想做做”第1題。左邊第3個(gè)，左邊3個(gè)。從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？（●●●●?）指名上黑板涂色 從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？（???●?）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。過渡：來到動(dòng)物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。過渡：動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽說山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！問：上山的動(dòng)物有幾只？誰第一？誰第二？ 問：上山的動(dòng)物有幾只？誰第一？誰第二？“想想做做”第4題。橫著看有幾家，也就說是幾室。你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找！引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。課時(shí) 一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)理解0的具體含義，會(huì)讀、寫0。教學(xué)難點(diǎn)同上教學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)課件，放大的尺子圖，小黑板，計(jì)數(shù)器。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知教學(xué)例1。教師在寫0時(shí)，注意動(dòng)作慢一點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚0是怎么寫的。原來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜也沒有用0表示。學(xué)生獨(dú)立完成書本上的描紅后繼續(xù)在田字格里寫出兩個(gè)0，教師巡視，注意對(duì)個(gè)別困難學(xué)生的指導(dǎo)。通過剛才的學(xué)習(xí)，你能說說0能表示什么意思?三、多樣練習(xí)，鞏固新知“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)。(1)請(qǐng)戴有0、5卡通形象頭飾的學(xué)生按一定的順序排隊(duì)，其余學(xué)生說 說是怎樣排的。(0、5以卡通形象在電腦上出現(xiàn))小朋友們拍手齊唱數(shù)學(xué)歌。能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。)二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知教學(xué)“=”。提問：一個(gè)對(duì)一個(gè)地比，你從中知道了什么呢?(小兔和小猴同樣多；4個(gè)對(duì)4個(gè)正好同樣多；4和4相等??)提問：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號(hào)來表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看看書上是怎么說的。學(xué)生操作：先擺幾個(gè)?，再對(duì)應(yīng)擺同樣多的△，然后寫一寫，說一說幾等于幾。(松鼠隊(duì)比小熊隊(duì)多；小熊隊(duì)比松鼠隊(duì)少等) 提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多?提問：4和4同樣多，我們可以用等號(hào)來表示，那么5比3多，可以用什么符號(hào)來表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看書上是怎么告訴我們的。提問：＞怎么寫呢?哪位小朋友能寫給大家看一看。總結(jié)。三、鞏固強(qiáng)化，拓展思維“想想做做”第1題。(學(xué)生先思考，再組織交流)四、歸納小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)五、提問：小朋友們，今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友呢?和它們?cè)谝黄鹉銓W(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?第6課時(shí)練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一（教材第20頁練習(xí)一第1－5題。教學(xué)重點(diǎn)加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。根據(jù)其中的某個(gè)數(shù)，擺出學(xué)具來表示，加深對(duì)數(shù)的基本含義的理解。根據(jù)要求在場(chǎng)景中收集相應(yīng)的信息。第5題：提醒學(xué)生規(guī)范的寫數(shù)。）課時(shí) 一 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6～9的過程，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀寫6～9，掌握6～9的順序。教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷6～9各數(shù)的抽象過程，正確理解6～9各數(shù)的含義。二、觀察思考，探究新知認(rèn)識(shí)6～９。(4)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。提問：我們認(rèn)識(shí)了9這4個(gè)好朋友，你覺得它們像什么?怎樣把它們寫好呢?鼓勵(lì)學(xué)生采用自己獨(dú)特的記憶方法。你要寫對(duì)了，它們就會(huì)吐泡泡向你表示感謝呢!學(xué)生各自寫數(shù)，寫后同桌互相檢查，看看寫得是否正確，是否認(rèn)真。學(xué)生畫好后提問：你畫了幾個(gè)△、幾個(gè)□、幾個(gè)?？四、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納學(xué)法提問：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真。初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。在田字格上練習(xí)寫6～9。回答比8小的有哪幾個(gè)？比7大的有哪幾個(gè)？體會(huì)直線上的數(shù)，越往左越小，越往右越大。3離0近些還是離6近些？“想想做做”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成后組織反饋。教師先選一組示范：第6個(gè)同學(xué)舉手，前面8個(gè)同學(xué)向左轉(zhuǎn)，第7個(gè)同學(xué)蹲下等。希望課后能多練習(xí)寫這四個(gè)數(shù)第9課時(shí)認(rèn)識(shí)10教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)10（教材第23頁的例題及23－24頁“想想做做”的第1－7題。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。瞧，各族小朋友正在跳舞呢！(教學(xué)光盤出示主題圖)今天這節(jié)課，我們要通過觀察這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。講述：假如圖上的每個(gè)小朋友用一個(gè)小圓片來表示，那你要拿出幾個(gè)小圓片?把你們準(zhǔn)備好的圓片動(dòng)手?jǐn)[擺看，擺好后讓學(xué)生上臺(tái)演示，同桌之間互相檢查。教師巡回檢查，并獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的小組一顆“智慧星”。小結(jié)。學(xué)生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，倒著數(shù)。10個(gè)一就是1個(gè)十。讓學(xué)生仔細(xì)數(shù)一數(shù)，再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里?！跋胂胱鲎觥钡?題?！跋胂胱鲎觥钡?題。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的能力。二、進(jìn)行練習(xí)第2題： 學(xué)生獨(dú)立填數(shù)。第4題：讀一題，做一題，注意分清第幾盆花與第幾盆有幾朵花。第六單元：認(rèn)物體第1課時(shí)認(rèn)物體教學(xué)內(nèi)容認(rèn)物體（教材第26頁的例題，第27頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的主要特征 教學(xué)具準(zhǔn)備積木、學(xué)具盒 教學(xué)環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、凱旋門、世貿(mào)大廈。小組完成后推薦一個(gè)展示作品，并說說用了怎樣的積木塊拼搭的。提問：小朋友把它們分成了幾類?說說為什么這樣分呢?學(xué)生交流分的結(jié)果及想法，逐步達(dá)成共識(shí)，分成四類。引導(dǎo)：你想給另外的幾類積木分別取個(gè)名稱嗎?學(xué)生大膽猜想并認(rèn)識(shí)“正方體”、“圓柱”、“球”。小結(jié)。另外，南瓜博士還提了一個(gè)問題：“你還能在生活中找到它們的朋友嗎?”學(xué)生完成后再交流，聯(lián)系自己的所見所聞舉出各種形體的實(shí)物，比比誰說得好。同桌一起完成，交流時(shí)教師演示分類，學(xué)生一起統(tǒng)計(jì)驗(yàn)證。如果再讓大家搭一幢房子，你比較愿意選擇哪些形體的積木?為什么呢? 學(xué)生結(jié)合形體的特征、外觀等各抒己見。在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和判斷能力。引入師：今天，我們要通過活動(dòng)繼續(xù)研究這些形體，看看它們有什么特征。再讓學(xué)生通過討論、思考，說一說為什么球和圓柱滾得比較快，而長(zhǎng)方體、正方體卻不行呢？堆一堆發(fā)給每組10個(gè)相同的形體，堆一堆，看哪組堆得穩(wěn)、堆得好。說一說通過滾一滾、堆一堆的活動(dòng)，學(xué)生已初步感知了四種形體的特點(diǎn)，再讓學(xué)生說說這四種形體在生活中哪些地方得到了運(yùn)用。數(shù)一數(shù)：如圖P27數(shù)一數(shù)。第七單元：分與合第1課時(shí)2－5的分與合教學(xué)內(nèi)容2－5的分與合（教材第30頁例題、“試一試”及第31頁“想想做做”。教學(xué)重點(diǎn)掌握2—5的分與合。誰再來示范一次，要求越慢越好!(再指名示范)大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作，好嗎?(集體模仿)現(xiàn)在誰來說一說我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎? 生：兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。二、展開（將左手的大拇指彎曲，伸直其余四指，手背對(duì)著自己)請(qǐng)小朋友像老師這樣豎起你的左手，現(xiàn)在有幾個(gè)手指豎著?（齊答4個(gè)。還有不一樣的分法嗎?那我們把4的三種分法先按順序排一排，再請(qǐng)大家相互說一說。）小朋友們真聰明!自己學(xué)會(huì)了4的幾種不同分法。）光盤出示例題主題圖，說說4個(gè)桃放在兩個(gè)盆里，可以怎樣放： 生把結(jié)果填在書上，再組織反饋。??完成“試一試”。游戲：出圓片。（4）如果不擺，拍手說。（2）學(xué)生自己填寫，教師巡視。四、總結(jié)全課學(xué)習(xí)了什么？說說我們學(xué)習(xí)的分與合。）課時(shí)一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷6和7的分與合的探索過程，知道6和7各能分成哪兩個(gè)數(shù)，哪兩個(gè)數(shù)能合成6和7。教學(xué)難點(diǎn)正確把6和7進(jìn)行分與合。（2）發(fā)表意見。（4）看到這個(gè)，你馬上就會(huì)想到什么？/（5）還有沒有其他的分法呢？（6）用同樣的方法把其他的分法寫出來。（3）看黑板把7的分成說給旁邊的小朋友聽。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：X和X組成6。（1）教師將白云卡片貼在黑板上。（4）多找?guī)酌∨笥堰M(jìn)行游戲。（2）教師可以多說幾個(gè)，讓學(xué)生進(jìn)行口答。（3）讓學(xué)生將數(shù)字填寫在書上。(教師先與學(xué)生猜，同桌之間再猜)第3課時(shí)練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容練習(xí)三（教材第34頁練習(xí)三第1－5題。教學(xué)重點(diǎn)加深理解2－7各數(shù)的分與合。（1）課件依次出示分草莓的圖，學(xué)生說說把草莓分在2個(gè)盤里，可以怎樣放？（2）根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行演示。（1）課件出示第2題圖。（2）組織游戲活動(dòng)：師生練習(xí)：師說一個(gè)數(shù)，同桌的兩個(gè)學(xué)生先后出示卡片，使卡片上的數(shù)合起來是老師說的那個(gè)數(shù)。（2）請(qǐng)小朋友說一說這道題目是什么意思？（花上的數(shù)合起來是花盆上的數(shù)，花盆上的數(shù)可以分成兩朵花上的數(shù)）。（1）出示第5題圖，說說哪幢房子高，你是怎樣看出來的？（2）獨(dú)立填數(shù)，看看誰填的最合理。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中繼續(xù)接受分與合的數(shù)學(xué)思想，接受分析和綜合的思維方法和對(duì)立與統(tǒng)一觀點(diǎn)的熏陶。教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)談話：我們已經(jīng)學(xué)過了2－7的分與合，誰能說一說7可以分成哪兩個(gè)數(shù)？哪兩個(gè)數(shù)能合成7？（指名回答）大家再回想一下，我們?cè)谘芯?的分與合時(shí)是用什么辦法研究的？ 今天我們?nèi)匀挥眠@樣的方法來研究8和9的分與合。鼓勵(lì)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。教學(xué)對(duì)策：組織學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn)，自主探索算法，通過對(duì)不同算法的交流、體會(huì)和比較，理解并學(xué)會(huì)“湊十法”。（1）看一看：小猴靈靈也取出了一些桃，我們看看它是怎樣取的？（出示例題圖：盒子里9個(gè)桃，盒子外4個(gè)桃）學(xué)生觀察后提出問題：一共有多少個(gè)？列出算式：9 + 4。② 9 + 1 = 10，10 + 3 = 13。指出算法名稱：“湊十法”。提問：圖中的花分成了哪兩部分？各有幾朵？你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？怎樣列算式？（板書：9+7）（2）提問：你能先圈出10朵，再計(jì)算嗎？在書上圈一圈，并把自己的思考過程填在圖右邊的式子里。2.“想想做做”第2題。3.“想想做做”第3題。獨(dú)立完成后指名回答，教師將得數(shù)板書在新課引入時(shí)列出的算式后面。（1）教學(xué)內(nèi)容：教科書第90——91頁第1—5題。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算9加幾的算式。學(xué)生獨(dú)立填寫算式，教師巡視。練習(xí)十一第2題。三、組織游戲，提高效率“鉆山洞”游戲——練習(xí)十一第3題。小結(jié)活動(dòng)情況。補(bǔ)充練習(xí)：（1）在○里填上“”、“9+5○19+6○63+5○866○6 4+5○106+9○99+8○16199○4+6（2）在（）里填上合適的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)正確計(jì)算9加幾的算式，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)。（1）練習(xí)十一第6題。提問：從圖中你知道了什么？ 學(xué)生交流。請(qǐng)學(xué)生說圖意，填寫完整，列式計(jì)算。□○□=□（2）第一行和第三行共（）個(gè)蘋果。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教師小結(jié)：數(shù)學(xué)來源于生活，我們要做個(gè)有心人，要善于發(fā)現(xiàn)問題，善于思考解決問題。、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備小棒；學(xué)生準(zhǔn)備每人2捆小棒。②左邊8個(gè)加2個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15。⑥8+7=7+3+5=15。（1）兩邊合起來數(shù)一數(shù)是15根。小結(jié)：我們可以用“湊十法”來計(jì)算8+7，第一位小朋友把8和2湊成10，第二位小朋友把7和3湊成10，都是把一個(gè)加數(shù)先湊成10，再和剩下的數(shù)相加。學(xué)生根據(jù)題目要求先圈出10個(gè)再計(jì)算，教師及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算情況，然后組織學(xué)生交流怎樣算的。學(xué)生用自己喜歡的辦法計(jì)算這一題，然后交流各自的計(jì)算方法。小結(jié):發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，就會(huì)算得又對(duì)又快。板書設(shè)計(jì)：7加幾8+7=15（過程略）7+9=16（過程略）（1）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級(jí)（上冊(cè)）第94頁。出示一些加數(shù)不同但得數(shù)相同的算式： 如：8+2+58+2+78+2+48+78+98+6 學(xué)生當(dāng)小小郵遞員來分一分這些算式，然后交流自己的分法。2．小小郵遞員們干得可真不錯(cuò)呀！還有幾扎信呢！出示信：信上寫了些什么？8+69+77+9 +7+6+8 +8+5+7（1）先觀察題目，再獨(dú)立完成計(jì)算。學(xué)生在書上完成第4題，教師了解學(xué)生計(jì)算速度和正確率。3．看誰找得多。